简介：摘要：高考英语满分一百五十分，是高考成绩的重要得分科目。一直以来，很多学生对英语作文都感到很棘手，现就高考英语作文得分策略分析一二，希望对广大考生有所帮助。

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简介：摘要：在数学高考试卷答题中，考生要想取得傲人的分数，就必须了解并掌握相应的数学试卷答题得分技巧。总的来说，考生在数学试卷解题时应当做到审题仔细、答题快速，从简单的数学试题入手，先解答自己熟练的数学问题，以免浪费考试时间。当然，在考试中 做到这 些就需要学生在平时数学考试及日常课程学习中养成良好的答题习惯，以便更好地掌握数学试卷考试的得分技巧与方法。

简介：[摘要]目的：以智力低下儿童为研究对象，分析智力测试结果及致病原因。方法：以213例智力低下儿童作为研究对象，向智力低下儿童家属及监护人分发调查问卷并对患儿进行智商测定，分析测试结果以及病因。结果：不同年龄段智力低下儿童病情严重程度无显著差异，P>0.05。先天性智力发育迟缓、染色体异常及脑积水为导致智力低下的主要引发原因，分别占比16.43%、7.98%、7.04%。结论：3-17周岁智力低下儿童多表现为轻度智力低下，引发智力低下的原因较多，最常见原因包括脑积水、染色体异常以及先天性智力发育迟缓。

简介：摘要：高考对于师生而言是一场极为重要的选拔升学考试，而对于高考英语而言，占比重最大的自然是阅读理解，可以说得阅读者得英语。然而，即便教师对高考英语与阅读极为重视，但由于在平日学习训练过程中存在一定的不足，导致学生在真正考试的过程中容易失分。为了更好地提升学生在高考英语阅读题中的答题准确率，帮助他们更好地战胜高考这一场重要升学考试，文章对当前学生在高考英语阅读理解中容易丢分的情况进行分析，并对解决策略予以探究。

简介：【摘要】目的 探讨综合性康复治疗对脑瘫儿童智力发育及生活质量的效果。方法：选择 2019年 6月 -2019年 12月本科室收治脑瘫儿童 48例，采用数字随机表法分为观察组 (n=24)与对照组 (n=24),对照组儿童予以药物治疗，观察组儿童予以综合性康复治疗，比较两组治疗效果。结果：观察组治疗后语言、适应能力、社交行为发育商评分均显著高于对照组 (P<0.05)。观察组治疗后各项生活质量评分均显著高于对照组（ P<0.05)。结论：综合性康复治疗可促进脑瘫儿童的脑功能恢复，可有效其语言能力、运动功能发育水平，并提高脑瘫儿童的生活质量。

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简介：摘要：在高考中，作文的得分直接影响着语文的得分，说得作文者得天下是毫不夸张的。本文从文章的标题、开头、结尾、审题立意、细节及心态五个方面来浅谈如何提高考场作文得分。

简介：【 摘要】 目的： 探究急性心肌梗塞的急诊护理方法及心得 。方法： 选取我院 2018 年 1 月至 2020 年 2 月收治的 30 例急性心肌梗塞患者 作为研究对象。将所有患者依照随机数字表法 分为 参照组（ 予以常规护理 ） 、实验组（ 予以急诊护理 ） ，每组 各 15 例。比较两组抢救效果、抢救相关时间及并发症发生情况 。结果： 相较于参照组，实验组抢救总有效率更高，分诊时间、急救反应时间、住院时间更短，并发症发生率更低， P<0.05，比较有差异性。 结论： 予以急性心肌梗塞患者急诊护理效果颇佳，利于患者抢救时间缩短及并发症发生率降低，可有效提高整体抢救效果，可予以推广 。

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简介：【摘要】随着现代科学研究的发展，人们越来越重视对智力的开发。智力是指生物一般性的精神能力。本文从幼儿智力开发的阶段、理念、方式及需要注意的问题几个方面来阐述关于幼儿智力的开发，鼓励在合适的年龄阶段最大限度的合理的开发幼儿的智慧潜能。

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简介：摘要例1　男，5岁8月龄，因"生后发育迟缓"就诊，基因检测结果显示患儿存在KDM5C基因新生错义变异（c.1596G>C, p. Lys532Asn）。例2　男，3岁1月龄，因"发现发育落后2年余"就诊，基因检测结果显示KDM5C基因新生无义变异（c.4402G>T, p.Glu1468*）。结合患儿临床表现及分子遗传学检测结果，2例患儿均诊断为X连锁智力障碍-Claes-Jensen综合征。

简介：摘要：高三是整个高中阶段最为关键的一年，并且学生们面对高考的压力，需要对学科知识进行全面的掌握才能更好的应对高考。很多学生反映在化学学科学习过程中，很容易听得懂，但化学测试时经常发现学生们出现“懂而不会”“会而不得分”的现象，所以本文就这类问题进行讨论，找到问题存在的原因并给出相应的解决办法。

简介：摘要：作文是学生们情感与思想的书面表达形式，也是对学生语文功底的综合性考察。在我们的初中语文教学中要想真正地帮助学生提高考场作文得分，教师首先需要找好切入点，正确地分析当前中学生考场作文的现象，在平时的语文教学过程之中，提高学生的语文核心素养，帮助他们提高写作技巧，切实提高考场作文得分。在本篇文章中，笔者首先就目前中学生考场作文现状进行分析，在此基础上，对于我们的语文教学应该如何提高学生考场作文得分展开探究并提出了几点策略，以帮助改善中学生考场作文现状，提高学生语文考试成绩。 关键词：初中语文教学；提高学生考场作文；得分 前言：

简介：摘要智力障碍是儿童神经系统疾病中常见的严重危害患儿身心健康的疾病。智力障碍病因复杂，多种遗传和环境因素参与其发病过程，遗传性代谢紊乱是其重要病因之一。随着诊治水平的不断提高，经过早期诊断和治疗，遗传代谢病患儿临床结局往往可获得极大改善。因此，能够尽早明确智力障碍背后的遗传代谢病病因，对于指导患者治疗、改善预后及指导再生育具有重要意义。现综述目前已知的导致智力障碍的多种遗传代谢病，如苯丙酮尿症、线粒体病、尿素循环障碍、肌酸缺乏综合征、溶酶体贮积症等，以了解其临床特点，提高临床认识。

简介：【摘要】应试教学注重“学会”，素质教育提倡“会学”，要会学，就要以学生为主体进行智力开发，才能达到目的。

简介：摘要：教学心理学研究表明，学生在学习过程中有两大因素在无形操纵着，那就是智力因素与非智力因素。智力因素主要包括记忆力、思维能力、想象力、观察力等，非智力因素主要包括兴趣(爱好)意志力，性格等。我从教初中数学将近十年，就自身体验发觉到:数学成绩好的学生这两个方面都表现不错，尤其是后者。介于后者的重要性，就非智力因素，谈谈个人的几点感受。