简介：摘要“任务驱动”教学使学习目标十分明确，适合学生特点，使教与学生动有趣、易于接受。教学中教师要走进学生当中，及时为学生提供帮助，还要主动地全面观察了解学生，发现学生出现的问题，特别是共性问题，教师要及时给予提醒和指导。营造浓厚的自主学习氛围，唤起学生的主体意识，学生才能真正去调动自身的学习潜能。

简介：摘要任务驱动型作文是近年来高考全国卷出现的新题型，随着湖南省2016年回归全国卷，任务驱动型作文成为湖南考生高考备考的一个热点。随着对任务驱动型作文研究的力度不断提升，大家对它的理解所存在的问题也逐步凸显。对此，笔者通过以下几个方面对关于任务驱动型作文的若干问题及其写作指导进行了简要分析。

简介：摘要 数学是最能锻炼学生理性思维的学科，随着新课改的不断深入，为了让学生能够实现自我发展，适应社会，核心素养的培育成为了数学教育的重点，本文以“等比数列前项和”为例，分析基于数学核心素养的“等比数列前项和”的教学。

简介：摘要：本文探讨了专利保护与创新驱动之间的关系。首先介绍了专利保护的定义、类型以及专利保护对于创新的激励作用。接着，阐述了创新驱动的内涵、类型、重要性以及现状和挑战。然后，讨论了专利保护与创新驱动的关系，包括专利保护促进创新、创新驱动影响专利的申请和保护以及过度保护和保护不足的把控。综合分析表明，专利保护与创新驱动相互依存、相互促进，需要在平衡保护和激励之间寻找适当的策略，以推动创新的持续发展。

简介：一、教学目标1.通过参与气球驱动小车的实验,在实验变量的控制中,发现让气球小车运动距离更远的方法,收集相关实验证据;2.通过交流分享,建立力与物体运动有关的认识,逐渐明晰反冲力的特点,形成动量守恒的初步认识;3.通过相互质疑,建立证据意识,明白证据的出示是解决质疑最好的办法;4.通过经历实验—修改设计—再实验—成功的过程,体会科学探究的不易、曲折与乐趣。

简介：

简介：摘要：本文旨在探讨小学数学教育中问题驱动教学的应用及其效果。通过分析问题驱动教学对小学数学教学的意义并结合小学数学教学的实际案例，提出实施该教学法的具体策略，深入探讨了其对提升学生数学学习兴趣、培养问题解决能力的积极作用，以期为小学数学教育的进步提供有益参考。

简介：摘要：在当今时代，教育的目标不仅仅是让学生掌握知识，更是培养他们的思维能力和解决问题的能力。数学作为基础学科之一，对于培养学生的逻辑思维和分析能力具有重要意义。近年来，问题驱动教学（PBL）这一教学方法逐渐受到重视。通过解决实际问题，学生能够更好地理解数学知识的应用，提升他们的学习兴趣和主动性。本文将探讨小学数学问题驱动教学的实践与探索。

简介：“问题驱动”是一种崭新的教学理念，对于提高课堂教学效率不无裨益。但是，“问题驱动”不是设计一两个问题那么简单，更不是满堂问。“问题”应该是广义的，是研读教材中寻找和发现文本的教学价值，是研究学情，是研究方法；“驱动”，应该指向驱动教师深入解读文本，驱动教师更加优化教学设计，驱动教师研究课堂，注重生成，最终，指向驱动教师提升教学与科研能力。

简介：作文讲评教学是作文教学的重要一环,众所周知,作文讲评的主要内容包括审题和写作两方面的方法指导。而其中审题环节作为写作的＂前戏＂,目的是让考生拟写出符合题旨,表述正确的论点,其重要性不言而喻。教学中,我们教师应该针对不同类型的作文题目,因＂材＂施教,采用适当的讲评策略,教会学生准确解读材料,拟写出正确的论点,掌握审题的一般规律;以典型题突破类题,让学生建立完善的审题思维系统.

简介：

简介：摘要：问题驱动教学法的核心在于“以问促学”，它是指教师在教学中紧密结合教学内容来创设问题，引导学生积极地分析、思考和探究问题，最终促使学生在此过程中习得新知，实现教学目标。问题驱动教学法符合新课改倡导的学生主体性要求，该法以学生为中心，转变了学生以往被动学习的方式，提升了学生的学习自主性。本文对问题驱动下的小学数学教学问题展开探究，并提出了若干思考，希冀对其他教师有所帮助。

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简介：摘要：电梯已经成为我国人民生活必不可少的重要载体，通过乘坐电梯能够帮助人快速地到达不同的楼层，既能够节约时间，还能够节省精力。因此，在我国6层以上的建筑中通常都安装了电梯，甚至在6层以下的建筑中也有不少配备的电梯。电梯根据使用的用途可以分为载货电梯与载客电梯，因为载客电梯中需要运输人，因此需要考虑到人员在电梯中的舒适性与安全性，随着科学技术的提升，电梯电气驱动技术也在不断地进步。本文针对现代化电梯电气驱动技术进行研究，首先分析了现代化电梯电气驱动技术，之后提出了现代化电梯电气驱动技术应用中存在的问题与对策。

简介：摘要：数学学习的过程，就是学生们不断发现问题、探索问题最终攻克问题的过程，所以想要有效提升学生们的数学学习能力，首先教师就要为学生设计有思考价值、有谈论意义的问题。同时，素质教育理念要求初中数学教师注重学生数学思维能力的培养，在问题驱动模式中学生的思维需要不断运转，在一个有一个问题中进行着思维的转化，学生的数学思维在潜移默化中得到提升。

简介：摘要：小学数学的课堂教学围绕解决问题来展开，但数学教师传授给学生的不仅是问题解决的方法与思路，还应有数学问题背后所蕴含的原理和规律。因此，在小学数学课堂教学问题的驱动下，教师应有意识地引导学生观察、判断、思考、推理、交流，在解决问题的同时进行课堂说理，让学生自主地掌握数学原理或规律，并能够自如将其运用到解决问题的过程中。小学数学教师要积极吸收教学新理念，关注学生在课堂上的状态，结合教学实际，不断探究问题驱动下小学数学说理课堂的教学实践策略，不断促进数学课堂教学质量的提高。

简介：摘要：随着社会的不断进步，人们意识到环境保护的重要性。环保节约是确保社会持续稳定发展的重要保障。环境保护意识不断的加强，促进了环保机械行业的发展。使环保机械行业成为了一个新兴的产业，并且其发展的前景十分的广阔。本文针对环保机械的驱动装置，的应用进行了探究，希望对于环保机械的发展以及环境保护能够有所帮助并提供借鉴。

简介：摘要：问题驱动的教学方法注重培养学生的探究和解决问题的能力，通过提出现实世界中的问题或情境，学生会感到好奇，并意识到需要掌握相关数学知识和技能来解决问题，这种学习方式让学生更加主动地参与到学习中，能激发他们的学习兴趣和动力。本文分析了“问题驱动”的概念，并分析了其对小学生数学学习能力的积极影响。从课程设置、教师角色、学生参与等多个方面总结了在“问题驱动”下开展小学数学教学的要点。从引导、培养数学思维、组织合作学习等方面提出了在“问题驱动”下实施小学数学教学的策略。

简介：摘要：初中阶段的数学课堂教学，需要教师围绕学生的实际学习需要，设计综合性的学习清单，让学生以更加饱满的热情，完成相应的数学知识学习任务。教师通过深入研究学生们的数学知识学习习惯后，发现学生对于数学知识的学习自觉性不足。想要改善其数学知识水平，首要的教学任务，就是激活其学习数学知识的动力。因此，教师为学生们设计任务，在学生们的实际学习过程中，能够起到关键性的作用。

简介：探究性教学是培养学生推理、思维、决策问题能力的有效途径。在课堂教学中问题驱动的有效性，是有效开展探究性教学的保证。而问题驱动情景的创设、问题驱动的要求与策略是值得关注的几个方面。