简介：生物化学综合实验是高等院校生命科学学院本科生的专业必修实验课程，其中的课程成绩评价是该实验课程中非常重要的一环。建立科学合理的成绩评价体系，能够调动本科生积极参与实验课程的主动性，也能够使任课教师在对学生进行成绩评定时有据可依，尽量做到学生成绩给定公平合理。针对郑州大学生命科学学院大三学生，制定了一套较为科学的成绩评价体系，提升了教学质量。

简介：

简介：

简介：研究了全球肥皂厂家或研发实验室采用的评定方法,这些评定的目的是为了确保其满足生产标准,并最终保证消费者对他们购买到的肥皂产品感到满意。一般来说,评定方法包括分析化学检测（评定原材料和成品）、材料学法（评定产品结构）以及消费者可见属性的直接测试（例如泡沫、湿皂触感和磨损率）。这些检测可在实验室中进行或通过消费者评估进行。

简介：

简介：

简介：偶然认识一位六年级男孩的母亲，她说孩子学习很糟糕，准备去测一下智商。我问大概什么成绩。她说都是八十多分。我觉得已经很高了。她说，高什么呀，全班只有五六个同学八十多分，其他都是九十多分。

简介：摘要加强建筑工程质量的监督和管理,将逐步落实“验评分离、强化验收、完善手段、过程控制”的策略。新修订国家的标准《混凝土结构工程施工质量验收规范》中规定了在工程验收前应对结构实体中的混凝土强度检验。希望通过本文能够给其他学者给予宝贵的意见。

简介：摘要本文对ASME标准第IX卷焊工技能评定从评定范围、评定方法、重要变素、评定母材试件、评定焊材、评定覆盖范围、评定位置、外观检验、力学试验、复试等问题进行了分析，并对评定需注意事项进行了总结阐述。

简介：

简介：摘要为验证所拟定的PWPS的正确性而进行的试验过程如焊接，无损，破坏性试验及结果评价，并且根据评定合格的焊接工艺编制用于指导实际生产的焊接文件。

简介：“我的孩子每科都考了95分以上，在班级排在前三名，我准备给他买一台电脑作为奖赏。”“我的孩子甭提了，考了那么点分，我告诉他，假期一天也别想玩了，到辅导班补课去。”随着每次考试的结束，孩子的成绩、排名无不牵动家长的神经.

简介：编者的话：时光如白驹过隙’转眼高三已经过去了一多半的时间。古语说：“靡不有初’鲜克有终。”刚入高三时大家都是激情澎湃、雄心万丈的’可是经过几个月的复习、考试’成绩可能并不尽如人意’有的考生便逐渐丧失了斗志或是出现各种各样的心理问题。要知道’高三收获的不只是成绩的提升’更重要的是心智的成熟。就像蝴蝶痛苦地挣扎着想要从茧里飞出来一样’这个破茧成蝶的过程是我们必须承受的’挣扎的过程正是蝴蝶需要的成长过程’只有这样才能换来自由地飞翔。所以高三出现各种各样的心理问题并不可怕’只要我们积极面对’用恰当的方法调整心态’就一定能赢得最后的飞翔。本学年’我们请来在高中生心理咨询方面颇有成就的团队--“星星老师”为大家提供心理方面的帮助’针对高三考生出现的各种问题为大家详细地答疑解惑。

简介：摘要立定跳远是小学体育教学的重要项目之一，也是国家测验评定学生身体形态机能的主要项目，它的社会发展价值和锻炼意义是不可估量的。但立定跳远的教学方法很难统一，而且教科书中都无专门叙述。在教学实践指导中，一般采用连续蛙跳、纵跳、跳上、跳深、坑前立定跳远等方法，以发展下肢力量来提高立定跳远的成绩，但这些教法单调、枯燥，学生的练习积极性就会降低，这样既影响了教学效果，又阻碍了学生成绩的提高，因此很难在短时间内取得理想的成绩。

简介：摘要目的探讨顺尔宁对小儿哮喘治疗的临床效果。方法抽取2014年2月～2016年2月本院接诊的96例小儿哮喘患者作为研究对象，依据入院顺序的单双号法将其随机分为观察组（n=48）与对照组（n=48），对照组患者予以常规治疗，观察组在对照组的基础上给予顺尔宁来治疗。分别观察两组患者的治疗效果。结果观察组患者的治疗总有效率97.9%明显高于对照组的85.4%，组间比较差异具有统计学意义（X2=4.909，P＜0.05）；观察组患者的气促、咳嗽、喘憋以及肺部啰音消失时间均显著低于对照组，组间差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论顺尔宁可明显提高小儿哮喘急性发作患者的临床疗效，缩短了患者的治疗时间，缓解了患者的病痛折磨，值得临床推广。

简介：通过碱性过硫酸钾消解紫外分光光度法测定水中总氮的分析,建立总氮合成标准不确定度的数学模型。应用一个实例,对不确定度分量（标准溶液稀释配制引入的不确定度、重复测量样品引入的不确定度、曲线拟合引入的不确定度等）进行了详细分析评定。

简介：

简介：

简介：英国一项研究表明，参加体育活动能使孩子在小学数学毕业考试时取得比预期高出1．5倍的成绩。专家认为，孩子在游泳、跳舞等体育活动中获得的成就感能促使其学业更进一步。

简介：悦荐这是给小学生的一封信,但我觉得,有必要给每个人,包括我们的老师和家长都看看。考试不会告诉其他人一个立体真实的你,可是悲哀的是,除了学习成绩,我们自己也未必能够成熟而理性地评价自己或者他人。