简介：马克思关于社会发展及人的发展三个阶段理论表明,市场经济是社会发展不可逾越的阶段,对人类解放和社会发展具有巨大作用。社会主义市场经济能够消除市场经济内在固有的矛盾。社会主义能更自觉地促进人类解放和人的全面发展。

简介：在《资本论》中,马克思明白地说,“所谓原始积累”并不是“货币转化为资本,从资本生出剩余价值,从剩余价值生出更多的资本”这样一种积累,即它不是“资本主义积累”。它产生于尚无所谓“剩余价值”

简介：教师的专业自主要求教师进行教学研究,但教师开展教学研究是发展教学能力的基础,教师的专业化要求教师进行教学研究

简介：教师的专业自主要求教师进行教学研究,但教师开展教学研究是发展教学能力的基础,教师的专业化要求教师进行教学研究

简介：摘要：在新课程改革和教师专业化发展的二元背景下，青年教师专业化是中小学生成长的现实需要，也是教师专业化发展的必然趋势。目前针对青年教师专业成长的研究也是多种多样的，本文我结合自身成长的轨迹谈两点具体措施。

简介：社会主义初级阶段是我国人民经过30多年的探索、奋斗，在对社会主义进行再认识的过程中，找到的一条符合中国国情、建设有中国特色的社会主义的必由之路。社会主义初级阶段理论的提出，是我国历史发展的必然产物，它丰富和发展了科学社会主义的理论宝库，并将以中国共产党对马克思主义的卓越贡献而载入史册。

简介：这种情况多发生在刚入职的业务员身上，他们在入职之前可能非常爱说话非常能侃，但是销售语言毕竟是带有一定专业性的。并且要经过一定的训练和学习才能掌握，在这种情况下。

简介：林里每天上班的必经之路上可以看到海.那是95号高速公路在康州南部段,沿着大西洋的长岛内湾一路向北,在布里奇波特市和纽黑文市交界处有一个海港,就叫纽黑文港.那里是康州黄金海岸线上贫困的“下只角”,那附近几个镇居民中靠政府福利度日的占相当的比重,剩下的是蓝领底层,学区差,房价低迷不振,空有一片海景和一处处沙滩.

简介：这世上本没有路,走的人多了,也便成了路。——题记从很小的时候起,父亲就常对我说：＂以后你一定要去长沙读书。＂我总是满脸不情愿,心里却想着,偌大的长沙是什么样子。每次问起原因,父亲总是死盯着我：＂那是你必经的路。＂后来呀,我果真到了长沙上学,也到了和父母说再见的时候。那日高铁站人潮拥挤,广播里慵懒的女声无力地报站。父母站在我面前,往我的手上塞东西,我看着他们的眼睛像两汪深深的潭水,在夕阳下闪着光芒。

简介：

简介：我的朋友刘成现在是广州一家小型公司的老板，员工大约20人左右，算不上有什么大成就。但相比绝大多数人来说，这依然是值得羡慕的——毕业四年，我们中的很多人都在为房子的首付拼命，开公司、当老板依然是一个不知道要多久才能实现的梦想。

简介：按照现在流行的词来说，我曾经是一个“学渣”，在国内念建筑学校没有毕业，之后去德国读了5年本科最后也没拿到文凭。不过我认为，生活就是不断学习，经历本身才是最大的财富。我的商业历练是在德国读书时开始的。2000年左右，我课余在一家音乐网站打工，互联网刚刚兴起，这家公司的商业模式比较简单，即通过互联网卖唱片，但做到了年销售额4亿欧元的规模。这家公司的文化氛围直到现在还在影响我。

简介：面前这个女人生前应该很漂亮。秋生仔细端详着仰卧在床上的尸体。女人大概二十出头,穿一身绣花的淡黄色晨袍,披肩发,头顶的几绺头发挑染成了橘红色。在她的脸上,秋生没发现类似情况下死者们脸上经常出现的惊慌之色,眉头微微皱着,眼睛半睁半闭,那神情好像是对面前的什么东西不很满意的样子。

简介：摘要教育是国之根本，教师是教育之本！21世纪最重要的是生产力，而最重要的生产力是人，人才才是21世纪最具有竞争力的资源！而人才源于教育，教育又离不开教师，而任何一个教师都是从新老师成长起来的！笔者作为国家免费师范生政策培养的老师，对于新教师的成长有着比较深刻的体验，通过与大量新教师同行交流，结合作者个人的经历，浅谈一下教师成长的几个阶段，希望对新教师的成长有所借鉴。

简介：

简介：社会学家埃里克·埃里克森（EricH．Erikson）的研究指出，一个人从生到死，共经历八个心智成长的阶段。如果在某个阶段里因为某些原因而没有充分地成长，这个人在生活上便会出现一些乏力和困扰的现象。最初的五个阶段应该在21岁之前形成。我发现很多辅导个案的情况与他说的相吻合：今天的心理障碍与成长过程心理需要未能满足有很大的关系。

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简介：摘要学习是一种行为，更是一种意识。这种意识是如何形成的？它需要教师在思想上的正确引导，需要老师在方法上的指导，还需要教师做出榜样。说到底，在学习的过程，我们追求不仅是最终的结果，更是追求的过程。这就是“自学”。它能帮学生开拓出一条成功之路。

简介：内容摘要：数学的学习是一个思考过程，更是对自己的思维活动和经验的反思过程。因此，在数学教学中应注重学生反思能力的培养，通过反思,学生能进一步理解知识的产生与发展的过程,从而把知识学得更灵活； 通过反思，可使人们多方面、多角度地思考同一个问题，寻求一题多解；通过反思，还能培养创新能力帮助学生从旧的模式或固定的思维中跳出来，及时转向、迅速找到解决问题的途径。所以养成良好的反思习惯，是当今教学的必经之路。