简介：<正>一问题的提出我们的研究若涉及戏曲与电视的关系时,会面临一个问题:该项研究的对象究竟是"戏曲电视"还是"电视戏曲",很有必要搞清楚这个问题。据资料记载,"电视戏曲"一词大约出现于上世纪70年代末80

简介：西班牙插画大师路易斯·罗佑(LuisRoyo)是科幻和奇幻插画领域中风格非常独特的插画家之一,1954年出生于西班牙,学过绘图和设计。20世纪70年代,加入了数个设计工作室,同时专注于创作自己的作品。这一时期他参加了不少联展,在西班牙的某些城市举办了几次个人展。20世纪80年代,他的兴趣转移到漫画上,从1983年开始,他和诺马编辑建立了长期的合作关系,并且很快成为科幻和奇幻领域中少数重要的插画家之一。现在,路易斯的作品遍布全世界各地,被许多著名的科幻杂志和

简介：中国戏曲在当代的生存状况是学术界关注的一个重要问题。自二十世纪八十年代戏曲与电视“结缘”、“联姻”后，更是引发了人们对两者结合的探索与实践。三十二年过去了，对于“戏曲电视”的研究，无论是理论积累还是实践探索，都需要梳理与总结。本文旨在梳理戏曲与电视各自的特点，廓清“电视戏曲”与“戏曲电视”的概念，对戏曲与电视的结合作一历史回顾，并回答在不同阶段，戏曲与电视的结合给双方发展带来的影响。本文试图以“戏曲电视”为主体，以戏曲电视栏目为案例，对戏曲和电视的结合作一“解剖式”研究，以探求戏曲电视之未来走向以及戏曲应如何借用现代传媒力量吸引当代观众，并再次重申中国传统戏曲必须紧密依附于时代才能得到时代回应这一理念。

简介：

简介：戏曲是民族文化历史发展的积淀，是群众文化生活的一部分，戏曲栏目为戏曲和听众服务。戏曲和戏曲栏目有着互需共助的共性关系。本文强调要以开放的心态在改革和发展的动态中来保护戏曲，并针对戏曲和戏曲栏目如何依存和发展提出了一些设想和建议．在戏曲低迷中寻找到了拓展的契机和方法。

简介：古元先生（1919—1996）是延安时期最杰出、最具代表性的画家之一,是在战火纷飞的抗战年代,接受中国共产党的培养而成长起来的杰出人民艺术家。古元先生出生于广东省中山市贫寒的归侨家庭,家学谨严。少年时代,古元即表现出聪慧好学的秉性,抗日战争爆发后,年轻的古元积极投身抗日救亡活动。

简介：技法与情感是版画创作过程中的两个重要因素。版画技法是一个媒介在艺术家手中,因承载思想信息价值而决定其自身价值,而情感则是对技法的一个控制性把握。所以优秀的作品取决于技法和情感的和谐统一,两者相互影响、不可分割。

简介：一、插图设计概述1.插图的定义插图是当代设计一种重要的视觉传达形式,它结合了平面设计的形式美法则,以其直观的形象性、真实的生活感和美的感染力,在设计领域中占有一席之地。在文化活动、商业活动、影视文化甚至在一些社会活动中,都能看到插图的身影。插图

简介：插图是教科书中重要的组成部分，可以激起学生学习兴趣，同时可以帮助学生更快地掌握相关知识。人教版新课标历史教科书一大特点是将大幅插图置入教科书中，图文并茂，对历史教学起到了很好的辅助作用。编者对插图投入的精力与花费心血值得钦佩，但教科书中的插图仍有一些瑕疵有待完善。

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简介：使用中文表述,表图、文字描述三者之间应无重复。图前应有正文文字表述见该图（即先见文字后见图）,不能以图代替正文。图序、图题、标目、图例、物理量和单位设置规范。均应有图序号和图题,图序号用阿拉伯数字。全文只有1幅插图时,图序号为图1。图例一般标注在图形内的空白处,也可标注在图形与图题之间。

简介：使用中文表述,表图、文字描述三者之间应无重复。图前应有正文文字表述见该图（即先见文字后见图）,不能以图代替正文。图序、图题、标目、图例、物理量和单位设置规范。均应有图序号和图题,图序号用阿拉伯数字。全文只有1幅插图时,图序号为图1。图例一般标注在图形内的空白处,也可标注在图形与图题之间。

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简介：数唱即数说之唱,重语言陈述而不重音乐刻画,有独到的表情达意功效,并代表了中国歌乐在处理语言与音乐的关系上的一种独特路数。戏曲数唱多来自说唱,但在戏曲中也形成了自己的风貌。数唱在曲牌体中使用不多,在板腔体中却居于重要地位,而且应该是板式系列构建的起点。在数唱基础上的＂板腔化＂,也是清末民初不少新兴剧种的音乐演进路线。但在唱腔艺术总体提高的过程中,数唱的空间会受到挤压,数唱也需要以美化旋律等方式提升自己。数唱一向未得到研究界重视,但作为戏曲唱腔的一个重要类型,其形态和历史都很需要＂重新发现＂。

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简介：大多数年轻教师在备课时，总喜欢用挑选的精美课件中的图片来吸引学生的注意力，激发他们对课文的兴趣，从而达到课堂生动形象的教学效果。课文中的插图却处于一个被遗忘的角落。一般情况而言，一篇课文的插图，除了让课文拥有一种形象的画面感外，没有发挥它真正的作用，成了一种可有可无的摆设。有些教师备课，只会用自己精心准备的课件，根本不考虑对课文插图的利用和讲解，不涉及到课文插图的内容。笔者认为，编者在编排课文时选用的插图并不是一种无实际用处的摆设。人民教育出版社的语文新教材中的插图都是经过编者细心筛选而定的，它们是课文的重要组成部分，具有较深的内涵和意义。新课程理念下的人教版语文新教材展现出的插图色彩和插图艺术给了学生耳目一新的感觉，不仅符合读图时代的需要，而且借助课文插图，能够激发学生的兴趣，对教师的课文讲解也能起到辅助性的帮助。在课堂上学会巧用这些插图，让学生学会在“可见的”图画中读懂“不可见”的意义。