简介：摘要：随着我国教学体制改革的不断深入，高中地理也在积极创新教学方式，除了传授基础的地理知识外，还要侧重学生核心素养和综合思维的培养，让学生将所学的地理知识，应用到生活实践中，培养学生解决实际问题的能力。本文就基于地理核心素养的高中地理综合思维做出简要分析。

简介：摘要:如果说，综合素养是我国基于新时代发展需要条件下所提出的指导方针，那综合思维是就是综合素养培养中一种全面、高度概括的系统思维方式，它凝结着学生对学科的框架认知、对知识的深度理解、对内容的准确把握，对学生的发展至关重要。本文从地理核心素养与地理综合思维的关系分析入手，研究核心素养背景下高中生地理综合思维培养的路径。

简介：摘 要：地理是高中课程的重要组成部分，高中地理的学习能有效地丰富学生的思维能力和见识，培养学生的综合思维。但是在长期的教学中，高中部分教师对学生地理综合思维的培养不够重视，导致高中地理课堂效率不高，学生对地理学科的兴趣缺乏。所以高中地理教师要采用多样化的教学方式对学生的综合思维能力进行培养，充分发挥学生的课堂主体地位，更加高效率地完成高中地理教学。本文就如何对学生的综合思维能力进行培养进行简单探讨，以供参考。

简介：摘 要：地理是高中课程的重要组成部分，高中地理的学习能有效地丰富学生的思维能力和见识，培养学生的综合思维。但是在长期的教学中，高中部分教师对学生地理综合思维的培养不够重视，导致高中地理课堂效率不高，学生对地理学科的兴趣缺乏。所以高中地理教师要采用多样化的教学方式对学生的综合思维能力进行培养，充分发挥学生的课堂主体地位，更加高效率地完成高中地理教学。本文就如何对学生的综合思维能力进行培养进行简单探讨，以供参考。

简介：摘要：随着教育教学的不断发展，培养学生的地理核心素养成为高中地理课程教学的主要目标，其中，综合思维的培养是地理学科核心素养的重要内容。地理相关知识有着举足轻重的作用，其对学生的学习与生活产生的影响是无法估计的，这既关乎学生高中地理知识的培养，也关乎到学生未来的相关素养与学习能力。在新的课程改革下，地理学科的教学与以前相比，已不再仅限于让学生掌握尽可能多的地理知识地理，更为重要的是对学生的核心素养和综合思维的培养。

简介：摘要：随着时代的发展和社会的进步，我国的教育体制也在不断的深化改革，我国开始推行素质教育，注重学生的德智体美劳全面发展，新课改对高中地理课堂有效教学提出了新的要求与挑战，因此，在新课程背景下，高中地理教学过程中，教师应该注重培养学生的地理素养，引导学生树立正确的价值观念，重点培养学生的综合思维素养，为学生的进一步学习发展奠定良好的基础，也能极大地促进了高中地理课堂的有效教学。

简介：摘要：信息化时代的发展对人才提出更高的要求，尤其是对创新意识及能力等方面的重视，这就需要教师在教育教学过程中特别注重对学生核心素养及能力的培养。综合思维素养作为高中地理学科核心素养之一，同样需要引起重视，因为其无论是对学生个体的发展，还是对地理学科教学本身以及地理教师的专业素养都有着重要的影响。本文正是围绕这一话题，结合作者多年来的高中地理教学实践及思考，就高中地理教学中学生综合思维培养的重要性进行具体的分析。

简介：摘要：地理学是一门旨在解释区域特征以及人类和事物在地球上出现发展和分布情况的科学，它具有五个核心概念：位置和分布、地方、人与环境的关系、空间的相互作用、区域。学习者不掌握这些核心概念，就难以养成地理学习的综合思维。新课改以来，国家越来越强调对高中地理综合思维的培养，因此基于核心概念的高中地理综合思维培养研究意义重大。

简介：摘要：作为高中阶段的基础学科，地理学科的逻辑性较强，具有一定的抽象性。想要学好该学科，对学生的综合思维有一定的要求。开展地理教学，重点在于培养学生的地理核心素养。通过有效培育核心素养，为学生综合思维的拓展提供强大的助力。鉴于此，文章主要分析了高中地理综合思维的培养现状，详细探究了以地理核心素养为基础的高中地理综合思维培养策略，由此为相关人员提供有效的参考。

简介：摘要：众所周知，高中地理的综合思维是地理学科核心素养的重要组成部分，其主要是由地理学科本身的综合性质所决定的，它是高中地理学科经常用的一种高能分析方法。高中地理的综合思维主要是指高中生在面临研究具体的地理事象发生过程情况下，通过运用辩证唯物主义的手法对其进行全面而辩证的分析其事象的能力体现。

简介：摘要：本文基于地理课程内容以及新课改精神，对当前如何开展基于核心素养下的高中地理综合思维培养做出简要分析。

简介：摘要地理核心素养是在对地理学科进行学习之后，学生们能够形成具有稳定性的心理品格，主要包括地理情感、地理态度、地理能力、地理方法以及地理知识等。在新课程改革的大背景下，地理核心素养要求学生们具有地理实践能力，在综合思维的引导之下，对区域具有明确的认知，同时还能够逐步发展出人地协调的观念。

简介：摘要：随着我国教育领域新课标改革的进程，高中阶段各科都在不同程度的改善，基于此， 高中地理是一门综合性的学科，高中地理教师在开展课堂教学的过程中，不仅要关注地理基础知识教学，还要重视对学生综合思维能力的培养，进而提升学生的地理核心素养。文章立足高中地理课堂教学，对核心素养背景下学生综合思维能力的培养策略进行探索和分析。

简介：摘要：在核心素养背景下，高中地理教学中培养学生综合思维能力是非常有必要的，它对提升高中地理课堂教学质量，提高学生地理学习效率及落实地理核心素养有着非常积极的意义，因此，学校和教师应该将其高度重视起来，转变传统教学观念，运用创新教学方式，构建完善的评价体系，以此来激发学生主动学习地理知识的积极性，实现学生综合素质的快速提升，努力让学生成为适应新时代要求的合格人才。本文主要分析核心素养背景下高中生地理综合思维能力的培养策略。

简介：摘要：高中地理培养学生思维能力是非常重要的，重视学生综合思维能力的培育，从而使学生在地理学科的素养获得极大的提升。本文首先阐述了高中地理教学培养思维能力的重要意义，最后提出了培养的对策，逐步提升学生的综合思维能力。

简介：摘 要：近年，国家反复强调素质教育理念，各级深入贯彻落实课改政策，学校及教师及时扭转教学思维，在教学当中积极创新教学模式，为学生们带来更加新颖的学习体验。新时期的教育环境不仅要求学生们熟练的掌握学科理论知识，还要求他们具备足够的思维能力和学科素养。当前阶段核心素养教学理念备受广大教育工作者的认可，教师在教学当中需要基于核心素养教学理念设计教学课堂，这样能够在无形中提升学生们的学科意识，使其对地理知识有更加全面的理解。

简介：摘要：高中地理有非常强的综合性，地理教师要重视基础知识的教学，还重视学生综合思维能力的培育，从而使学生在地理学科的素养获得极大的提升。本文首先阐述了地理综合思维的内在含义，然后阐述了培养原则，最后提出了培养的对策，逐步提升学生的综合思维能力。

简介：摘要：随着教育改革的不断深入，考试的形式和内容也发生了改变，从以往的考查基础知识，变为考查学生的综合能力。所以，教师要在传授基础知识的基础上进行拓展延伸，带领学生建立完整的知识体系，并通过多种教学方式提高学生的综合解题思维能力。同时，高中地理有非常强的综合性，地理教师要重视基础知识的教学，还重视学生综合思维能力的培育，从而使学生在地理学科的素养获得极大的提升。本文首先阐述了地理综合思维的内在含义，然后阐述了培养原则，最后提出了培养的对策，逐步提升学生的综合思维能力。

简介：摘要：对于高中生来说，地理是非常重要的一门学科，因为地理学科的成绩直接影响到学生的高考成绩，在高中阶段的地理教学中，教师不仅要按照相关的教学方式进行教学引导，还要在教学的基础上充分结合地理核心素养理念，提升学生的地理综合能力。对于高中生来说，他们要学会运用综合思维方法，从多个角度对地理知识进行学习，了解知识之间的联系，并且在一定程度上能分析地理环境的特点，运用理性的观点看待地理知识，解决生活中出现的地理问题。为此，本文结合当前的高中地理课堂教学现状，从核心素养理念出发，以求能有效地塑造和提升学生的地理学科思维能力。

简介：摘要：随着教育教学改革工作的有效落实，核心素养理念在各个学科之中都有一定的应用，虽然很多教师认识到此项理念对学生学习产生的直接影响，但是实际的应用却相对较少。而基于核心素养理念下的地理综合思维能力的培养，能让学生的知识应用能力逐渐提升，也能让学生有效利用现有的地理知识完成学习反思。