简介：摘要洗炼美育因素，就是要求语文教师以审美的规律来规范和优化自己的教学行为，将教学的整个过程中所涉及到的各个因素转化为美育的对象，帮助学生认真审视文本中美的言语、美的意境、美的情感和美的创造力，并且以此感化学生的心智、活化学生的“形”智、激化学生的“情”智、升化学生的“灵”智。

简介：教育是一种培养人、塑造人的活动，教育的目的就是唤醒生命、陶冶生命、完善生命、净化生命。就生命个体而言。教育的终极追求就是引领生命走向美的境界。因此，教育、生命与美，三者之间水乳交融，密不可分。三者结合便孕育出了生命美育。生命美育是对人的生命存在进行审美观照，对生命主体进行涵养和美化。引导人不断提升生命境界，使人生更有意义和价值、更加美丽的教育。

简介：摘要回归原始，追求自然和淳朴，让自由和灵动激活语文课堂。如此，教师会将更多的注意力集中在孩子们的身上，注意他们的情感变化，重视他们的探讨状研究，灵活应对，因材施教，因势利导。本文就如何构建小学语文生态课堂进行了探讨，以供参考。

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简介：摘要生命教育既是一种接受式的教育理念，也是一种在活动中通过主观体验加深认识生命的过程。对生命的认识和理解是一个过程，秉持在“做中学”和在“学中做”的教育方式，认为生命教育是一个漫长的育人过程，利用课内阅读教学、作文教学和课外影视作品、文学作品、练笔等来进行生命教育，主要让受教育的主体在情感体验的活动中来进一步认识生命体会生命的价值和意义。

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简介：摘要近年来教育领域在社会经济的发展推动下在素质教育方面取得了很大的成就。小学语文教学作为教学科目中最为重要的科目之一，其教学方法的好坏直接关系着语文科目教学的质量以及学校整体的教学水平。而生命教育作为一种较新的教学方式，如果能够有效的应用在小学语文的教学中那么对于整体语文教学质量的提升有很大的帮助。本文主要阐述了小学语文课堂贯彻生命化教育的必要性，并对小学语文课堂教学实施生命化教育的策略进行了一定的研究，旨在为进一步促进我国小学语文的教学水平而提出一些有价值的参考意见。

简介：＂体现人文精神,关注生命教育＂,这不仅是新课程教育中的核心语和最强音,而且是现代与传统教育理念之间的最本质区别。广义生命教育就在于培养学生生命意识,健全学生个性人格,充分体现健康教育的人文关怀;狭义生命教育就是需要教师有意识、有目标地组织与引导学生,并通过潜移默化的渗透和熏陶,让他们在学习感悟和情感实践中逐步领略到生命的意义和真谛,能够切实体悟生命现象的美好与和谐。

简介：【摘要】针对目前语文沿用传统课堂模式的现状，提出以教师的教为中心的单向、无交往的传统课堂形式需要变革，转变课堂构建观念。提倡构建一种双向互动的生命交往课堂形式，明确教师、学生双主体地位，强调课堂的生成性， 构建教师与学生的沟通能达到高度契合的“生命”课堂。

简介：生命化教育是近几年推出的一种教育理论，它是针对我国的教育现实中生命教育的缺失而提出的。生命化教育强调对受教育者的全面塑造，不仅仅是教会受教育者谋生的知识和技能，更应该着眼于受教育者灵魂的“润泽”。生命化教育倡导的许多内容与语文教育不谋而合，笔者结合语文的学科特点，提出了语文生命化教育，并对语文生命化课堂结构进行了阐述。

简介：新课程改革以来,小学语文课堂主张以学生为本,让学生成为课堂的主人,彰显有生命活力的课堂,让学生尽情展示、发挥,形成我的课堂我做主的教学氛围,教师发挥主导作用,做学生的促进者、引领者,建立新型的师生关系。对于六七岁的刚入学的孩子来说,如何让他们成为课堂的主人?学生在课堂上说些什么?怎么说?做些什么?怎样让每个学生都积极参与进来?怎样形成课堂气氛活跃,充满生命力的课堂?一直是一线语文教师困惑

简介：生命是发展一切的根本，如果没有了生命则一事无成。而小学是学习语文的初级阶段，教师必须重视对学生珍爱生命理念的教育，使学生从小具有热爱生活、热爱生命、热爱大自然、热爱学习的精神，进而经过教师的引导，培养学生遇到困难不放弃的精神，培养学生不息奋斗的精神，使学生从小具有较高的生存技能，感受世界之美、生活之美，培养学生的人文情怀。因此，作为小学语文教师，必须结合小学生的心理特点和教学内容，将语文教学设计的具有较高的生命意义，使学生自觉关注、关爱和善待生命，树立正确的生命观。本文主要阐述了在小学语文教学中如何进行生命化教育，期望对于一线教育者能有所借鉴。

简介：语文教学不仅是对学生知识的传授过程,语文课堂还是学生人性与情感的培养基地,＂教育的起点是人的生命＂,在初中语文教学中,生命教育的重要性不可忽视.本文以此为研究对象,以课本内容为基础,分析在初中语文教学中,如何教孩子们从中感悟生命,以正确的生命态度面对自己与他人以及自然万物.

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简介：摘要：高中语文生命教育课堂，是在新课程标准概念的指引下，以最原始的课本知识为出发点，突破传统课堂中单向的讲授模式限制，紧密围绕教学目标和内容，通过师生之间、生生之间的沟通交流、合作探讨等方式，调动起课堂氛围，使课堂具有蓬勃生命力的一种开放、创新、动态的教学模式。生命教育课堂，既能拓宽学生有限的知识范围、提升审美情操、激发学生对情感的体验度，又能在不断创新的课堂模式中，提高教师的教学素养与教学水平，促进教师与学生的双向发展。

简介：教育的核心在学校,学校的核心在课堂,课堂是教育教学的主要阵地。如何构建充满生命活力的高效课堂,是新课程改革的重中之重。在这个过程中,作为教学的最高艺术,就是运用现代教育技术,唤醒学生的生命意识,开发学生的生命潜能,提升学生的生命境界,实现学生的生命价值。

简介：摘要：生命对于每一个人来说只有一次，在当今的社会，因为各种各样的原因，总是有人就轻易的放弃生命，这是对生命的藐视，是没有形成争取的生命观。培养学生正确的生命观，让每一个学生能够敬畏生命、尊重生命、热爱生命，进而能够丰富生命，让生命更有价值。在语文教学中，加强对学生的生命教育是非常有必要的，教师能够结合教学的内容对学生进行启发，从而让学生珍爱生命。

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