简介：校企合作教育是一种利用学校和行业、企业不同的教育资源和教育环境,以培养应用型人才为主要目的教育模式。校企合作教育是职业教育与生产劳动相结合的拓展和延伸,是职业院校人才培养最有效、最基本的途径,也是当前我国职业教育改革与发展的方向。本文就校企合作中各方主体地位存在的问题及如何提升校企合作的能力等方面进行了探讨。

简介：摘要：校企合作是我国职业教育的一个关键创举，是培养高水平技术人才的有效途径。通过校企合作这种“双元主体”育人模式能够推动中职教育教学目标的实现，为我国培养出大量的技术型人才。本文通过分析当前校企合作中的问题和不足，结合当前实际给出优化措施，希望能够为我国中职院校的人才培养提供一些新的思路和借鉴。

简介：摘要：为了贯彻落实职业教育精神理念，深入电气成套企业了解建筑设备安装人才培养的实际技能要求，学习企业在实际工作中对专业知识的要求和应用，寻找授课教学过程和实际操作过程的不同点，为下一步的课程教学做准备，受学校委托带领职二建筑设备安装专业学生到泉州亿能电气有限公司进行岗前实习，同时自己也带着收集物理教学案例、了解企业对学生物理教育的要求等教学任务参与本次企业实践。

简介：校企合作是培养应用型技能人才的重要途径,而平衡各个利益相关者的利益是校企合作的关键.文章对校企合作中各个参与主体之间的利益诉求做了深入分析,并对校企合作利益主体间的作用机制做了进一步探讨,在综合多元利益相关者利益诉求基础上,提出校企合作多元共赢发展的策略,旨在推动高职院校校企合作长效发展.

简介：金华职业技术学院与皇冠投资集团有限公司、南龙集团、浙江安德电器有限公司签约合作办学，携手创办皇冠学院。这是继6月创办众泰汽车学院后金华职业技术学院与企业创办的又一所校企合作学院。

简介：

简介：高职院校校企＂双主体＂合作育人是今后校企合作育人的主线和潮流。但是目前高职院校＂双主体＂合作育人的现状还不容乐观,存在着认识缺失、条件缺失、机制缺失和政策缺失等问题。只有有针对性地解决这些问题,校企＂双主体＂合作育人才能取得实质性的突破。

简介：高职院校校企“双主体”合作育人是今后校企合作育人的主线和潮流。但是目前高职院校“双主体”合作育人的现状还不容乐观，存在着认识缺失、条件缺失、机制缺失和政策缺失等问题。只有针对性地解决这些问题，校企“双主体”合作育人才能取得实质性的突破。

简介：摘要：随着教育的发展，中职院校也加快了人才培养的进程，并受到了社会各界人士的认可，也获得了政府的支持，虽然现在中职的教学模式还比较的单一，没有办法将校企合作的优势充分发挥出来，使得校企合作更加趋于形式化，为了可以更好的开展校企双主体育人模式，本文就将以中职院校中的核电专业为例，研究在该模式下，有效提高校企合作的策略，为我国中职院校的发展奠定基础，促进学生全方面发展。

简介：摘要校企合作是近年来中职教育人才培养模式的热点，而校企双主体人才培养模式是校企合作培养模式的进阶形式,它颠覆了中职学校原有模式,企业成为和学校拥有同等地位的育人主体。文章简要介绍了校企双主体人才培养模式的特点和优势,并对其未来的发展方向做出了展望。

简介：摘要：通过分析现代学徒制校企双主体育人，得出其在中职电子信息技术专业实践具有可行性，从而提出育人模式选择、育人标准确定、育人平台搭建等策略，在双主体育人中实现多层次联动，旨在使中职教育从重视理论知识转变到以实践为主，形成双主体育人的科学模式，加深校企合作深度，有效解决当前产业升级后人才供给不利问题。

简介：【摘要】以高质量的岗位实习管理工作保障人才培养质量成为校企合作的重中之重。本文对“校企双主体”育人模式下的高职岗位实习管理进行了探讨，提出共建校企订单班和现代学徒制班，建设校企互聘互用的“双师型”师资队伍，完善校企实习指导，创新考核评价机制等具体措施。

简介：摘要：教育部在《教育部关于开展现代学徒制试点工作的意见》中明确指出:"现代学徒制是传统学徒教育与现代学校教育相结合的新型职业教育制度,是现代学校与现代企业双主体合作培养技术技能人才的重要模式。"本文以辽宁生态工程职业学院畜牧兽医专业为例,介绍了现代学徒制背景下校企双主体育人实践过程,以期为我国高等职业教育发展提供宝贵经验。 

简介：百丽雅一直以来都非常注重高素质的专业人才培养，2009年，百丽雅与清远职业技术学院签订人才定制校企联合协议，拉开了百丽雅校企联合培养人才的序幕。

简介：校企文化是校企业合作不可忽视的关键性内容,也是高职院校、企业间的重要桥梁,关乎高职院校各类人才培养。在日常运行过程中,高职院校要以校企合作模式为基点,多层次做好校企文化对接工作,将专业课堂教学、企业实践巧妙融合,同时提高学生专业综合技能与岗位适应能力,成为新时期社会市场需要的＂高素质、高水平＂专业人才。因此,从不同角度入手,客观阐述校企合作模式下的校企文化对接。

简介：摘要：现今民办高校也越来越重视校企合作双主体办学方式，我们国家民办高校大多都是以培养专业型人才为主要培养方向，校企合作的重点则是要提升学生的专业能力，校企合作也是培养应用型人才的一个重要途径，而现在仍然有不少民办高校存在着校企生源质量差、学生管理难度较大、就业与专业学习不对口等问题，因此民办的校企双主体合作办学方式可以说是面对着重重的困境。经研究和分析后，本文认为民办校企可以通过提升学校知名度、完善学生管理制度、加强校企合作的广度和深度来突破双主体合作办学出现的问题，以达到学校和企业共赢的局面，促进民办校企合作的高校教育更好地发展。

简介：

简介：顶岗实习是促进学生理论与实践相融合的有效途径.对于如何进行有效实施顶岗实习,仍在探索当中.目前公认的最佳途径就是校企双主体合作进行顶岗实习管理,有效解决了传统职业教育的功能缺失.

简介：按照《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》《教育部关于开展现代学徒制试点工作的意见（教职成[2014]9号）》和《教育部关于深入推进职业教育集团化办学的意见（教职成[2015]4号）》等文件精神要求，我校积极推进校企合作、产教融合人才培养模式，深化教育教学改革，不断加强内涵建设，全面提高教育教学质量，为探索职业教育，校企合作双主体办学模式，培养高素质技术技能型人才做出了积极努力。

简介：以职教名师工作室为主体的校企合作平台具有平台务实、人员互补、项目载体、辐射效应、目标多元等特征，在这个平台上校企双方在人才培养、技术攻关、社会培训、生产性实习、实训基地建设等方面进行合作。名师工作室校企合作项目的成果鉴定和推广，须遵循项目的特征，坚持多元评价和推广。