简介：摘要目的明确核磁共振成像下儿童脊髓圆锥末端位置。方法回顾性分析行腰骶椎核磁共振成像检查儿童，年龄1 d～15岁。以记数方式表示脊髓圆锥末端对应脊柱位置，将每一脊柱单元等分为上、中、下1/3，并分别用U、M、L表示，椎间盘作为一独立节段。将T12-U1/3记为0，T12-M1/3记为1，T12-L1/3记为2，T12-L1记为3，由上到下依次记数。将患儿分为不同年龄段：<1个月、1～5个月、6～11个月、1岁、2～4岁、5～9岁和10～15岁；按照性别将患儿分为男性组(M组)和女性组(F组)，比较2组脊髓圆锥末端位置。结果本研究共纳入患儿231例，其中男性122例，女性109例，年龄为(4±4)岁。<1月、1～5月、6 ～11月、1岁、2～4岁、5～9岁和10～15岁患儿，脊髓圆锥末端位置对应记数分别为：7.3±2.0、7.3±2.3、6.4±1.8、6.5±2.6、5.4±2.2、5.5±1.8和5.0±1.8。M组和F组脊髓圆锥末端位置差异无统计学意义(P>0.05)。结论<1个月、1～5个月、6～11个月、1岁、2～4岁、5～9岁和10～15岁儿童脊髓圆锥末端位置对应记数分别为：7.3、7.3、6.4、6.5、5.4、5.5和5.0。

简介：

简介：摘要椎管内麻醉是现代常规应用的一种麻醉方法，穿刺点的选择和准确度是非常重要的。应用MRI测定成人脊髓圆锥及硬膜囊末端相对于脊柱的位置，为蛛网膜下腔穿刺、骶管阻滞麻醉中穿刺点的选择提供参考，以预防蛛网膜下腔穿刺中脊髓损伤及骶管麻醉中蛛网膜下腔阻滞的发生。

简介：腹膜透析植管是腹膜透析的关键环节，如植管方法合理可减少漂管、疼痛、堵管、出血等植管并发症的发生，提高透析效率，减少患者痛苦。经典的植管方法只提到将导管末端植入真骨盆内（道格拉斯窝）即膀胱直肠窝或子宫直肠窝，目前尚未有针对导管植入该陷凹的深度及其与植管并发症关系的报道，本研究应用超声探测的方法，通过测量腹膜透析直管腹内段末端与道格拉斯窝底部的距离，研究其与植管并发症的关系，并为进一步寻找更为合理的腹膜透析植管的体表定位方法提供依据。

简介：美国塔霍湖。家庭妇女玛格丽特·霍尔17岁的儿子博和他30岁的同性恋情人达比·里斯因酒后开车出了事故。她去达比经营的同性恋酒吧与达比见面，劝他不要继续和儿子来往。

简介：教学内容人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学五年级上册第19页、第20页例1、例2及课后相关练习。教学目标1.利用学生已有的知识经验,掌握用数对表示具体情境中物体位置的方法,感受数与符号描述客观世界的简洁性和有序性。2.能在方格纸上用数对确定物体的位置,渗透数形结合、一一对应的数学思想,培养空间观念。3.体会数学知识间是相互联系的,感受数学的价值。

简介：一个人的王国一个人在一个固定的地方待久了，那个地方就成了他的王国。生产部办公室里的一张普通三屉桌，就是我的王国。盛达制药厂的办公楼坐北朝南，进去，朝右拐，顺走廊往前走，南面的一间办公室便是生产部，这间办公室约有四十平米，一扇木质门朝走廊开，进得屋来，南墙上两扇玻璃窗一东一西，这扇门正对着西窗。办公室里共有六个人，每人一张办公桌。西窗下摆着两张，东窗下摆着两张，还有两张摆在北墙边，对着东窗下那两张。

简介：温故知新亭1．如图1，每个小正方形的边长都是100米。

简介：教学内容：《义务教育课程标准实验教科书数学》(一年级下册)第5～6页内容及练习一的4～7题。

简介：刘大型走出食堂,想随手把抹了油漉漉的嘴巴的餐巾纸丢在地上,突然又改变了决定,转身丢在墙边的垃圾桶里。刘大型还意识到自己是在哪里,虽然他喝得有点高。刘大型认为,县政府机关大院的食堂确实不错。这个＂不错＂,除了饭菜＂很划算＂,居然还对外开放。刘大型就是个＂外人＂,他并没有亲属、朋友在这大院子里上班,但办完事后听办事的漂亮女干部说：＂大叔,时间不早了,你可以到机关食堂去吃饭。＂他有点不相信：＂

简介：<正>那是学校最有名的一位教授开设的讲座。讲座准时开始,教授没有拿粉笔,而是径直走下讲台,来到大讲堂最后面的一排座位上,向那位同学深深地鞠了一躬。大讲堂里一下变得鸦雀无声,大家不知道发生了什么事情。

简介：

简介：如果你一直向上看,就会觉得自己一直在下面;如果你一直向下看,就会觉得自己一直在上面。如果一直觉得自己在后面,那么你肯定是一直在向前看;如果一直觉得自己在前面,那么你肯定是一直在向后看。目光决定不了位置,但位置却永远因为目光而不同。关键是,即使我们处于一个确定的位置上,目光却仍然可以投往任何一个方向。只要我们安心于自己的位置,那么周围的一切就会以我们为中心,或是离我们而去,或是冲我们而来,或是绕着我们旋转,或是对着我们静默;如果我们惶惶不可终日,始终感到没有一个合适的位置,那么周围的一切就都会变成主人,我们得跑前跑后地侍候着,我们得忽左忽右地奉承着,我们得上蹿下跳地迎合着,我们得内揣外度地恭维着。珠穆朗玛峰在攀登者心中的形象并非它的位置,而是它的高度。只要是金子,放在哪里,哪里就是金子的位置。伟大的人,总是位置在选择他;平庸的人,才东张西望地选择位置。位置本身其实并没有多少差别,但不同位置上的人在审视同一个物体时却往往会有不同的印象。在演员的位置上时,就要学会表演;在观众的位置上时,就要学会欣赏。社会是个大舞台,而我们却总是分不清我们到底是在表演还是在欣赏。或许,生活本来就是要我们以观众的心态去表演,以演员的心...

简介：　　处在什么位置上,就在什么位置上寻找意义.　　如果你一直向上看,就会觉得自己在下面;如果你一直向下看,就会觉得自己在上面.如果一直觉得自己在后面,那么你肯定一直在向前看;如果一直觉得自己在前面,那么你肯定是一直在向后看.目光决定不了位置,但位置却因为目光的不同而不同.关键是,即使我们处于一个确定的位置上,目光却仍然投往任何一个方向.　　……

简介：到一连蹲点的罗股长一下车,就被训练场上一串短促有力的口令吸引住了.一名上等兵正组织队列训练,他个头儿不高,微黑的脸庞线条明朗,人虽有些斯文,但做起动作来却干净利索.罗股长不禁眼睛一亮.

简介：<正>如果你一直向上看,就会觉得自己一直在下面;如果你一直向下看,就会觉得自己一直在上面。如果一直觉得自己在后面,那么你肯定是一直在向前看;如果一直觉得自己在前面,那么你肯定是一直在向后看。目光决定不了位置,但位置却永远因为目光而不同。关键是,即使我们处于一个确定的位置上,目光却仍然

简介：摘要：电子商务产业的发展推动了我国物流工作水平的提升，随着物流订单的不断增多，对物流配送服务带来了全新的考验。以校园快递末端配送工作为例，校园作为一个庞大的配送服务群体，其快递和外卖配送订单繁多，传统的配送模式已经很难满足当前高效的物流发展需求，为此，校园快递也要基于信息化时代的优势，推行“互联网+末端高效配送”的终端配送模式，提高校园规范化配送水平，给教师和学生带来良好的快递服务体验。

简介：天使拨动琴弦，向大地撒下拯救苦难的音符；黄牛默默耕耘，在那赤土上播种一抹绿色；蜜蜂辛勤飞舞，给田圃之间带来硕果垂枝……世界是一个大剧院，每个人都有自己的位置，也有属于自己的舞台。找准自己的位置，方能演绎出人生的价值。

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