简介：“假”和“借”在表“借用”义时，战国晚期以前“假”最常见，很少用“借”。通过对典型语料的分析得知：到了战国晚期，“假”的用法简单，且一般不见于口语表达，而“借”的用法灵活，可借用的对象范围广泛，在当时的口语中“借”可能已经替换了“假”，成为表“借用”义的常用词。“借”或许是一个北方方言口语词，它最终能在口语中替换“假”是由于其表义明晰性高、语言交际的经济原则、易知性高等因素综合作用的结果。

简介：摘要目的探讨拉莫三嗪替换传统药物治疗癫痫的疗效。方法收集经传统药物治疗效果欠佳的癫痫患者75例，为全部患者应用拉莫三嗪替换治疗，统计临床效果。结果替换治疗后，经卡马西平、丙戊酸钠、苯妥英钠治疗无效的患者，癫痫发作频率明显减少（分别为7.7±1.6次/年、9.6±1.4次/年、9.7±2.4次/年），三组癫痫治疗有效率分别为72.0%、76.0%、68.0%，治疗结束后，共5例患者出现了不良反应，不良反应发生率为6.67%。结论用拉莫三嗪治疗癫痫患者，疗效显著，安全性高，可有效减少癫痫发作次数，拉莫三嗪具有较高的临床应用价值，值得进一步应用。

简介：摘要门诊手术主要为局部麻醉下的体表手术,其风险一般不被大家重视。但门诊手术的患者围手术期均不在医院内，因缺乏有效的沟通及术后护理等因素，极易导致差错事故和纠纷的发生。本文总结了2006年以前的工作经验，顺应近年患者的心理活动趋势，以提高自身工作质量为核心，有效地规避和化解护理风险，为门诊手术患者提供安全、优质的护理服务

简介：摘要目的探讨奥氮平替换氯氮平治疗精神分裂症的有效性及安全性。方法将经氯氮平治疗8周疗效判定好转的精神分裂患者随机分为氯氮平组和奥氮平组，用阳性和阴性症状量表(PANSS)、临床疗效总评量表（CGI-SI）,大体评定量表(GAS),副反应量表（TESS）,评定疗效和不良反应，疗程12周。结果两组间疗效无显著性差异，但奥氮平组无严重不良反应，患者耐受性好，依从性高。结论奥氮平替换氯氮平治疗精神分裂症安全有效，耐受性好有利于患者长期治疗。

简介：《义务教育数学课程标准（2011年版）》中，把感悟数学思想方法当作数学课程整体目标（“四基”）的有机组成部分，体现了一种全新的数学教育观，是对重视“双基”传统的继承与发展。

简介：摘要目的了解1030例支气管刷痰查找抗酸杆菌结果。方法由临床医务人员制作好刷检痰片用本室自备的萋尼氏染液进行染色并镜检。结果1030例刷检痰片中39例镜检阳性，占379％，其中临床上诊断为肺癌患者无一例阳性；疑似肺癌患者、AIDS患者及肺结核患者阳性率分别为223、1041及413%。结论刷检痰片查找抗酸杆菌对结核病的诊断提供很重要依据，对临床治疗有重要的参考价值。

简介：摘要目的探讨使用机械瓣膜替换手术治疗风湿性心脏病合并房颤患者手术后给予心理护理的效果。方法以78例风湿性心脏病合并房颤患者为临床研究对象，患者均采用机械瓣膜替换手术，对照组给予常规护理，实验组给予围手术期心理护理，对比观察患者的护理效果。结果实验组患者围手术期心理焦虑程度较低，患者睡眠质量更好，出院后生活幸福感高，与对照组比较有显著差异，p＜0.05。结论在机械瓣膜替换术治疗风湿性心脏病合并心房颤动患者护理工作中加强心理护理具有较好的效果。

简介：数学课程必须考虑学生一生的需要——具有分析和解决问题的能力。从上世纪八十年代起，世界各国都把解决问题作为数学教学的重耍内容，把培养学生分析和解决问题的能力作为数学教学的重要任务。数学课程标准也明确了：让学生形成解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性的课程目标，以提高学生分析和解决问题的能力。