简介：小学数学拓展性微课课程的开发与应用研究以数学课程标准为依据,以现有小学数学教材为载体,系统开发思维拓展类、数学文化类、实践活动类、学生主播类拓展性微课课程资源,构建了集课程环境、教学素材、配套资料、学习反馈、交流互动等于一体的完整的应用平台,提升了教师的课程开发能力、学生的数学核心素养和学校的办学品位。

简介：摘要：社会的发展步伐从未停止，而且发展的节奏也在不断加快，在这一过程之中大众的生活和学习习惯也发生了变化，向着便捷、高效的方向发展。在新课改的背景之下，互联网技术在教育中的应用也越来越广泛，微课教学更加顺应时代的趋势，小学语文作为国学传承和发展的重要学习更应该实现与时俱进，所以本文主要分析了微课在小学语文拓展性课程中的应用，从而能进一步实现语文拓展性课程的课堂学习效率的提升。

简介：摘要：随着社会的快速发展和教育理念的进步，小学数学课程在课程实施过程中越来越重视培养学生的创造力、想象力以及拓展性思维能力。为了满足这一需求，拓展性微课程在小学数学教育领域逐渐崭露头角。 “1+X”作为一个小学数学拓展性微课程的课程模式，意在通过基于学生的兴趣与需求设计的微课程来补充、完善及丰富传统的课堂教学。本文将围绕“1+X”小学数学拓展性微课程的开发与实施进行研究，探讨微课程如何有效地拓展学生的思维能力与学科素养，并为实际教学提供支持与参考。

简介：

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简介：    摘要：如何保护与传承非物质文化遗产,让优秀的传统文化进校园，成为当前社会关注的热点。如何借鉴外来文化更好地弘扬中国文化，讲好中国故事、传播中国好声音？作为音乐学科，怎样走近越剧，感受越剧的魅力，品味越剧的韵味，感悟戏曲艺术的风格特点，我们以越剧社团活动为主、综合实践活动为辅，设计和开发越剧主题活动，然后发展到以“课堂为主”的拓展性课程进行实践探索与思考。

简介：课程纲要是确保拓展性课程开发质量的重要抓手。景宁县教育研训中心根据浙江省教育厅有关文件精神，立足一线教师的困惑，试图从课程背景、目标、内容、实施、评价等基本要素上寻求相关编制策略，帮助教师厘清课程价值，实施有意义的课程，不断满足学生个性发展的需要。

简介：英语课程在各层次的教育体系中都是十分重要的，但是每个层次开设英语课程的教育培养目标、教育方法、课程开展形式等都有所不同，本文将要讨论的高职的英语课程教育来说就具有它的特殊性，教育形式和受教育的群体有别于小学、初高中更是有别于普通高等院校，根据以往的教育经验，普通的英语教学模式在高职学校中起到的效果并不是很明显，正因如此，有关专家和学者在过去的一段时间里不断反思高职院校的英语教学，在此基础上提出了在高职院校中开设英语拓展性课程的建议，如果高职英语课程设置能够向拓展性发展，将有助于提升学生的英语能力和学习效果，但是在高职院校英语教学方面，拓展性的教学模式并没有得到很好的贯彻实施，因此本文将在讨论职高英语开展拓展性课程的意义，并针对如何实现高职英语课程走向拓展性提出具体建议，希望能够对高职英语教育效果提升有所裨益。

简介：有效实施拓展性课程,须厘清课程与素养、教学与课程、社团与课程等三组关系,明晰课程体系建设、选择性思想、总课时控制、差异化教学等四个关键要素,并从课时、课程内容、学习方式等维度探索不同的实施模式。

简介：【摘要】拓展性课程区别于教材中的基础性课程，其是延伸室外、面向社会的教学课程。但部分教师对拓展性课程缺少深刻认知，不能正确实施拓展性课程的有效教学策略，这样就会起到适得其反的教学意义。因此，我将针对小学数学拓展性课程提出三种行之有效的教学策略，期待能给予教师们一些启发，从而帮助学生提高各方面的能力。

简介：课程绩效指通过学习主体表现出来的课程学习成绩和授课效果。课程绩效具有多因性和多维性特点，会受到外部环境、课程受重视程度、内部学习动因和需求、教育者的措施手段等因素影响。课程绩效的表面反映是学生的考试成绩，更深一层是学生的应用能力，适应社会发展的能力，这才是课程绩效的真正体现。然而，目前的拓展课程绩效如何呢？我们又该怎样提升课程绩效呢？本文以苏州科技学院职场英语拓展课程为例，在课程后问卷调查基础上从多方面进行交叉分析，以考量其绩效并提出改进方案。

简介：当前,提升初中语文教师开发与实施拓展性课程的能力已迫在眉睫。源于基础性课程的深化、基于学生的需求、兴趣和学习力,重在教师的钻研,是提升初中语文教师课程开发与实施能力从而促进综合性课程健康发展的有效策略。

简介：摘要：数学对学生的逻辑思维能力提出了一定的要求，为了突破传统教学模式的束缚，老师需要注重教学思路的调整，以拓展性课程教学为依据，突破时间和空间的限制，促进教学资源的优化配置和利用，保证学生能够掌握这一学科学习的核心要求，进而提升个人的探索能力及思维水平。本文以初中数学为分析对象，具体了解拓展性课程教学的实践策略及要求以期为构建高效课堂提供一定的借鉴

简介：针对传统课外体育活动存在的问题，笔者根据小学生的年龄特征，在小学课外体育活动中开展拓展性课程的活动，让学生在自己感兴趣的体育学习运动技术，形成“一技之长”，为养成终身体育习惯奠定基础。

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简介：摘要:课后延时服务是双减政策实施下衍生出的一种新的教学环节，做好小学体育拓展性课程的课后延时服务对推进体育教育改革，促进学生全面健康发展，提高学生综合体育核心素养具有重要作用。本文就如何为小学体育拓展性课程提供延时服务做出了以下探究，希望对广大体育教育者有所帮助。

简介：摘要：微课是在互联网时代下，出现的一种新的教学方式。微课最早流行于英、美等西方国家。它是通过视频的方式进行教学，课程内容要进行浓缩、突出课程中的重难点并灵活高效的微型课程。“微课”是将信息技术应用到教育领域，并进行完美结合，进而通过媒体方式展现出来。它是基于“微视频”的基础上整合“微教案”、“微练习”、“微课件”、“微反思”、“微点评”的完整教学过程。

简介：摘要：随着时代的发展、教育的进步，数学这门抽象性较强的学科是小学阶段最为重要的课程之一，对培养学生的解题能力和创新思维能力发挥着至关重要的作用。作为一名小学数学教师，我们必须要注重培养学生的思维能力，因为逻辑思维能力对于学生今后的发展影响重大。

简介：文章基于地理核心素养视角，审视初中地理课程及实施状况，阐述设置拓展性课程的必要性，提出相应可行性的课程设置构想。

简介：摘要拓展性课程主要是指基于学生的差异性而设置的不同的学习资源，以培养学生的主体地位，完善学生的认知结构，改善学生的学习方式，提高学生自我管理和选择学习的能力，成为我国基础教育的一个重要组成部分。数学作为一种实用性较强的学科，开发拓展性课程资源，有利于培养学生的数学思维，促进学生数学能力的发展。在面对难以解决的问题时,我们往往需要将其转换形式,转变为容易解决的问题或较熟悉的问题,使原问题得以解决,这就是化归思想（转化思想）。