简介：对学习者的动机、目的与需求的研究在汉语作为二语教学的研究中意义重大。在研究的过程中，易忽略根本之处——学习者的动机、目的与需求的变化源于感知失配。通过将Kumaravadiveliu的“最小化感知失配”这一概念进入对外汉语教学领域，以期引起研究者与教师们的重视。

简介：摘要：版图设计是集成电路设计工作中的主要内容，对电路的整体性能有着直接的影响。版图设计是将抽象的逻辑电路转为物理图形的过程，是电路设计阶段中的最后环节。随着半导体工艺的进一步发展，工艺尺寸越来越小，集成电路版图设计中的匹配问题越来越需要更多的关注。本文针对版图设计中的失配问题进行深入分析，并提出了相应的版图匹配对策及优化方法，一定程度上减少在版图设计中出现失配问题的现象。

简介：摘要：随着集成电路设计复杂性的增加，版图设计中的失配现象日益凸显，对电路性能产生显著影响。本文旨在探讨集成电路版图设计中的失配现象及其产生原因，并提出相应的匹配措施以优化电路性能。期望通过本次研究，为集成电路版图设计提供了一定的指导。

简介：本文深入分析了区际产业转移空间失配性原因,从政府在产业转移过程中的低效率,政府产业转移政策的不确定性,政府在产业转移过程中的寻租与腐败,以及政府对产业转移认识的局限性四个政府干预视角,探究产业转移空间失配性的内在制度机理,提出针对性政策建议。

简介：摘要随着我国市场经济的不断发展，电力行业作为我国的基础产业之一，其发展也取得了显著成就，而在电力企业数量不断增多、产业规模不断扩大的同时，电力安全事故的发生频率也在逐年增加。根据相关数据调查可知，供电系统供电的稳定性和可靠性在很大程度上会受110KV变电站备自投动作的影响，故而为最大程度地保证电力企业的长期稳定发展，在电网中科学设计并合理安装备自投装置是电力工业未来的核心发展方向，但在110KV变电站备自投带电试验过程中，失配现象屡屡发生，鉴于此本文主要阐述了110KV变电站备自投动作的常见方式和自投流程，并深入探讨了试验过程中失配现象出现的原因和解决策略，以期为电力工业的进一步发展奠定良好基础。

简介：一则故事,让我看后心里五味杂陈。两位我喜欢的古典音乐大师,弗朗茨·李斯特和弗雷德里克·肖邦,在巴黎先功成名就的前者提携了后者。1830年,肖邦作别祖国波兰,来到欧洲艺术的中心法国巴黎,籍籍无名之际,经人介绍,认识了鼎鼎大名的同行李斯特。两人年纪相仿,都以钢琴为语言,一见如故,惺惺相惜。

简介：灾难前的预感震惊全球的美国“9·11”袭击事件发生不久，从灾难中逃出的幸存者中便出现了许多离奇的传说。据有关媒体报道，这些幸存者都曾有过一种不安的模糊感觉，总觉得有什么事情将要发生。就在袭击发生不久前，很多幸存者基于不能言说的本能反应，开始改变了他们原来的工作或行动计划。

简介：　　记得是七十年代末,忽然一个晚上,我望着案头的诗稿猛地觉得自己打小就酷爱的诗歌,再无法确准地表现我丰富精彩的人生了……我染指起小说来.……

简介：感知不仅关乎人对自身及世界的认识,也奠定了个体在社会生活中的言行举止和相互交往的基础。因而,注重个体的西方文化关注感知的历史可谓源远流长。尽管感知本身并无独立的历史,但在不同历史时期中,却存在着不同的主导性感知模式。本文力争从历史性角度出发,以跨学科的文化学研究范式为指导,简要梳理古典至西方启蒙运动时期感知话语的嬗变,以探究启蒙时期对感知的理解以及相关文化实践对人的感知和交往方式的重塑。

简介：摘要220kV及以上系统中部分后备保护II段与下级线路主保护配合，线路失去主保护会导致系统保护失配。规程不允许线路无主保护运行，但重要断面线路停运存在稳定越限及系统供电能力不足等问题，二者在实际运行中往往产生矛盾。本文研究的方法可以在线实时评估线路失去主保护时系统存在的稳定和保护失配风险，针对不同风险等级提出相应处置措施，提前在线预判、预警、预控线路主保护停运风险，保证系统安全稳定运行。

简介：层状型的金属硫化物（SnS）1.22TiS2是一种新型的热电材料，其结构是由SnS层和TiS2层（一种自然超晶格）相叠加而形成．在这些热电材料中，发现了不同化合物的纳米化叠加态，由于这些沿层面叠加的超晶格的特殊性质，在不影响电子输运的情况下，可使声子的输运减小到最小，从而提升了材料的热电性能．计算了（SnS）1.22TiS2的电子结构与声子结构，通过对纯TiS2体材料与（SnS），2TiS2中的TiS2层的电子、声子结构的对比，证实了SnS插层对TiS2层的电子结构及电学输运性质影响很小．这些发现有利于提高层状材料的热电性能．

简介：摘要语文教学是一门艺术，它具有艺术化的审美特征。在九年制义务教育语文新课程标准中明确规定，要把“提高文化品位和审美情趣”作为初中语文的教学目标之一，因此，必须探讨在语文教学中实施美育的方法，让学生对课文中所塑造的艺术形象、所反映的艺术境界进行感受、体验、领悟、理解，引导学生进行美的创造。它主要包括1.培养学生的审美感知力；2.培养学生的审美情趣及鉴赏力；3.培养学生的审美创造力。教师的“教”与学生的“学”都应是创造性劳动的过程，本文拟从这三方面探讨审美能力与语文教学的密切关系。

简介：应德国林业经济委员会主席格奥尔格．席尔姆贝克先生的邀请今年6月我们出席了在海德堡举行的德国林业经济委员会年会。本次会议的主题是“森林和林产品的可持续发展”。会后．主办方安排我们考察了Schleswig--Hlstein州拉仔堡的自然保护区、黑森州榉木林经营示范区、德国私营企业锯材厂和林业职业培训学校。

简介：新的技术，正在赋予汽车对于危险境况反射般的回应。

简介：摘要不断深入发展的新课程改革要求我们教师在教学过程中要积极地寻找合适的教学方法来进行教学，以提高教学效率。在笔者的教学生涯中，笔者经过不断地总结、探讨，探索出了一套全新的语文教学模式。这套模式以“博学、感知、表达”六字为核心展开，且经受了实践的考验，具有极大的可行性。在本文中，笔者将对其展开初步的讨论。

简介：前进中的北京、上海长野县日中交流协会为纪念协会成立10周年，组织了第17次访华团。10月10日，我们离开名古屋，踏上访问北京、上海以及中国内陆新疆维吾尔自治区的和田、喀什和乌鲁木齐等地的旅途。

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简介：我们能感知外在的事物，全靠我们的感觉器官。英语中有一类词称为感官动词。我们所学过的有：look，sound，smell，taste，feel，see，hear，watch等。分别表示看起来、听起来、闻起来、尝起来、觉得……、看见、听见、看到等意思。根据其表述的内容，可分为两类，一类可作系动词，如：look，sound，smell，taste，feel等；另一类可作实义动词，如：see，hear，watch，notice等。