简介：一、“清”“静”“悲凉”的意味《故都的秋》开篇即写道：“秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的，可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。”于是，文章便以“清”“静”“悲凉”为基调写故都“秋的味、秋的色、秋的意境与姿态”。因此，要想很准确地解读《故都的秋》就必须搞懂“清”“静”“悲凉”意味着什么。

简介：苏州市善耕中心小学校创办于一九○六年二月,初名长洲县立高等小学堂,曾用校名有吴县县立第二高等小学校、县立第三小学、县立善耕小学校等。建校以来,学校一贯重视教育质量的提高,解放前在城区小学中升学率一直处在领先地位,曾受到通令嘉奖。

简介：摘要：郁达夫写于 1934 年的《故都的秋》是一篇充满反思和诗意的散文，描绘了北京秋天的宁静之美。通过对自然景观的生动描写，郁达夫传达出一种怀旧和惆怅之情。他细腻地描绘了在灰蓝色的天空、柔和的微风和宁静的城市街道的映衬下，金黄的树叶飘落的场景，用色彩和质地的对比来烘托季节的情感深度。文章将秋天的自然美景与作者对时间流逝、生命短暂以及周围世界不可避免的变化的思考交织在一起。郁达夫通过对季节的生机与静谧的关注，创作了一篇内省的作品，反映了与秋天相关的内在情感变化。他的抒情风格和对自然的敏锐观察，使这篇散文成为中国文学的经典之作，为读者提供了对世界短暂之美的深刻凄美的沉思。

简介：音乐课程标准明确要求：＂在音乐活动中,引导学生主动参与音乐实践,尊重个体的不同音乐体验和学习方式,以提高学生的审美能力,发展学生的创造性思维,形成良好的人文素养,为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础。＂

简介：

简介：音响的魅力是无穷的，多少发烧友为此所付出的金钱、时间、精力是难以用价值来衡量的。有的烧得很理智，总是静观其变．该出手时就出手；有的烧得很疯狂．动辄更换器材且不吝倾囊而出：有的平时镇静但偶尔也疯狂。我很欣赏疯狂者的豪气，佩服理智者的定力，自己只是后者，相信大多数发烧友

简介：摘要：《故都的秋》是一篇典范的抒情散文,全文紧扣秋的“清、静、悲凉”,以情驭景,情景交融,将自然的秋色与作家的个人情感完美地融合在一起,文中有秋的萧瑟,秋中有情的诉求，并且在平淡笔墨下体现出浓浓的忧国情怀和静如止水的生命体验。

简介：摘要：《故都的秋》是一篇典范的抒情散文,全文紧扣秋的“清、静、悲凉”,以情驭景,情景交融,将自然的秋色与作家的个人情感完美地融合在一起,文中有秋的萧瑟,秋中有情的诉求，并且在平淡笔墨下体现出浓浓的忧国情怀和静如止水的生命体验。

简介：《故都的秋》全文1600多字，运用了42个秋字来润色北国之秋的“清”“静”和“悲凉”，也处处渗透着郁达夫消极与积极情绪在纠结在斗争的痕迹。本文通过评论《故都的秋》的美，来探讨分析郁达夫的精神世界。

简介：第一次读郁达夫的作品，是课本上《故都的秋》，十几岁的年龄竟有惺惺相惜的感觉。虽然我没看过陶然亭的芦花，也未听过潭柘寺的钟声，但那像花又不是花的槐树落蕊，那下得有味、下得更像样的秋雨，仿佛描写的是我的家乡。老家小小的街道两旁，每到秋天雨打槐花落，来不及清扫的槐花泡在沉积的雨水中，竟连水都染上了淡淡的黄色。

简介：秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的；可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这“秋”，这故都的秋味。

简介：秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的；可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。我不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这“秋”，这故都的秋味。

简介：秋天，无论在什幺地方的]秋天．总是好的；可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉，我的不远千里，要从杭州赶上青岛．更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这“秋”．这故都的秋味。

简介：秋天,无论在什么地方的秋天,总是好的;可是啊,北国的秋,却特别地来得清,来得静,来得悲凉。我的不远千里,要从杭州赶上青岛,更要从青岛赶上北平（即北京）来的理由,也不过想饱尝一尝这＂秋＂,这故都的秋味。江南,秋当然也是有的;但草木凋得慢,空气来得润,天的颜色显得淡,并且又时常多雨而少风;一个人夹在苏州上海杭州,或厦门香港广州的市民中间,混混沌沌地过去,只能感到一点点清凉,

简介：摘要：散文名篇《故都的秋》是郁达夫有独特审美情趣的代表作品。文中描绘的秋景透着特有的清静与悲凉。本文从作品解读出发，深入剖析了《故都的秋》独特审美情趣。

简介：我所任教的丽江市古城区一中以教研立教学,常年坚持在学校内部组织教师开展教研,通过“课堂教学比赛”“三段两反思”“优质课堂”等教学活动,提高教师的教学技能和教学水平。对我来说,收获最大的要数“磨课”——一篇课文,从不同角度反复解读——这让我获得了更大的施展空间、更多的解读角度去看待一篇文章,由此,也获得了意想不到的收获。在参加古城区一中教研活动“磨课”的过程中,让我收获最大的是解读郁达夫先生的《故都的秋》。

简介：

简介：郁达夫在《故都的秋》中以情驭景、以景显情，情景交融的笔触，抒发出对“清、静、悲凉”的故都秋景的热爱，以纸为琴，以笔作弦，演奏了对故都秋景的一曲无声颂歌。这曲颂歌之中，却处处透出淡淡弥散于作者心底的“悲凉”。本文重点分析了《故都的秋》中“悲凉”的具体表现，并从作者身世造就的“悲己”气质、古典文学浸染下的“悲秋”情结、黑暗时代下的“悲世”情怀等方面重点探讨了郁达夫钟爱故都之秋“悲凉”的原因。

简介：摘要：在人教版新教材落地实施背景下，高中语文教学面临着新的改革和发展的契机。语文大单元任务群教学给语文课堂带来了新鲜的活力，也带来了前所未有的挑战。如何既关注大单元教学的整体性，又突出单篇文本的学习价值，笔者对新教材必修上第七单元文学阅读与写作任务群教学进行了实践探究。

简介：【课文品读】《故都的秋》写景抒情之句群分析在《故都的秋》阅读教学之中，不少教学设计的着眼点主要是“五幅图”，这与初中的《春》的教学形态差不多。其实，《故都的秋》与《春》在描写景物方面有很大的不同，它进入写景的“速度”是比较慢的，