简介：

简介：文章认为,教育的实质就是为教育这个池子注入爱的“活水”,需要做到下几点：明确爱的真谛是前提;树立教师的职业之爱是基础;和学生一起体验,共同学习,开掘爱在教育中的无尽潜能。

简介：7月的贵州已进入晴热少雨的季节,炙热的阳光烘烤着大地,息烽县小寨坝村民陶涌祥正忙着给10多亩的烤烟浇水。陶涌祥家有三口水塘,2013年建成,通过接雨水进行蓄水。＂种烟叶最需要水,每三天要浇一次,以前是靠天吃饭,靠担水浇地。遇到干旱,烟叶就全都烧死了。自从有了水塘,再也不用担心了。＂有关资料显示,贵阳市可利用水资源总量13.2亿立方米,人均水资源占有量不足700立方米,是全国人均值的1/3,

简介：楔子离开工地,离开那幢简陋的老邮政局,告别了溪口那一片滢滢秋水和突兀在水面上的坝基,告别了上存大坝工地上方那一面标示出未来坝顶高度的小红旗和笑声朗朗的柯书记,告别了引水隧洞施工洞口,以冉经理为首的,安全帽下那一张张黑红而透着疲惫和坚强的面孔,我和助手所乘坐的车缓缓驶离枋洋镇,穿行在青山绿水间的省道上。

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简介：摘要教师在指导学生开展综合实践活动的同时，可以有意识地软化学科界限，通过优化课程指导，提高学生的语文知识能力；精心组织活动，促进语文学习方式转变；结合校园、家庭、社会开展有关语文的综合实践活动，可以使语文学科特点更加突出，使语文教学变为有源“活水”，从而提高学生的综合素质。

简介：巴甫洛夫的＂观察、观察、再观察。＂是语文教师上作文课时的口头禅。的确,生活是写作的源泉,只有用一双慧眼去观察生活的点点滴滴,作文才有永不枯竭的源泉。因此,情境教学的创始人李吉林老师,从生活中选择典型场景,把学生带到春意盎然的田野,引导学生观察灿烂的春花;把学生带到机器轰鸣的工厂,让学生欣赏纺织女工织出的一匹匹漂亮的花布……一篇篇文字优美、意蕴深刻的作文孕育而生。

简介：数学源于生活、寓于生活、用于生活,在教学时以生活为素材,激发学生的学习兴趣,培养学生的探究能力和实践意识,让学生学到现实的数学、真实的数学、有用的数学才是数学教学的方向和目的。

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简介：《语文新课程标准》关于写作指出“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”。把学生的独特感受和体验摆在了首位。注重学生在写作上的心理特点，以学生的体验感悟激发写作动机，丰富其写作材料，从游戏、角色模拟、采风、多元化动态评价四个方面阐述了小学情境体验性作文教学的实践。

简介：摘要获取知识的主要途径是阅读。读书可以怡情，足以长才。的确，阅读能净化人的心灵，提升人的综合素养。教学实践证明，阅读是人精神成长的最好途径之一，所以，阅读教学在高中语文教学中占有重要的地位。教师应该鼓励学生以自己的情感、经验去体验作品，对作品作出有个性的反应，在阅读鉴赏过程中培养学生的创造性思维能力。

简介：摘要本文论述了流行歌词作为一种大众资源，具有一定文化内涵和魅力，恰当地将其在语文课堂上引用和操作，可帮助学生从通俗回归经典，自课本走向课外，由欣赏诱发创作，成为帮助学生认识经典，积累知识，提高鉴赏审美情趣，学会表达的活水渠。

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简介：摘要若没有感情和生活气息的融入，景物便只是景物，只是死板的客观事物，没有丝毫动人之处。而不论是文学还是艺术创作，只有亲临生活，方能创造卓越。不管文字如何妖娆，不管抒情如何浪漫、如何脱俗，都是源于对生活、对生命无限的热爱与关注。否则，便写不出作品，即便可以“为赋新词强说愁”，那些作品也不过是无病呻吟，难以入眼入心。

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简介：衢州作为钱塘江源头,抓好＂五水共治＂不仅关系着衢州253万百姓的切身幸福,也牵动着浙江全省人民的心。近年来,衢州市按照省委、省政府的统一部署,坚决打好推进＂五水共治＂共建生态家园这一攻坚战,保证了绿水青山永驻衢州,＂一江清水送下游＂。山水林田湖是一个生命共同体,人的命脉在田,田的命脉在水,水的命脉在山,山的命脉在土,土的命脉在树。

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简介：学习循环小数时，老师出了这样一道题：2÷13：0．153846153846……怎样确定0．153846153846……的循环节？题目出示后，玲玲回答说：“一个循环小数的小数部分中依次重复出现的一个或儿个数字，叫作循环节。0．153846153846……的循环节是846。”