简介：对教育评价、教育评估、教育考试概念进行梳理与辨析,探讨了evaluation和assessment术语的翻译及其使用中的区别。在概念辨析的基础上,提出了对相关术语的翻译建议。通过对教育评价与教育评估概念关系的分析,认为这两个概念在本质上并无太大区别,更多的是实践使用中的区别。最后,讨论了教育评价和教育评估与教育考试的关系,澄清了两种常见误解。

简介：认知诊断评估是教育和心理测量学界新兴起的一项技术,主要是在传统考试基础上,为学生提供诊断信息,即提供关于学生对知识/技能掌握情况的信息,对教育教学具有重要的实际价值。本文以认知诊断评估为研究对象,着重分析开展认知诊断评估工作的基本流程,以期为我国教育工作开展认知诊断评估提供参考。

简介：“服务型政府”作为我国政府改革的基本目标之一，民主性、法治性、服务性、发展性与公平性是其特殊的内涵要求。在“服务型政府”理念下，考试与评价机构的绩效评估也具有了一些不同以往的含义和发展特点；需要在遵循服务导向、客观实在等原则的前提下，构建考试与评价机构绩效评估指标体系．并进行相应的配套措施建设。

简介：

简介：目前，我国教育评估中介机构存在诸多管理弊端，在分析借鉴国外教育评估中介机构的运行模式及特点的基础上，以上海市为例，提出了设置教育评估中介管理机构的必要性，并建议教育评估中介管理机构应隶属于人大教科文卫委员会，定位为行业协会，形成教育部门指导、学校内部自评、社会第三方负责及国际权威评估机构参与的教育评估实践。

简介：考试作为一门科学,其科学化、现代化需要科研为其提供强有力的理论和技术支持。对教育考试机构来说,有力的开展考试科研工作是不可推卸的重大责任。这就要求我们进一步贯彻"科研先行"的方针,加大科研的投入,力争取得一批有较高学术价值、实践价值和推广价值的研究成果,以引领教育考试机构建设的正确的发展航向,保证和促进各项考试事业的健康、协调、可持续发展。

简介：去年,教育部高教司委托江苏省教育评估院召开了首次全国高等教育评估机构协作会议,会议探讨了专门性教育评估机构的生存与发展问题,形成了'专门性教育评估机构合作发展'的基本概念;而今年7月在昆明召开的第二次全国高等教育评估机构协作会议,则使这一概念的内涵更加丰富,对机构未来的发展有了更加清晰的描绘。

简介：通过考试选拔人才是国家未来发展的重要保障，学术界对教育考试制度进行了很多研究探讨。遗憾的是，在庞大的教育研究领域里，对组织实施各类国家教育考试项目的考试机构本身的研究和关注较少，从法律角度的思索更是寥寥。在依法治国、依法行政的大环境下，我们有必要将目光关注到教育考试机构本身，尤其是发挥着承上启下作用的省级教育考试机构，用法律视野来审视，通过法律视角剖析其运行规律，分析其与其他考试主体的法律关系，厘清其应享有的权利和履行的义务，对提升教育考试法制化水平、转变机构职能、保障学校和考生利益都具有至关重要的现实意义。

简介：摘要本文分析了文化建设的指导思想和发展愿景，并提出了教育考试机构文化建设行动路径，教育考试机构的文化建设是一项长期的系统工程，必须高度重视和加强文化建设，有效促进中国教育考试事业的持续健康发展。

简介：高等教育评估中介机构的发展,对于提高高校教育质量、完善高等教育质量保障体系具有十分重要的意义。美英两国在评估中介机构的建设方面所取得的成效,可以对我国高等教育评估中介机构的发展起到借鉴作用。本文以美国CIHE和英国QAA两个中介评估机构为例,认为英美两国评估中介机构具有独立性、多元及专业性和透明性,并针对我国评估中介机构中存在的问题,提出重塑我国评估中介机构的建议。

简介：高等教育评估机构是随着评估实践的发展,从无到有并不断发展变化的一个开放性组织系统。从权变理论的视角看,随着政府对高校评价管理模式、高校内部管理模式以及高等教育评估制度体系等外部环境的权变发展,高等教育评估机构也将为适应环境的变化而发生变革,其独立发展是必然趋势。

简介：在我国香港地区,以考试及评核局为核心的社会第三方评估机构在基础教育质量监测中发挥着不可替代的重要作用。香港考试及评核局是一个具有独立性、专业性和权威性的现代化考试与评核机构,其业务主要包括承办中学文凭考试、校本评核、全港性系统评估以及其他类型的考试,为香港地区教育质量监测提供专业性、可靠性的保障。借鉴香港考试及评核局的发展经验,我国内地第三方评估机构要想在教育质量监测中发挥主导作用,就要以科学研究为先导、以标准建设为依托、以专业队伍为保证、以信息技术为支撑,着力提升自身的核心竞争力。

简介：英国高校招生考试机构主要包括:综合证书考试认证机构,监督机构,高校招生服务中心。这些机构一起运作,保障高校招生考试的正常运行。本文拟从高校招生考试机构的设置、运行及特点三方面介绍英国高校招生考试机构,最后与中国高校招生考试机构做简要的比较。

简介：英、法、美三国的高等教育评估机构具有独立性、多样化和公开性的特点,发展日臻成熟。这对于发展和完善我国的高等教育评估机构,具有很好的借鉴意义。在我国,应大力发展中介性的教育评估机构,加强其工作的专业性和权威性,并努力走上国际化的道路。

简介：NCATE对教师教育机构每5年进行一次继续评估,教师教育机构在通过NCATE的初步评估之后,全国教师教育评估机构对美国的教师教育机构进行的办学水平评估

简介：NCATE对教师教育机构每5年进行一次继续评估,教师教育机构在通过NCATE的初步评估之后,全国教师教育评估机构对美国的教师教育机构进行的办学水平评估

简介：通过对招标代理机构存在的问题进行分析,针对问题和有关法律法规设计了绩效评估的指标,简述了各种评估方法的优缺点,建议选用层次分析法进行绩效评估,从而对招标代理机构进行约束和评价选优。

简介：我国评估中介服务业是在二十世纪八十年代末期，为适应改革开放和经济体制改革的需要兴起和发展起来的，随着我国经济体制改革的深入，市场体制建立与完善，评估机构依附于政府的弊病逐渐显露出来，已经越来越不适应市场经济发展的需要，如行业与地区的垄断性加强，有些政府部门产生腐败现象，中介机构没有自主权，评估机构不能承担应有的风险，这些都是悖于政企分开的改革原则。为此，政府下决心让包括土地评估行业在内的所有中介机构与政府脱钩，建立、健全与社会主义市场订适应的中介机构管理体制和符合市场经济要求的自律性运行机制，促进评估中机构独立、客观、公正地执业，使评估机构真正成为自主经营、自担风险、自我约束、自我发展、平等竞争，享有民事权利，独立承担民事责任的经济鉴证法人实体，成为自主运行的现代企业。

简介：

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