简介：

简介：摘要本文叙述了在数学教学中，通过展示数学材料中的美，培养学生的审美情趣，陶冶学生的思想情操，并通过用美的观点审视问题，解决问题，激发学生持久不衷的学习热情，提高数学教学质量。

简介：

简介：摘要新课程的课堂教学以学生为本，强调生活课程的主体体验，提倡建构和对话.为此，数学语言的简洁，数、形、图的优美及直观，会使学生吸引得生动活泼起来，从而增加他对数学的好感、兴趣.数学美是一种科学美，把数学作为审美对象，通过数学教学使学生获得审美感受，进而发展成审美体验，形成审美意识，树立审美理想，这不仅能培养学生的审美兴趣，从而使其具有良好的学习动机，而且能够将认识活动与审美活动结合起来，进而促进学生数学知识及健康心理的发展.

简介：摘要兴趣是学好数学的源泉和动力。只有爱好数学，乐于学习数学才会有高涨的学习热情和强烈的求知欲望，才能以学为乐。引导学生感知数学美、鉴赏数学美。若要领悟数学美，就必须通过抽象枯燥的数学符号、公式及定理等洞察其内部的数学思想。任何智能活动都少不了人的情感。让学生从中受到数学美的熏陶，使学生在看似枯燥无味的数学天地里产生感情的共鸣，让枯燥无味的数学变得“有趣、有味、有惑”，获得思维的启迪。

简介：

简介：摘要：探索新式的教学手段已成为当下小学数学教学中的重要目标。为满足当下教育发展的需要，对于小学数学教师而言，其必须注重教学观念、方法的革新，使教学实践可满足学生学习、发展需要，促进学生学习质效提升。“美好课堂”属于一种新式的教学理念，该理念可用“有爱”“有美”“有趣”“有料”四个词加以总结，将理念用于数学学科教学实践中，利于调动学生学习热情，集中学生注意力，提升学生学习质效。本文从农村小学数学教学层面入手，对“美好课堂”的构建价值以及策略展开简要分析，期望对相关从业者有所帮助。

简介：摘 要：学生的数学学习活动应该是一个主动的过程，而数学阅读是学生将数学活动从被动转为主动的主要特征。本文主要针对于提升学生数学阅读的兴趣、习惯以及能力等方面进行分析。

简介：摘要新课程理念要求，学生的数学学习活动应当是一个主动的过程。数学阅读又是学生主动学习数学的一个体现，要培养学生的数学阅读能力，不仅要培养学生的阅读兴趣，而且要通过多种有效的阅读方法，提高阅读技能，让阅读走进数学课堂，促进学生的个性发展，发挥数学阅读的教学功能。

简介：在“数学展厅”，我印象最深的是有三个完全一样的铁球，一样的制高点。一样的终点，但是它们各自的轨道却不一样，一个是直线，一个是带一点弧度的线，一个是弧度很大的线。讲解老师问我们哪个球先到终点，同学们都说是那个直线的，现实却恰恰相反。那个弧度很大的最先到终点。为什么呢？

简介：

简介：

简介：历史上中外闻名的数学家不计其数，他们将毕生的精力都倾注于数学研究之中，到底是数学中的什么深深地吸引了他们呢？是“数学之美”。数学家们在探索数学的同时，也在追求美、发现美、创造美、欣赏美，这个过程激励着他们去探索数学的奥妙。我认为数学的美主要表现在以下两个方面：外表美和内在美。

简介：

简介：

简介：

简介：“数学是上帝用来书写字宙的文字”。“哪里有数，哪里就有美。”这些都是哲人们对数学的由衷之赞。我们现行的数学教学也热衷“有用的数学”、“有趣的数学”的细究深掘，而逐渐淡忘数学文化的悠久历史和深厚底蕴，

简介：俗话说：“爱美之心，人皆有之。”那么，你觉得数学美吗？你能欣赏数学的“美”吗？最容易感受到的数学美，是几何图形的美。圆是美的，五角星是美的，对称的太极图是美的,那么算术和代数里有没有“美”的对象呢？有。例如同学们一定会觉得以下的公式很和谐、整齐，因而很美观：

简介：〔摘要〕数学作为自然科学的一个分支,具有各种各样的美,欣赏数学的美就要懂得它是抽象艺术，学习数学不仅仅要培养抽象思维能力，逻辑思维能力，而且要真正懂得数学之美。

简介：摘要数学的美体现在方方面面。“数学是一门很美的学科，课本中的每一个知识点，甚至每句话，都是一颗闪闪发光的珍珠，我们要做的就是把这些珍珠串起来。”工作十多年以后，对此话感触颇深。