简介：摘 要：新课改背景下，大单元设计教学呼之而出，相对教材和教学方式的改革，作业成为提高学生核心素养的重要载体，尤其是逆向设计大行其道，这导致作业的设计成为了当下亟需改革的内容，笔者通过核心素养视域下立体情境式作业的设计，编立体情境校本作业网，以任务群方式，创设拟真的探究性情境；以导向方式，创设拟真的沉浸式情境，提升学生的思维能力。

简介：摘要：核心素养理念是教育改革成果的具体表现形式之一，使越来越多教师注重教法的创新应用。而情境式大单元教学实践，能够帮助学生建构完整知识体系的同时，充分利用所学英语知识进行交流，对学生语言能力提升以及课堂教学增值具有显著的促进作用。所以，本文基于核心素养视角，在分析小学英语情境式大单元教学原则的基础上，重点探讨了情境式大单元教学思路，期望给教师创新开展情境式大单元教学活动提供具体可行的建议。

简介：摘要：核心素养理念是教育改革成果的具体表现形式之一，使越来越多教师注重教法的创新应用。而情境式大单元教学实践，能够帮助学生建构完整知识体系的同时，充分利用所学英语知识进行交流，对学生语言能力提升以及课堂教学增值具有显著的促进作用。所以，本文基于核心素养视角，在分析小学英语情境式大单元教学原则的基础上，重点探讨了情境式大单元教学思路，期望给教师创新开展情境式大单元教学活动提供具体可行的建议。

简介：摘要：随着课程改革的不断深入，英语单元整体教学法的实施，提升学生英语学科核心素养，精心的单元作业的设计必不可少。本文立足单元作业设计的原则，分析单元作业设计的策略，论述了基于核心素养的英语单元作业类型。

简介：摘要：教师教学不是一蹴而就的过程，在教学过程中应该善于发现问题，解决问题，归纳总结出好的教学方法，在实践应用到教学工作中，更好的为学生学习发展提供帮助。初中语文单元作业设计是一份重要的教学工作，教师要在过程中提升学生发现问题和解决问题的能力，在无形中提升自己的核心素养。

简介：摘要：在素质教育持续推进的当下，学生的学科核心素养发展愈发受到重视。想要促进学生的全面发展，除了要加强课堂教学方式方法的创新之外，还应当着重加强单元作业设计的优化与完善。本文主要从小学英语单元作业设计出发，对其需要遵循的设计原则进行了详细分析与讨论，然后再深入探讨核心素养下小学英语单元作业设计的有效策略，希望能为相关教育工作者提供一些参考。

简介：摘要：小学语文作业设计是一种主要的课程评价方式，教师要利用小学语文作业设计来构建形成性评价、结果性评价，让学生通过完成语文作业，体现出语文学习进度与课堂学习需求，以此作为调整语文教学进度与方案的重要依据。教师应该教给学生知识学习的方法和技巧，使学生能够独立自主学习，从而获得汉语知识并锻炼汉语。以积极和崭新的态度发展能力，并实现知识和能力的均衡发展。

简介：

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简介：摘要：在小学数学教学活动中，作业设计是一个至关重要的环节。但是，从大量的作业反馈数据和案例来看，仍旧存在一些不够完善的地方。单元作业是一种新型作业设计形式，具备层次分明、结构科学等特征。在小学数学教学中，围绕教材单元知识点，设计单元作业，可以改变机械性重复练习形式，从整体层面挖掘单元知识，灵活高效应用单元知识，进一步培养数学核心素养。

简介：摘要：随着教育改革的深入，核心素养已成为新时代教育的关键指向，特别是在小学英语教学中，其重要性日益凸显。因此，本文通过分析小学英语单元作业设计的意义，结合核心素养的内涵，提出了一系列创新的作业设计理念和实施策略，旨在为小学英语教师提供实用的指导建议，帮助学生在愉悦的学习过程中培养核心素养。

简介：摘要：教育改革背景下,我国教育事业迎来新的发展机遇和发展方向，为我国基础建设的不断完善贡献力量。初中生刚刚接触物理时，学习会有一定的难度。尤其是一些复杂的物理概念或实验，很容易降低学生的好感度，增加其厌学情绪。在核心素养背景下，加强初中物理单元作业设计，既要考虑到学生的学习感受，又要顺利推进课堂教学，实现教与学和谐共进。

简介：摘要：物理学科本身是一类实用性较强的学科知识，学生对于该知识的学习，不仅要学会学科内容，同时要具有一定的动手实操能力，才能逐渐地形成良好的学科素养。教师在教学当中，应该以学生兴趣为出发点开展教学工作，设计符合学生实际的单元作业，从而保证学生作业质量，真正达到知识巩固的目的，本次就以核心素养的初中物理单元作业设计方面展开调研。

简介：摘要：在当今的教育背景下，核心素养被赋予了越来越重要的地位。作为小学阶段的基础学科之一，语文教育的目标不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的语文核心素养。这些核心素养包括但不限于深入的理解能力、流畅的表达交流能力、批判性的思维品质以及丰富的文化素养。为了实现这一目标，我们必须对小学语文单元作业设计进行优化，使其更加符合学生的实际需求和学习特点。

简介：摘要：核心素养是指学生在学习过程中所需的基本能力和品质，包括批判性思维、创新思维、沟通能力、解决问题的能力等。物理学作为一门重要的自然科学学科，对于培养学生的核心素养具有重要意义。因此，设计富有趣味性和实践性的物理作业，是培养学生核心素养的一种有效途径。基于此，本文章对基于核心素养的初中物理单元作业设计进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘要：本文旨在探讨小学语文大单元作业设计对学生核心素养的影响及相应解决方案。首先分析了当前小学语文大单元作业设计存在的问题，包括过度注重题目数量和难度、忽视核心素养培养、缺乏灵活性和差异化、作业批改方式不当等。接着探讨了合理作业设计对学生的积极影响，包括促进语言能力和思维能力的发展、激发学习兴趣和自主学习能力、培养创新能力和综合素养。随后提出了一系列解决方案和策略，如差异化教学、注重作业质量、多样化作业形式、详细批改评价以及充分利用信息技术手段等。最后强调了教师在实践中应不断探索和总结，为学生提供更加丰富多样的学习体验和成长空间。

简介：

简介：摘要：为落实核心素养，需重新审视单元作业中的情境设计，实现向真实、整合、多维的“三进阶”。教师从创设单元大情境，整合学习内容；巧设单元情境链，促进思维纵深；开设多维情境场，提升语文素养；精设跨学科情境，体现学科融合的“四维度”进行“情境式”单元作业设计，提升语文核心素养。

简介：摘要：核心素养的提出，使化学学科从学生被动接受、被迫记忆转变为主动建构，从而激发学生化学学习能力，高中化学教材对学生知识掌握、能力培养方面有较多要求，但是教师在设计作业时往往比较单一化。化学学科是学生认识物质世界和科学方法的基础知识，它不仅为学生掌握基本的理论与实践技能提供了良好条件，而且使学生在学习过程中具有强烈探索精神。本文在分析我国当前高中生化学核心素养基础上对高中化学单元作业设计进行研究，首先阐述了核心素养的内涵；其次指出化学作业的功能；再次提出核心素养导向下高中化学单元作业设计，并分析其重要性与价值所在。