简介:摘要情境教学能创造出灵活、生动的教学环境,符合小学阶段学生的认知规律和认知特征,对于学生学习兴趣的激发和学习积极性、主动性的调动,以及语文知识的掌握、文学能力的提升,有着十分重要的推动作用。因此,作为小学语文教师,要善于创设情境,打造水乳交融的小学语文课堂。
简介:摘要情感就如同一片沃土,知识的种子就播撒在这块土地上。在初中语文课堂上,教师一方面要注重知识的传授,注重学生能力的培养;另一方面,也要关心学生的情感,重视学生情感的优化。这样才能够开启学生情感的大门,就会让学生对语文产生浓厚的兴趣,在学习中获得成功的体验,建立学好语文的信心。
简介:摘要小学新课程改革提出了新的课程目标情感教育。尽管近些年我国小学语文教育实现了跨越式的发展与进步,但不可否认的是,其中仍然存在许多现实问题没有得到解决。而情感教育的推广与实践不仅能够弥补小学语文的缺陷,更是使小学语文教学实现知识教育与思想教育有机统一的关键举措。
简介:日本平安时代是“唐”与“和”的双重文化体系并存的时代。汉诗文是官方的正统学问,“唐”又是东亚的经济文化中心,自然成为日本人崇拜和景仰的对象。“唐”在人们的意识当中成为一种判断标准和价值体系,具有绝对的权威性;另一方面,这种“唐”的价值体系并非一成不变,而是在不断发生动摇、偏移和变化。与此同时,对自我认同的寻求使得人们开始关注“和”的存在方式,摸索怎样在“唐”的基础之上通过改变创新建构起“和”的文化价值体系;除此以外,如果超越国家、社会的差异,仅从人与人之间的爱情、亲情、血缘关系的角度来看的话,“唐”与“和”则成为跨越国界、紧密相连的共同体。平安时代日本人的“唐意识”与“和意识”,以上三方面的内容具有一定的代表性,“权威、大和魂与血乳相融”正是这三个方面的概括和浓缩,透过《宇津保物语》、《源氏物语》、《滨松中纳言物语》这三部物语作品我们将会看到其具体内涵。
简介:摘要通过实践,我尝试在智障音乐课堂上针对不同智障儿童的特点,运用律动、游戏以及表演等多种教学法,几年的教学实践让我体会到这些方法的合理运用,能够充分调动智障孩子们的学习热情,激发学习兴趣,让学生在玩中学,在学中玩,不知不觉中轻松地接受知识。