简介：

简介：教学内容：北师大版小学数学教材六年级下册第30、31页教材分析：《比例尺》这节课，学生采取小组合作的学习形式，通过动手实践、操作，得出求比例尺、实际距离、图上距离的计算方法。学生在学习过程中，通过合作探究掌握有关知识，体会成功的喜悦，提高自身的数学应用能力。

简介：一、操作引入，明确长和宽的比决定图形形状1，操作活动，画出桌面。师：同学们，在我们身边有很多物体的面都是长方形的，能举个例子吗？生：数学书的封面是长方形的。生：音箱的面也是长方形的。师：挺好，看看课桌的桌面。生：四个角不是直角。师：能不能把它看成近似的长方形？（生纷纷点头表示同意）师：那咱们估一估，这个近似长方形的长和宽大约是多少。

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简介：教学内容：冀教版《数学》六年级上册第50～53页。教学目标：1．在设计名片、画镜框示意图等活动中，经历认识比例尺的过程。2．了解比例尺的含义，能按自己确定的比例尺画示意图。3．积极参加数学活动，认识到有些问题可以借助比例尺来解决，发展初步空间观念。

简介：对航测比例尺与成图比例尺、成图精度的关系进行了讨论,提出了航测高倍放大成图应注意的几点问题.

简介：“比例尺”是什么?教材给出的定义是“图上距离和实际距离的比,叫做这幅图的比例尺”.比例尺是一个受条件限制的比.受哪些条件限制呢?

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简介：教学内容北师大版小学数学六年级教材十二册第30至32页。教学目标1．结合具体情境，认识比例尺。2．能根据图上距离、实际距离、比例尺中的两个量求第三个量。

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简介：教学内容六年级（上册）第48～49页例6、“练一练”，以及练习十一第1、2题。

简介：数学课上，孙老师出了一道题目：一块三角形土地按1：500的比例尺画到图上，图上AB长3厘米，高2厘米，这块三角形土地的实际面积是多少？

简介：使用教材：人教版六年制小学数学课本。教学目标：1．使学生理解比例尺的意义。2．使学生能根据比例尺的意义学会求比例尺和图上距离、实际距离的方法。3．让学生在自主探索、合作交流中，培养分析问题、解决问题的能力和创新的意识。

简介：DLG数据的生产是数字城市成果的重要部分，在1：1000比例尺的基础上，本文介绍在立体测图、外业调绘后对1：1000比例尺DLG的基本编辑作业情况。

简介：通过对比后认为,缩小航摄比例尺既可降低航摄成本,又能满足判读精度的要求。

简介：摘要：大比例尺测图技术已得到了越来越多的使用，在现代科技的飞速发展中，各种新型技术被运用到各种测量方法中，而这种方法又被称为大比例尺数字测图技术。这种方法在实际应用中有着很大的优越性，可以突破现有技术的局限性，实现自动化，并且具有很大的适用性。该技术还可以与其他的软件相融合，精确地进行信息的分析，以达到共享的目的，极大地提升了制图精度。

简介：初步探索了变比例尺可视化在态势图显示领域的应用。基于弹性空间坐标变换原理实现了以变换原点为中心的“近大远小”的变比例尺可视化。设计了圆形与矩形两种不同放大区域，讨论了变比例尺区域划分以及不同比例尺区域目标的自适应可视化。仿真实验初步表明，变比例尺可视化能够满足指挥员既看清细节又了解事件发生的大区域信息的多层次信息需求。进一步研究包括变比例尺变换的变形分析以及态势图变比例尺变换对指挥员使用影响的分析等。

简介：一、引言在数字化测图时，特别是在进行城镇地籍调查时，经常会遇到业主仅提供了图纸影像测区范围的情况，对于测绘范围不好判断，并且现在的网络技术也很发达，网络也可以获取不少的测区的高清晰度的遥感影像，比如：googleearth就可以下载遥感影像，而且很多范围还属于高清晰度的遥感影像。如果要把这些影像纠正到适当的比例尺，并且放到测区使用的坐标系内，那么这些影像就可以比较准确的标志一些相关的地物，减轻一定的外业作业量。

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简介：一、地形模型在实际工作中的应用立体地图模型作为一个独特的地图品种，直观仿真效果是其他图种所难以替代的，特别是语音光电立体模型与专题信息结合，两者相得益彰，深受人们欢迎。目前教育、交通、水利、气象、林业和会展等领域对立体地图模型的需求比较多。