简介：

简介：摘要：服装表演是一门综合性的艺术形式，融合了模特、服装、音乐、舞蹈、舞美等各个环节，并将其进行有效地整合，进而给观众带来一场与众不同的视觉盛宴。在服装表演中，存在许多艺术表演形式，本文将以服装表演的舞种表演形式作为出发点，从舞台、服装、模特造型、音乐、编排等方面进行深入分析服装表演中的艺术表现形式。

简介：摘要：建筑是一种艺术，建筑的实质在于空间。建筑设计师应该根据光影的变化，对建筑的平面和立面方案进行详细设计。本研究以建筑光影为出发点，探讨其相关内容。

简介：摘要：随着社会的发展，被人们视为高雅艺术的声乐表现形式被大众所接受。在声乐表现中审美的表现形式主要是对音乐作品的内容理解与体验、音乐形式的把握、音乐作品寓意的探究等方面。声乐教学属于一种技能活动，也是能够培养学生审美能力的教育活动。

简介：摘要 :在当前的小学低年级的数学教学中，要着重关注小学生的数学符号意识，即小学低年级的学生对数学符号的认识、书写、理解以及正确运用。低年级数学的教学目标主要是培养孩子们认识数、数的概念以及对于数字的敏感程度。因为数学中的符号较多，而且大都比较重要。因此要从小学低年级开始培养学生的数学符号意识，为孩子以后学习数学打下坚实的基础。

简介：摘要：小学低段数学符号的应用，其是通过学生的符号感受、认知与理解，培养学生的数学符号意识，在分析数学符号实际应用方式的前提下，实现小学数学教学逻辑性的进一步提升。分析数学符号抽象思维培养方式，并对数学符号转化、应用等方面进行调整，在培养学生数学符号意识的基础上，提高学生的推理与运算效果，这对小学低段数学的教学水平提升方面有积极作用。

简介：摘要：现阶段人们在满足物质生活水平提高的前提下，对生活的品质也有新的要求。为此 在营造室内空间氛围过程中，设计师需要利用实际形体要素让空间产生形态变化，进而让多种功能得以实现，让艺术效果得以凸显。软装饰和硬装修具有相对性，后者的主要目的是让空间具有科学性、功能性以及安全性，前者主要目的是让室内空间具有文化性以及深度内涵。本文将对室内设计中软装饰的表现形式与艺术特征进行分析，希望可以对业内起到一定参考作用。

简介：摘要：STEAM教育作为一项多学科融合的现代化、综合教育理念，小学教学中STEAM教育的应用也愈发受到人们关注，尤其是在近几年小学STEAM教育应用增多的背景下，STEAM教育中的美术艺术表现形式也更加受到人们关注。基于此，本文从STEAM教育的内涵出发，思考艺术对STEAM教育的影响，并分析小学生STEAM教育中美术艺术的表现形式，希望能对未来小学美术教育的发展有所帮助。

简介：摘要： 当今时代信息技术快速发展，加快走进各行各业的步伐，改善了人们的生产生活水平，在教育方面也是如此，能够帮助学生实现更好地学习。数学是小学生主要学习的科目之一，数学教学对学生有非常重要的作用，小学生学好数学不但可以提升自身的成绩，还可以为以后的学习做好铺垫。受到客观条件的限制，小学数学教学过程中仍旧存在一些问题如学生兴趣不足，学习深度不够等影响具体的教学效果。所以，在信息技术快速发展的今天，教师要创新教学模式和方法，把信息技术引进数学课堂中来，充分发挥出信息技术的作用，优化教学形式，加深学生对知识的理解和掌握，促进教学有效性的提升，最终实现每个学生的全面发展。

简介：

简介：

简介：

简介：【摘要】教育是在以人为直接对象，对人身心产生影响，是以促进受教者健全发展为目的的社会活动。文章从作者的教学经历出发，分析在教育活动进行时受教者与施教者的关系，从批评教育入手。笔者通过对比传统批评教育，作者提出了多形式表达批评意义，即将批评教育艺术化的观点。

简介：摘要∶在教育诉求愈发强烈的当下，人们对于教师批评时使用的语言与方式似乎有了更多的条框和标准，什么能说，什么不能说，孩子适合什么样的方式，越来越多的教育专家有着自己独特的见解。作为教师的我们觉得批评要真正做起来怎么那么难 ?孩子真的不需要批评了吗 ?很多的问题最终都指向∶教师应该如何正确批评学生。于是，我们就此问题开展了—次短小而精悍的研究，找到了切实可行的实施批评的原则及策略，以帮助教师合理而巧妙地对学生实施批评教育。

简介：摘要目的探讨具有不典型形态学表现的急性髓系白血病（AML）的诊断思路。方法回顾性分析上海市松江区中心医院2019年2月收治的1例具有不典型形态学表现的AML患者的临床资料，并进行文献复习。结果该患者的骨髓细胞形态学检查结果倾向于急性淋巴细胞白血病（ALL）或淋巴瘤白血病，而流式细胞术检测免疫表型提示为AML微分化型。细胞遗传学和分子遗传学的检测并未对疾病的诊断给出明确的结论。结论AML微分化型在临床中比较少见，形态学诊断相对困难，应注意鉴别AML微分化型与ALL或淋巴瘤白血病，应用各种实验室检测技术明确诊断，避免误诊误治。

简介：摘要目的分析强直性脊柱炎(AS)胸腰椎后凸畸形矫形术后近端交界性后凸(PJK)表现形式及相关因素。方法采用回顾性研究，收集驻马店市第二人民医院2012年1月至2017年12月162例行矫形术的AS胸腰椎后凸畸形患者的临床资料，根据术后是否发生PJK，分为PJK组(15例)与无PJK组(147例)，比较两组患者临床资料和影像学参数的差异。结果162例患者随访3～36(25.04±3.05)个月；随访期间，15例(9.26%)发生PJK。与无PJK组比较，PJK组年龄、Smith-Petersen截骨术比例明显升高(P<0.05)；PJK组术前矢状面平衡明显下降(P<0.05)，术前和术后近端交界角明显下降(P<0.05)，末次随访近端交界角明显升高(P<0.05)。15例术后发生PJK的患者中，存在三种PJK的不同表现形式，包括胸椎后凸的自然进展7例，压缩性骨折5例，假关节3例。结论胸椎后凸的自然进展、压缩性骨折、假关节是PJK的三种不同表现形式，且年龄、手术方式、术前近端交界角和矢状面平衡均为AS胸腰椎后凸畸形矫形术后PJK发生的影响因素。

简介：摘要： 小学生年龄小，活泼好动，好奇心强，接受能力强，因此，形式多样的情趣教学容易为小学生接受。同时小学生具有感性大于理性，情绪波动大，耐心不足，注意力易分散的特点，情趣教学期望通过生动活泼的教学不断调整和刺激学生的兴奋点，吸引学生注意力，从而实现课堂的优质和高效，最终促进学生综合语言能力的发展，英语素质的提升，健康开放人格的形成。英语情趣教学应该说是因材施教的正确方向，具有广阔的研究和实践前景。再者，对教师而言，不单单是知识的传授，教师也能从其中感受到丰富的情感体验教师更有工作成就感。而小学英语情趣教学的课堂体现方式成为情趣教学成功的重中之重。本文针对开展小学情趣教学的课堂体现方式进行论述。

简介：

简介：

简介：