简介：摘要：技工学校的目的是培养拥有专业技能的人才。在技工学校中，对学生进行技能训练是重中之重。为了提高教师的教学水平，学校应当对教师给予针对性的培训。为了培养实用型人才，教师应当了解学生情况，针对学生技能进行一对一的培训，帮助学生完成专业课上的训练。只有教师提高自身的专业水平，学生的学习成果才能更喜人，才能为国家做出更有力的贡献。

简介：摘要：钳工既是传统工种之一，又是一门历史悠久的技术，最早可追溯到两千年以前，产品加工制造的最后一道工序就是装配钳工。当今社会科学技术飞速发展，钳工作为一种特殊的工种，应用比较广泛，为了更深一步地了解钳工这一传统工种，就装配钳工的技术要求以及需要注意的问题进行初步探究机械加工向环保、自动、智能化发展的进程中，钳工工艺的创新越加体现在精密性和先进性上。针对机械维修钳工的工作特点进行分析，需要对装配钳工技能进行研究，以便有效地提高装配钳工技能水平，从而促进我国装配钳工行业的可持续发展。在本文从孔加工技术和螺纹加工方面的工具改造和技术优化升级方面着手，着力解决工作中出现的实际操作问题，积极探索新的解决方案。最后，在作者展望了新时期钳工的发展方向，理应发扬“工匠精神”，不断积极推进钳工各项技术的发展和进步 .

简介：摘要：近几年，我国人才市场对机械类学生的需求不断增加，人们也越来越重视对中职学校机械专业学生数控技能的训练和教育。但是当前受到多种因素的影响，很多中职机械专业数控技能训练水平一直处于较低的状态，与现代企业要求有较大差距。为此，有效训练机械专业学生数控技能是当前该专业教学的首要任务。

简介：摘要：《钳工工艺与技能训练》是一门研究钳工所需要的工艺理论与专业技能的专业技术课，也是中职学校钳工专业的一门重要课程。通过对本课程的学习，要求学生掌握钳工应具备的专业理论知识与操作技能，培养学生理论联系实际、分析和解决生产中的一些基本问题的能力。但是在实际教学中，我发现很多学生有厌学情绪，理论课不爱学，实践课吃不了苦。因此，就要求老师们在教学中采取一些适当的教学方法和教学手段，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。

简介：摘要：当今世界科技水平不断提高，数控技术的使用和加工精度不断提高，使得传统的手工工艺受到了极大的影响。传统的钳工，是一种体力活，而且工作很累，工资也不高。很多钳工专业教师的教学理念陈旧、管理方式落后等问题，归根结底，都是导致学生学习积极性不高的主要因素。因此，作为一名中等职业学校的老师，要从多方面综合考量，引导学生主动学习，加强对钳工技术和技能培训的研究，不断创新教学理念，使之适应新的时代要求。

简介：摘要：铣工工艺与技能训练课程为职业教育机械类专业课程，课程的主要内容有铣削加工的基础知识与基本技能，平面、阶台、槽的铣削，铣床的常规调整与保养等，属于理论与实践并重的课程，具有教学创新的可操作空间。本文基于铣工工艺与技能训练教学理实并重的特点，进行课程教学的创新设计，教学目标对接铣工职业资格认证标准要求，专门搭建理实一体化教学场景，模拟仿真工厂生产管理情境，带给学生沉浸式学习及技能训练体验，同时构建“理实一体化+启发式+小组探究+任务驱动”教学模式，以此丰富教学的形式，增强教学的吸引力，实现教学创新价值的最大化。

简介：摘要：近年来，随着许多制造企业不断更新设备，添置 先进的数控设备，数控行业对数控机床技术人员的 综合能力要求越来越高，对数控机床方面的人才需 求也不断增加，但是，中职学校培养的数控专业毕业 生的就业情况并不理想，学生满足不了市场需求。 如何解决这些问题，缩小学校与企业之间的距离，就 成了当前亟待解决的问题。

简介：

简介：〔摘要〕校本教材开发是校本课程实施的重要载体之一，校本教材开发丰富了校本课程的建设，是实现教学目的、教学任务的重要环节，是完成教学目标的重要措施。

简介：摘要：改革后，由于社会的高速发展，数控技能竞赛成为一种竞争，也是一座指路灯塔，是中职院校进行数控技术专业教学改革的重要参考。本文基于对数控技能竞赛特点，分析了数控行业的现状，结合目前中职数控技术专业的教学的情况，探讨了如何进行教学改革，以期提高中职数控技术专业教学的效率，培养出更多的适应社会需求的高素质专业人才。

简介：【摘要】数控专业是一门实践性很强的学科。在数控专业的教学过程中，教师应突出其专业特点和实践特点，全面优化学生的实际操作能力。积极开展数控技术竞争,优化学生的实际认知通过竞争和实践,引导学生关注他们的职业素质和实际应用之间的差距随着时间的推移,不仅有助于阐明数控教学改革的方向,而且在很大程度上提高学生的专业能力。

简介：摘要：车工工艺与技能训练是一门具有较强理论和实践能力的专业基础课。学生对这门课程的掌握程度，不但会影响到车工工业专业整体教学的实施，也会对其职业生涯的发展产生深远的影响。传统的车工技师技术与技术培训课程教学中存在着师资缺乏创新、理论与实训教学分离、教学场地分散、教学评价不科学等问题。为了解决这种困境，本文从整体教学的角度，提出了建立一体化教学的设想，即：建立一体化教学环境，搞好课程开发、场地建设，培养“双师型”的适应一体化教学的师资队伍，注重引导、监督、指导、搞好学习评估等多种手段，以达到一体化教学的目的：注重一体化教学的教法，做好课堂教学质量的控制，使车工工艺与技能训练课程一体化教学取得良好的效果。整合教学是以提高学生综合素质为目标的新型教学模式。综合教育系统，即从理论和实践的角度出发，从学科的角度出发，建立起全面的职业能力培养目标，并在各个教学环节中贯彻实施，以确保总体目标的实现。

简介：

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简介：摘要：随着汽车工业的迅猛发展和消费者对汽车外观要求的日益提升，汽车钣金工艺技能在汽车维修与美容行业中扮演着至关重要的角色。对于中职汽车专业的学生而言，掌握并熟练运用汽车钣金工艺技能，不仅是他们专业素养的体现，更是未来职场竞争中不可或缺的一项技能。因此，如何有效地进行汽车钣金工艺技能的实践训练，成为了中职教育中亟待解决的问题。本文对中职汽车钣金工艺技能的实践训练方式进行深入分析，以期为提高中职汽车专业学生的钣金工艺技能提供有益的参考。

简介：卓有成效地学习是许多学者、教育工作者及学生格外关注的一个问题。国外在这方面的研究很值得我们借签。文章对国外学习技能的研究和训练情况进行了系统的介绍。

简介：国务院对现代职业教育的发展“开展校企联合招生、联合培养的现代学徒制”模式提出，对专业教师的实践技能水平提出了更高的要求，如何尽快地提高专业技能水平是摆在每一位专业教师面前的难题，指导技能大赛是提高教师实践技能水平的重要途径之一。

简介：摘要：在现代职业教育体系引领下，结合《车工工艺与技能训练》教学实践，如何利用学校现有的设备、师资进行有效的教学是每位专业实训老师所面临的问题，在职业教育比较发达的德国，其联邦职教所2003年7月制定以行动为导向的项目教学法已成为世界职业技术教育的教学方法的总体发展趋势。项目教学法是针对职业教育实训教学中采用的比较有效的一种教学方法。

简介：内容摘要：教学评价是“数控车削加工技术与技能”教学中普遍采用的评价方法，采用评价方法教师能够比较简便地对学生理论知识水平和技能水平作出评价。然而，单一地采用这种评价方法不能对学生在学习过程中表现出来的学习态度、分工协作及职业素养等方面作出全面的引导和评价，从而制约学生综合职业能力的提升。本文对此现象进行了剖析，探索在中职“数控车削加工技术与技能”教学中采用量化式评价模式，并详细阐述了阶段性评价的实施方法。