简介：摘要：幼儿园教学属于幼儿 成长阶段的基础性教学，对幼儿 心智的成长具有至关重要的作用，而游戏是儿童与生俱来的天性，同样是幼儿园教学活动的重要组成部分。教师在幼儿教学实践中充分开展户外游戏，能够帮助幼儿 挖掘其天性所在，增加幼儿课堂的趣味性和自由度，让游戏活动激发幼儿 的学习兴趣，从而体现“寓教于乐”的核心教学观念。而沙水游戏是幼儿游戏活动中不可或缺的环节之一，在现代幼儿教学的过程中发挥重要的作用。

简介：摘要：合适的资源能激发幼儿积极主动学习。基于从化丰富的本地资源及园舍户外活动场地的优势，幼儿园教师应创设各种利于混龄自主活动的户外区域空间，盘活本土可利用的资源，拓展活动内容，以凸显幼儿在活动中的主体性，从而促进幼儿多元发展。

简介：摘要：学前教育是幼儿智力形成以及性格品质、思维认知等发展的重要时期，因此近年来幼儿学前教育在整个教育体系中的地位和重要性不容小觑。但是鉴于幼儿年龄较小，心智发展尚未成熟，并不具备一定水平的认知能力和学习能力，因此在学前教育阶段更多的是对幼儿开展精神层面的引导教育和行为习惯的培养。游戏教育是诸多教育方法中最契合幼儿兴趣特点的方法，也是最行之有效的教学方式。户外沙水游戏不仅材料简单，易于构建，而且还具有较强的可塑性和创造性，可以给幼儿给予充足的创造和想象空间，是幼儿游戏中最受青睐和欢迎的游戏之一。然而在实践开展过程中幼儿户外沙水游戏却面临各种问题。本文将从游戏材料的视角对户外沙水游戏的开展进行调查研究，明确了解沙水材料的使用与投放的问题，深入分析，结合沙水材料的使用与投放原则探索出有效的策略帮助幼儿教师提供更灵活、更丰富的游戏材料，让幼儿能够灵活有效地运用游戏材料，提高游戏效果。

简介：摘 要：新《纲要》指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位，应开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，幼儿每天的户外活动时间一般不少于 2小时，其中体育活动时间不少于 1小时。”这即表明我们保证幼儿每天进行体育活动的时间，也表明幼儿健康成长的重要性。幼儿园、幼儿教师都应为幼儿的户外体育活动提供充足的保障，从而促进幼儿健康成长，全面发展。

简介：摘要：在传统的课堂活动中，大部分的幼儿游戏都集中在室内，这样虽然能够保证游戏的安全性，但是长此以往也会影响幼儿参与课堂游戏的积极性。基于新的教育理念，很多幼儿园倡导课程游戏化，希望能够提高课程的趣味性，并能够引导幼儿们在其中了解不同学科的基础知识。但是如何将课程游戏化理念应用到实践中还需要进一步分析。

简介：【摘要】:《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：“要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活。”为了满足幼儿贪玩好动的天性，让幼儿园的生活更丰富多彩，幼儿园都很重视游戏活动的设置并将教育教学活动游戏化，寓教于乐。沙水建构游戏不仅能满足幼儿自身发展的需求，更能促进幼儿双手协调能力、思维创造能力和幼儿间合作能力的发展，对幼儿心理乃至个性品质的形成都有积极意义。幼儿教师应创设适宜的沙水建构游戏环境，让幼儿自由展现自己的想象力，提高专注力，在沙水建构游戏中学习知识，锻炼能力，不断成长。

简介：【摘要】 户外沙水游戏作为一种教学活动形式，正在受到越来越多幼儿园一线教师的青睐。通过这样的游戏活动，不仅可以促进幼儿的身心健康发展，还能够最大程度激发其学习兴趣和积极性，寓教于乐。而教师在沙水游戏过程中扮演着至关重要的角色，其观察力、引导能力和反馈能力直接影响着游戏教学的效果和质量。然而，在户外沙水游戏这一特殊教学环境下，教师的观察能力面临着更多挑战和机遇。因此，笔者在此篇文章中深入探讨户外沙水游戏中教师观察能力的提升策略，希望借此为教师在实际教学中更好地指导幼儿、观察幼儿的学习状态、调整教学策略提供理论支持和实践指导。

简介：摘要：现在的幼儿园老师和孩子们的父母也越来越关注协作能力的训练，因为团队合作能力是孩子生命中最关键的基础素质。新课改要求在幼儿户外游戏活动的设计中要体现童趣新，而户外沙水游戏正是契合了这些要求，既能引起幼儿的兴趣，又能发展幼儿的合作能力。幼儿们在沙水区自由发挥，创建城堡、挖洞、建堤坝等，有助于幼儿们思维逻辑的进步，也能探索水的流动性，拍打的水花、溅起的水花，都能让幼儿激起兴趣。在此过程中，幼儿不仅能培养自己的兴趣，还能锻炼动手能力、合作能力。

简介：摘要：户外沙水游戏活动对幼儿的发展具有重要意义，它以其“易玩”、“好玩”、而受不同年龄段孩子们的喜爱。尽管幼儿天生会创造，但如果没有成人支持他们扩展思路，他们的游戏和对材料的使用往往是缺乏变化的、不深入的。在沙水游戏实践的过程中，尝试多种支持幼儿户外游戏的策略，促进高质量的师幼互动，让每一个孩子在沙水游戏中获得新的体验和发展。

简介：摘要：《幼儿园教育指导纲要》中提出，幼儿园应以游戏为基本活动开展教学。这充分说明了尊重幼儿天性，促进幼儿自主能力发展的重要性。然而，许多幼儿园在开展游戏活动的过程中出于一些安全因素的考虑，教师常常过分限制幼儿的活动，使得幼儿的自主能力得不到有效提高。因此，教师应当积极转变教育理念，充分重视幼儿自主能力的培养，以发挥好教育的基本功能。基于此，本文以户外沙水游戏为切入点，浅析了户外沙水游戏在促进幼儿自主能力发展方面的优势，继而提出了相应的实践策略，期望引起广大幼儿教师的一些教学思考，进行相关的游戏活动实践。

简介：    摘要：近年来，幼儿园强调充分利用阳光、空气、水等自然因素，结合本地自然环境的条件开展户外活动。基于材料投放的基础上，围绕材料与幼儿之间的互动，观察材料与幼儿之间呈现的关系，探索材料的投放方式、材料之间的组合、思考材料的投放效果。让幼儿回归本原，形成具有环保理念的沙水游戏活动空间，推动“幼儿自主学习”，形成自主发展的沙水游戏活动氛围，尊重幼儿的创造性，形成基于开放创新的沙水游戏活动场所，让幼儿在自然化、生活化的场景中学习，呈现自然的状态，获得自在的发展。教师观察细节、解读幼儿，相信幼儿，减少干预，适时介入，重视活动后的评价，重视幼儿的情感体验，在细微处解读幼儿，在分析材料、调整投放材料中反思提升。

简介：    摘要：近年来，幼儿园强调充分利用阳光、空气、水等自然因素，结合本地自然环境的条件开展户外活动。基于材料投放的基础上，围绕材料与幼儿之间的互动，观察材料与幼儿之间呈现的关系，探索材料的投放方式、材料之间的组合、思考材料的投放效果。让幼儿回归本原，形成具有环保理念的沙水游戏活动空间，推动“幼儿自主学习”，形成自主发展的沙水游戏活动氛围，尊重幼儿的创造性，形成基于开放创新的沙水游戏活动场所，让幼儿在自然化、生活化的场景中学习，呈现自然的状态，获得自在的发展。教师观察细节、解读幼儿，相信幼儿，减少干预，适时介入，重视活动后的评价，重视幼儿的情感体验，在细微处解读幼儿，在分析材料、调整投放材料中反思提升。

简介：摘要:《指南》指出：“幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。”努力挖掘园内丰富的沙水资源，探索有价值的科学探究活动内容，抓住园内中庭沙水资源的科学教育契机，让幼儿亲身去体验、发现、探索，激发幼儿探索的欲望；在获得直接经验的同时也培养了幼儿大胆尝试、大胆探究的科学精神。

简介：摘要：幼儿阶段的教育是基础性教育，对幼儿的发展和成长有着重要作用，在幼儿阶段的教育中游戏是最为常见的一种教育手段，幼儿园通过游戏可以让幼儿在玩耍中进行学习，使其可以不断提升自身的知识能力水平，得到更为良好的发展。户外沙水游戏是幼儿园游戏教学的重要组成部分，看似简单的沙水游戏其实可以有效提升幼儿的创造力和思考能力，可以让幼儿参与游戏教学的兴趣提升，展开全面发展，最终达到“寓教于乐”的教学效果。因此本文就以基于生活教育理念下的幼儿园户外沙水游戏实践为关键点展开相关研究。

简介：摘要：幼儿阶段的教育是基础性教育，对幼儿的发展和成长有着重要作用，在幼儿阶段的教育中游戏是最为常见的一种教育手段，幼儿园通过游戏可以让幼儿在玩耍中进行学习，使其可以不断提升自身的知识能力水平，得到更为良好的发展。户外沙水游戏是幼儿园游戏教学的重要组成部分，看似简单的沙水游戏其实可以有效提升幼儿的创造力和思考能力，可以让幼儿参与游戏教学的兴趣提升，展开全面发展，最终达到“寓教于乐”的教学效果。因此本文就以基于生活教育理念下的幼儿园户外沙水游戏实践为关键点展开相关研究。

简介：摘要：随着社会经济的发展和人们对幼儿教育的重视，户外沙水游戏活动在幼儿园教育中扮演着重要的角色，通过让幼儿亲近大自然、接触沙水来促进他们的身心发展。然而，在实际操作中，我们也面临着一些困境。本文通过分析幼儿户外沙水游戏活动的现实困境，并提出了相应的提升策略，以便更好地开展幼儿户外沙水游戏活动，促进幼儿全面发展。

简介：   摘要：近年来，幼儿园强调充分利用日光、空气水等自然因素，结合本地自然环境的条件开展户外活动。基于材料投放的基础上，围绕材料与幼儿之间的互动，观察材料与幼儿之间呈现的关系，探索材料的投放方式、材料之间的组合、思考材料的投放效果。让幼儿回归本原，形成具有环保理念的沙水游戏活动空间，推动“幼儿自主学习”，形成自主发展的沙水游戏活动氛围，尊重幼儿的创造性，形成基于开放创新的沙水游戏活动场所，让幼儿在自然化、生活化的场景中学习，呈现自然的状态，获得自在的发展。教师观察细节、解读幼儿，相信幼儿，减少干预，适时介入，重视活动后的评价，重视幼儿的情感体验，在细微处解读幼儿，在分析材料、调整投放材料中反思提升。

简介：摘要：随着社会的进步和发展，《3—6岁儿童学习与发展指南》的颁布，以探究为核心的儿童发展理念已成为幼儿园教育的核心。在户外沙水游戏中，教师可以通过给予幼儿更多自主探索、尝试和交流的机会，让幼儿在玩中发现问题，在玩中不断探索、提升。基于此，笔者通过实践观察和分析发现：在沙水游戏中，教师应以探索性为出发点，有效地激发幼儿自主探索、自主创造的积极性，从而促进幼儿深度学习。

简介：摘要：“沙子”和“水”具有结构简洁、创造力无穷的特点，可以让孩子们自由发挥他们的自然，展示他们的独到见解。所以，在儿童中玩沙是很受欢迎的。《指南》认为：“砂池游戏是一种包含了儿童不同发育阶段的多种体验的综合性活动。”老师们应该从材料准备、观察行为、策略支持三个方面着手，对沙水游戏活动展开一种行之有效的、可持续的观察和调节，让孩子们在尽情的沙中快乐地成长。

简介：