简介：随着高等教育的深入发展,高校语文课程陷入课程发展的瓶颈。结合当前教育新形势,高校语文教育需要建立多元来源、多向共存的课程体系,需要进一步建立以人文引导和差异关注的课程理念,并且在具体课堂教学中,施行以互动合作和多元评价为主干的教学策略,通过改变传统课程模式,变革教学方法和评价方式,从而进一步丰富和夯实高校语文课程的底蕴,强化和提升其课程功能和学科地位。

简介：

简介：摘要：生态教学是指健康、发展、实践、情趣和谐的教学。在生态教学中，以实践的观点、发展的意识、情趣的过程，充分尊重学生在学习中的主体地位，采取多种措施激发学生的阅读兴趣，提升他们的阅读质量，进而培育其自主阅读能力。

简介：摘要结合哲学、文化、历史背景及现代主义建筑和广场理论来探讨现代城市广场理论,从城市广场的历史演变中来阐述广场的规划和设计的特殊性并分析了当代城市广场理论和设计的指导原则。

简介：摘要在一个多元文化的国家，在一个充满变数的社会，在一个追求个性的时代，就整个行业而言，任何单一化的、片面强调某一方面的设计理念或设计方法，最终都将遭到社会的抛弃。但就个体而言，面对激烈的竞争，每一个设计师又不得不追求个性化、专门化的工作方式。本文简单论述了园林设计理念以及设计原则。

简介：[摘要]: 无障碍电梯设计理念能够为特殊人群提供极大的便利，大大提高了特殊人群乘坐电梯的安全性，消除了安全隐患。本文分析并介绍了无障碍设计理念，与设计规范中对电梯的要求相结合，从而对无障碍电梯设计时需要注意的问题进行探析，最后对无障碍电梯的发展前景进行了分析，旨在能够让电梯的服务更佳完善，更佳人性化。

简介：摘要：生命教育是一种培养学生全面发展的教育理念，旨在使学生了解和尊重生命、关注生命、珍惜生命，并将这种态度和价值观体现在行动中。在小学阶段，培养学生对生命的尊重和意识具有重要的意义。因此，本文将探讨生命教育理念在小学课堂导入中的核心内容与原则。

简介：

简介：摘要园林规划设计的主要目的，是为了使得城市景观的艺术性、没属性都能够得到实现，在保障工程质量的基础上，设计规划人员还应将艺术性作为主要的设计目标，从而使得社会大众的什么及需求能够得到迎合，使得园林规划设计的整体价值意义能够得到实现。因此，园林规划设计者应对广大群众的审美需求进行积极的分析，并使得自身的道德水准、审美层次得到提高，努力迎合个性化的需求，给与设计理念、设计原则以足够的尊重，从而使得更高层次的园林景观能够得到规划，并使得生态社会的可持续发展得到有效的促进。

简介：作为新课程改革的有机组成部分，课堂教学改革是不可缺少的重要一环。改革课堂教学就是要用新课程的理念指导课堂教学设计，转变学生学习消极被动的学习方式，培养创新精神和实践能力。高中数学课堂教学设计，耍以《高中数学新课程标准》界定的课程理念为指导，逐步实现新课程标准设定的各项目标，让学生在学会数学知识的同时，学会探究、学会合作、学会应用、学会创新。

简介：摘要我国民族服饰文化丰富多彩，特点鲜明，是中华民族文化的精神载体，其丰富的文化内涵和独特的审美意蕴获得世界时装界的青睐,本文主要阐述了“民族风”服饰的“形”“神”兼备、中西结合的两个现代服装设计理念，以及“民族风”服饰的协调性、适用性、创新性三个现代服装设计原则。

简介：现在的教育软件种类繁多。我们在选择时一定要把握如下几个原则。

简介：美国的心理专家在研究本国青少年犯罪问题时发现，这些孩子中的许多来自富裕的有产阶级家庭。他们之所以走上歧途，就是因为能太轻易地获得一切-以至使他们没有“界限”的概念，该做什么，不该做什么，在他们脑中缺乏清醒的分寸。在这方面，德国孩子对于事物的理性反映能力在各国的同龄人当中显得非常突出，一位久居德国的美国教育工作者经过长时间的观察和实践，也对此予以确认。

简介：探索性原则该原则是指教师的教育、教学活动应富有探索性,为学生创设探索情境,提出探索的问题。可采用的具体方法有:(1)问题情境法它通过创设与教材内容有关的情境,利用各种条件,把学生带入情境,让他们在情境中产生各种疑问和设想,引导他们在亲身体验中探求新知,开发

简介：语文教育要塑造创造性的人才和“健全的人格”,必须以“真善美融合的新理念”来探求语文教育的原则,即既要探求相关性的课内外结合原则,又要探求多类型的思维训练原则,还要探求最优化的自能学习原则,从而促使受教育者探索品质的养成、道德意识的觉醒和自由心灵的建构。

简介：

简介：摘要在数学新课程标准实施的今天，情感因素已经提到了重要的位置。本文就如何在数学教学中加强情感教育，贯彻教学原则，调动课堂内外的情感因素，让学生提高学习数学的兴趣，增加信心，积极、愉快地学好数学，为完成素质的育人目标发挥积极作用。

简介：

简介：高等教育管理原则是高等教育管理活动应该遵循的行动准则和基本要求,本文在分析高等教育管理本质基础上,提出了高等教育管理的几条原则.

简介：循证研究是近年教育政策研究中出现的方法之一,它有别于定量研究和质性研究.教育政策的制订必须是建立在充分证据的基础上,证据的种类繁多,而证据对政策制订的影响很大.循证政策研究的方法学是荟萃分析,主要通过效力这个重要统计量描述各个因素对结果的影响力或描述两实验组之间的差别.循证教育由3部分组成：要制订循证教育政策;采用循证实践的原则;要培养＂证据文化＂.