简介：摘要：随着时代的进步和社会的发展，当今社会对中小学教育提出更高的要求，而中小学教师作为中小学教育重要媒介, 中小学教师的素质对提高中小学教育至关重要，中小学教师应时刻以义务教育法来严格要求自己，提升自身素质，更好的促进中小学生的发展和社会的进步。中小学教师应时刻践行义务教育法，做到依法执教、依规而行，具有十分重要的意义。

简介：摘要：城乡教育优质均衡发展是办好人民满意教育的基本要求,党的二十大报告再次提出加快义务教育优质均衡发展和城乡一体化发展的新要求。基于全面推动中国式现代化的新起点,我们针对于义务教育阶段城乡均衡发展的问题进行了一系列研究，并且以团队的形式从多个角度进行问卷调查、收集资料、查找各种教育书籍，以城乡教师深度学习协同共同体建设为策略,以市域城乡教育共网、共资源、共师资为依托,探讨城市中心学校和乡村学校深度协同发展的实施机制、策略、路径等深层次理论和实践问题。

简介：摘要：本文旨在探讨新课标下义务教育生物教学的特点、问题和对策，以期为提高生物教学质量和培养学生的生物学核心素养提供参考和借鉴。本文采用文献分析法、教学实验法，从新课标的理念、目标、内容、实施和评价等方面，分析了义务教育生物教学的现状和存在的问题。本文将新课标的要求与实际教学相结合，从多维度、多角度、多层次地探讨义务教育生物教学的改革与发展，为生物教育的理论与实践提供了有益的启示。

简介：摘要：余杭教育一直以来都以其创新、开放的教育理念和先进的教育模式而闻名于世。作为一个经济发达、科技先进的城市，余杭教育不仅注重学生的学业成绩，更注重培养学生的创新能力、实践能力和社会责任感。在东西部教育协作中，苍溪县以学习余杭教育的角度，旨在借鉴余杭教育的先进经验，进一步优化本地教育发展，提升学校和学生的综合素质。

简介：摘要：《义务教育地理课程标准（2022年版）》中强调地理教师角色的更新与优化，地理教师“新”角色具体表现值得探索与深思。本文基于新义务教育地理课标，浅谈地理教师角色变化趋势，畅想未来地理教师“新”角色、“新”转变、“新”发展。

简介：【摘要】义务教育是基本公共教育服务体系建设的核心组成部分，就我国当前实际发展状况而言，全面推进义务教育沿着公平和质量两条主线同步进行，经历了三个时间节点的变迁，目前义务教育的推行效果已经得到了全面优化改革和创新。新时期，义务教育优质发展应该以政策为主要导向，加强对于学校的标准化建设，缩小城乡之间的差距，促进城乡协调发展有序推进，实现教育教学整体化发展。以教师分配为抓手，促进不同区域之间教学水平的均衡发展，推动不同群体学生的义务教育高质量发展，建立健全均衡发展保障制度。

简介：摘要：本文通过对“双减”政策下义务教育阶段作业内涵的新界定，以小学低、中、高年级和初中四个阶段的学生为对象，从作业内容，作业形式，作业布置三方面入手指导教师如何设计科学有效的作业，切实减轻学生课外作业的负担，提高教师作业设计的能力，做到教育教学的减负提质。

简介：摘要：本文通过对“双减”政策下义务教育阶段作业内涵的新界定，以小学低、中、高年级和初中四个阶段的学生为对象，从作业内容，作业形式，作业布置三方面入手指导教师如何设计科学有效的作业，切实减轻学生课外作业的负担，提高教师作业设计的能力，做到教育教学的减负提质。

简介：摘要：基于对义务教育均衡发展的基础教育文本研究可以发现，义务教育均衡发展的基础教育文本中信息技术的地位、作用没有得到充分的认可与强化。因此，推进教育领域重大问题的基础教育文本创新，强化信息技术在教育领域重大问题中的应用，对创新、教育信息化发展具有重要的意义。为实现义务教育均衡发展的创新，推动信息技术在义务教育均衡发展中的应用，该研究对义务教育均衡发展的教学环境、教学管理制定过程中的价值选择、利益取向进行了分析，揭示了其中的问题与方法，阐述了信息技术在义务教育均衡发展创新的突破点，为义务教育均衡发展及教育信息化推进研究与实践提供参考。

简介：摘要：幼儿园与小学之间是孩子学习与生活的转折时期，也是幼儿生理与心理发展的关键阶段，对幼儿能否适应今后的学习与生活具有十分重要的影响。因此，幼儿园应该通过有效衔接策略，帮助幼儿顺利进入小学。本文围绕如何在幼儿园大班阶段进行有效衔接进行阐述，旨在帮助幼儿顺利地过渡到义务教育。

简介：摘要：在新时代发展中，公平一词深受各领域人士关注，而教育作为促进社会发展的内驱力，其均衡与优势成为新时期发展中人们对于教育教学的全新目标，同时也是现代社会对于教育的新要求。保证学科教学质量和学生综合素质两者能有较大幅度的提升，确保区域内的义务教育可以优质均衡发展，激发教学活力，加强师资队伍建设，以良好的教学改革促进教育质量的提升，为学生创造优质教育教学环境，切实做到义务教育优质均衡发展。

简介：摘要:正确理解课程标准的基本理念是教好学的关键，因为基本理念是教学的导航。在日常生活中，我们到底会用到多少的数学知识？数学怎是人人所必须呢？又怎能体现其“有价值”？那么学习数学的意义又何在？从这些的修订处中，我在这次培训中找到了一些答案。

简介：摘要：在义务教育这一阶段中，学生们正处于人生、身心变化最快的一个阶段，是学生们人生观、价值观与世界观形成最关键的一个时期，是有着较大的可塑性。指导学生们树立正确的价值观，塑造学生们的优秀品德，培养学生独特的学习风格，养成健康的心理状况，从而让学生们在身心健康发展的根源上以此得到激励，也是培育工作者跟家长们一起探索的目的。为此，我们应该要经常关切每一位学生，更不能忽视或抛弃学困生，要去支持他们，管理学习上遇到的困难，让学生们发挥出自己学习的技能，以此取得进步。

简介：摘要：在义务教育这一阶段中，学生们正处于人生、身心变化最快的一个阶段，是学生们人生观、价值观与世界观形成最关键的一个时期，是有着较大的可塑性。指导学生们树立正确的价值观，塑造学生们的优秀品德，培养学生独特的学习风格，养成健康的心理状况，从而让学生们在身心健康发展的根源上以此得到激励，也是培育工作者跟家长们一起探索的目的。为此，我们应该要经常关切每一位学生，更不能忽视或抛弃学困生，要去支持他们，管理学习上遇到的困难，让学生们发挥出自己学习的技能，以此取得进步。

简介：摘要：新《职业教育法》为职普融通办学模式带来了新的机遇与挑战。本文将从新《职业教育法》的主要内容及对职普融通的影响出发，阐述职普融通办学模式的定义及重要性，并分析新《职业教育法》背景下的具体办学模式。在此基础上，提出实施策略，包括政策支持与法规保障、教育经费投入与资源配置、学校与企业的合作机制、教师与学生的激励机制以及社会宣传与舆论引导。

简介：摘要：近年来我们国家在义务教育均衡发展方面取得了一定的成效,但由于城乡之间经济发展水平不一致,地理位置不同,义务教育的基础也不一样,再加上政府政策缺失的影响,在县域内,乡镇和城区之间、学校和学校之间义务教育发展呈现非均衡的状况,努力推进县域内义务教育均衡发展已经迫在眉睫，要多方调查，寻找造成县域义务教育不均衡的影响和原因，着力改善这一局面，提高均衡发展步伐。

简介：摘要：我们国家在教育教学上存在很大的差异，通常人口密集度较高的城市要高于农村偏远地区，随着教育改革的步伐不断加快，特别是义务教育阶段国家提出要均衡发展的指导思想。作为教育主管部门要着眼于均衡发展，从资源配置上偏重于农村地区，以要素均衡的办法综合推进城乡义务教育均衡发展的策略,在实践中进一步引导农村生源回流学习,并在公平的前提下,因地制宜，努力开发农村的教育资源，处理好均衡发展与优质发展的关系、均衡发展与办学特色的关系、均衡发展与办学活力的关系、均衡发展与素质教育的关系,追求均衡与优质、特色、活力以及素质发展之间的辩证统一。

简介：摘要：义务教育是国家的基础性教育，这一阶段出现不均衡发展是不规范教育的现象，作为基层教育工作人员，要多进行研究，找寻造成这一现状的原因，从资源配备、教师轮岗等方法入手，努力推进义务教育均衡发展工作。在实践层面,要重点回顾基于城乡联盟、统筹城乡教育综合改革试验区、学区制、教师校长轮岗交流等的实践模式与策略,指出这种模式的单向度、刻板性、不可持续化、学习标签化、表浅化等特征，开拓思路，广泛宣传，下大力度，遵从教育教学规律，突破难点。

简介：【摘要】人工智能教育是提升学生人工智能素养的泛学科性教育，旨在培养学生理解和掌控人工智能的知识、原理，体验和实践人工智能技术，并运用技术尝试创造性地解决实际问题的能力。本文主要以笔者所在学校人工智能教育开展情况为例向大家介绍义务教育阶段人工智能教育的开展模式。

简介：