简介：物质是由分子构成的，但我们可以看到物质却很难直接看到分子。在下面这个游戏中，我们一起来感受一下分子的运动。

简介：时间对每个人似不公平，时快时慢，快到弹指一挥间，生命殒落；慢，却是度日如年。在不同的境遇，时光或缓步或疾行，终会带我们走到下一段旅程。

简介：星期六一早，爸爸就去街上买报，他是一路笑着回来的，手里握着“校园童话”的那个版面。看见我，指了指小云姐姐这回出的题目，欢快地眨了眨眼睛，“这太好写了，不是吗？”

简介：经济全球化和以计算机、互联网为代表的新技术突飞猛进，正在以前所未有的深度和广度突飞猛进，正在以前所未有的深度和广度影响着世界经济增长的环境。新一轮的全球资源、市场、人才、技术和重新组和，将决定21世纪世界各国的地位。在此背景下，结构调整已成为世界经济的主题。今年APEC财长会议就是以“经济增长、结构调整、共享繁荣”为题，与会的各国财长们普遍认为，目前，无论是对一个地区还是对一个国家来说，不进行结构调整，经济增长就没有前景。

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简介：开头简妙写法——扣题提示写什么：科技时代，人们追求生活的节奏也越来越快。许多人东奔西走，精疲力尽，像无头苍蝇，又恰巧撞到几个怀古伤今的文人手里，遂被肆意批判，说“快”毁了今人的灵魂。

简介：大观园学校冷子兴校长的办公室里张挂着一幅"学生优差态势图"。这图显示着本校优生和差生的各自比例和转化趋势。冷校长向贾代儒老师仔细统计:"今天有多少差生转化成优生?"贾老

简介：流动的水没有痕迹，飘忽的风不见踪影。在生命长河的波纹里，何必去坚守那些虚无缥缈的情愫？难道只是因为在快慢中依旧留有一颗洁净无瑕的心？如果说生命是一场过往，那是否大步流星与慢步徐行抵达的都是同一个彼岸——自己当初的期望？

简介：流动的水没有痕迹，漂流的风找寻不到踪影，在生命长河漫漫浩浩的波纹里，何必去坚守那些虚无缥缈的情愫——只因为在快慢中依旧留有一颗洁净无瑕的心？

简介：<正>很多学校为了追求升学率,以因材施教为借口,在新生入学时将他们编人快班和慢班(或重点班与普通班)。现在《义务教育法》明文规定在义务教育阶段不准分快慢班,但各学校"智慧无穷",发明了诸如"特长班"、"实验班"、"火箭班"、"雷锋班"等等掩人耳目的名称,对国家的法律规定阳奉阴违。更有甚者,班级编号有时候也可以作为快班、慢班的"代号",比如"(1)班"在一些学校

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简介：通常对摆钟快慢问题的解法较繁,且无通用性,现介绍一种简单通用的解法。同一摆钟的机械传动特性不因物理条件（重力加速度g,摆长L）的改变而改变,即钟摆摆动的次数与摆钟指针走时的指示时间成正比,其比值设为n。为方便计算可设钟摆摆动n次,指针走时1秒或1分。在其一物理条件（g1,L1）下,则钟摆摆动的频率为

简介：刘勰在文章中虽然按构思的快慢、作品的长短，把作家分为两类，但是，由于他对作家构思的快慢并不有所褒贬，对作品的长短并不有所抑扬，所以，他实际上是要从不同的角度说明每一个写文章的人都须朝三个目标不懈地努力。

简介：“快慢班”，一度成为教育的热点、焦点，受到社会各界的高度关注，但终因其“蜕变”（违反新《义务教育法》），而成为众矢之的，被勒令叫停，成了不应有的教育“闹剧”!笔者以为，问题不在于“快慢班”，而在于其变质：“快慢班”是教育“行政化”、教育“产业化”、教育“功利化”的必然“乱象”。“快慢班”成了教育“三化”的“替罪羔羊”。

简介：摘要:工程车辆散热系统的合理设计是保证车辆安全高效运行的关键。本文基于自行开发的车辆散热系统测试平台,针对某型装载机散热器组开展了系统的散热特性研究。通过测试不同工况下的散热器热负荷和温度场分布,分析了散热器组散热性能不足的原因,并从散热器布置和冷却风优化等方面提出了改进措施。风洞试验和实车验证表明,优化后的散热器组散热性能明显提升,有效解决了车辆散热系统的过热问题。本研究可为工程车辆散热系统的设计优化提供参考。

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简介：摘要从轨道交通线路适应运输需求特征，快车停靠车站选择是确定城市轨道交通快慢车结合开行方案时需解决的首要问题之一。特别是位于市区范围内的轨道交通线路，各站的旅客乘降量大且分布较为均衡，通常采用站站停的开行方案；而在市域快轨一类的长线路上，各区段断面客流分布常为阶梯型或凸字型，断面客流不均衡程度较大，单一的站站停的开行方案难以满足乘客的出行需求。本文快慢车结合的运营方式及国外案例进行分析，供借鉴参考。

简介：钟摆快慢是由摆钟实际振动的时间(即准确时间)与其钟面表针指示的时间(即钟面示数)不一致所造成的。某一摆钟，准确时钟摆的周期记为T0，不准确时钟摆的周期为T，由于摆钟内部机械构造不变，无论摆钟走时是否准确，只要钟摆完成一次全振动，钟面示数就相同，且等于准确钟摆周期T0。在同一时间t内，准确钟的示数为t，而不准确钟的钟面示数为t′，

简介：初中物理有多处涉及“快慢”的问题．不同的“快慢”有不同的物理意义，但比较快慢的基本物理方法是类似的．