简介：摘要：随着课程改革的深入，素养发展的理念广泛渗透在教学中。小学科学课堂中实施精准教学，教师应立足于科学探究，结合教科书和学情，精准、高效的科学探究课堂设计，使课堂教学各环节相互渗透、相互配合。要实现精准的教学，教师应该制定精准教学目标，实施精准的科学探究环节，达到提质增效。

简介：【摘要】科学探究能力是考察初中学生科学素养的重要指标，通过构建指向科学探究的新型课堂，将科学探究思维渗透在初中科学教学中，引入探究式学习，有目的地培养学生探究能力，有利于帮助学生初步建立探究框架，提升分析问题、解决问题的动手实践能力。

简介：

简介：摘要 ：随着课程改革的不断深入，核心素养已经成为改革的中心。中小学各个学科的核心素养的定义与内涵已经渐渐明确。如何在小学音乐课堂落实音乐学科核心素养呢？第一关键就是要紧紧抓住小学音乐教学设计。教学设计是课堂教学的第一环节，核心素养要在音乐课堂落实到位，依赖于第一环节的落实。因此，小学音乐课堂教学设计从教学目标到教学重难点，再到教学过程都要指向音乐学科核心素养。

简介：当儿童面临某一问题而不能用自己熟悉的方法解决时就会产生认知不平衡,这种不平衡会导致一种“紧张感”,为了消除这种感觉就会产生试图解决问题的动机.如果在问题的诱惑之下,教师以组织者、引导者、合作者的身份适时介入适度指导,逐渐将学习的责任转向学生自己;那么学生通过个性的数学课堂探究,有可能经历深刻的个体思维体验形成探究策略,还有可能在探究中不断生出新的困惑,这样伴随着师生互动的深入,学生会不断丰盈着自己的数学素养.

简介：【摘要】新课标指出：我们当前的小学科学课堂教学偏重对学生操作能力的培养，相对忽视学生的思维发展。推进思维型科学探究课堂改革成为趋势。本文以发展科学思维的视角从聚焦、探索、研讨、拓展四个板块探索总结发展学生科学思维的样态，旨在让“每一个学生都发展积极科学的思维方式”。

简介：【摘要】初中科学教学中需要加强实践探究教学，促进学生动手与动脑相结合，以项目化、跨学科、技术与工程等为抓手，开展实践探究活动，提高学生的创新潜能。

简介：摘要：课堂评价语是教师在课堂教学活动中最常用也是最重要的教学语言。本文从课堂评价的内涵入手，分析新课标要求下的课堂评价应具备的特征，结合教学实践总结出课堂评价的方法，从而使教师的课堂评价语言更有针对性，更富实效性，能更好地为教学实践服务，为学生的成长服务，促进学生的学科综合素养的和谐发展。

简介：摘要：在人们环境保护意识日益增强的形势下，绿色施工管理作为建筑施工领域的一种新兴理念，正逐渐受到业界广泛关注。绿色施工管理不仅关乎建筑施工过程中的环境保护，更涉及到资源的高效利用、施工技术的创新以及建筑行业的可持续发展。因此，本文将深入探讨绿色施工管理的意义，以期为推动建筑施工行业的绿色发展提供理论支持和实践指导。

简介：　　摘 要 随着新课程改革的推进和逐步深入，教育教学越来越关注并重视学生探究能力和综合素养的培养，传统灌输式的教学方法显然无法满足这一要求，因此必须要将教学方法向探究的方向进行改革、优化。基于此，本文将以现代教育教学理论为依据，结合教学实践经验，并从巧妙设置教学问题、积极构建学习小组、组织开展实验活动三个维度出发，来分析指向探究的初中化学课堂教学的基本方法和具体措施。

简介：摘要：素质教育与新课程改革的持续深入，儿童的科学素养发展成为了现代化教育中的核心内容，教师应当运用启蒙教育的方式激发学生对事物的探索兴趣，以此促进学生科学探究能力的提升，为儿童的未来发展奠定坚实的基础。

简介：

简介：摘要：从激活学生思维能力的角度，要实现初中语文教学上的创新与改革，重点应该培养学生的思维模式，笔者尝试运用单元教学的理念，将单元教学加以整体设计，改变传统教学缺陷，同时在初中语文单元整体教学中将关注度指向学生思维的发展与提升。笔者从激活学生思维的视角，对初中语文单元整体教学提出几点看法，希望能对初中语文创新思维模式带来帮助。

简介：摘要：随着新课改的实施，小学语文教师需要树立正确而合理的教学观念，以此来推动教学质量的提升。新课标不仅为小学语文教师提供了更为科学的教育理念，同时也为教师们提供了更为灵活的教学方式和更加系统的教学方案。因此，新课标的实施可以推动小学语文教师在教学中更好地应用知识，从而提升学生的学习效果。在新课标的指导下，小学语文教师需要选择适宜的教学方式，以此来提升教学效果。例如，教师可以运用多媒体、互动游戏等教学手段，使学生在轻松愉悦的氛围中学习知识。同时，小学语文教师还应该注重培养学生的阅读兴趣，让他们在有趣的阅读中提升文化素养，从而更好地掌握语文知识。

简介：摘要：随着核心素养教育理念的普及，小学语文教育也面临着新的挑战。本文旨在探究小学语文阅读目标与核心素养之间的相互关系，以帮助优化小学语文阅读教育。首先，本文概述了小学语文阅读的基本特点和重要性。语文阅读是培养学生的综合语言能力和思维能力的关键环节，对于其后续学习以及个人发展具有深远影响。其次，研究提出了小学语文阅读的核心素养，我们确定了小学语文阅读目标这些核心素养不仅有助于学生有效地应对各种阅读材料，还能培养学生的思辨能力和愿意持续阅读的习惯。进一步，本文探讨了小学语文阅读目标与核心素养之间的关系。最后，落实核心素养，优化小学语文阅读教学策略。

简介：摘要：小学语文大单元教学是当前新课程改革下课堂教学的常见模式，大单元能够让课堂教学工作更加具体和明确，有助于学生语文能力和课堂教学效果的提升。文章对大单元教学特点进行分析，探讨指向新课标的小学语文大单元教学实践策略。

简介：摘要：新时期教育改革下语文大单元教学模式的应用也体现了较高的应用价值，为改善课堂教学存在的诸多问题，还要积极开展有效教学设计。下面文章对大单元教学的意义进行分析，探讨指向新课标的小学语文大单元教学实践策略。

简介：摘要：随着新课标的出台，小学语文教学也迎来了新的大单元教学实践探究。本文通过对新课标的解读和分析，总结出了几点关于大单元教学的重要探究方向。注重培养学生的综合素养，通过多元化的教学手段提高学生的语文能力。强调学生的主体性，鼓励学生积极参与课堂和实践活动，提高他们的学习兴趣和主动性。重视课程的跨学科性，通过与其他学科的融合，提高学生的综合能力和学科的整体性。通过这些实践探究，可以更好地促进小学语文教学的发展和提高学生的综合素质。

简介：摘要：《新课程标准》强调语言学习是有意义的主题探究活动。单元整体教学实施的立足点要围绕主题意义进行探究，指向主题意义探究的单元整体教学首先需要细致分析学生学情，深入理解和读透教材，且善于分析、整理和重组教材内容；其次立足核心素养，抓住本质，从而凝练单元主题；下一步即实施以终为始的逆向教学设计，注重以语篇为依托进行意义探究；在探究过程中注重迁移应用，指向深度学习。

简介：摘要：自主学习活动主要面向学生的动手能力、理论运用能力与独立思考能力等，小学阶段的数学课程学习主要培养学生基础性的学科观念、综合学习观念等。在思维的培养上，教师需要注重学生的思想启迪与学习行为引导，一方面使学生的学习思维能够得到较好锻炼，另一方面确保学生能够逐步养成较好的学习习惯，以此在一定程度上实现较好的综合素养提升。本文从思维发展模式下的相关教学要求，对小学数学的自主学习方式进行不同角度研究，旨在通过相关研究成果提升当前的教学指导质量。