简介：《语文课程标准(修订稿)》在阅读教学总目标中提出:要培养学生学会运用多种阅读方法进行阅读的能力,重视情感体验,提高理解能力。王荣生先生将其定义为'感受性阅读'。随着语文教学中儿童立场的不断凸显,'治国,得民心者得天下;教育,得童心者得天下',新的教学方式日益强调教学内容与儿童经验相结合,突出儿童在不同情境中的体验和感受,使其深度参与阅读活动来构建自身情感体验和意义世界,

简介：人教版语文三年级上册第12课《听听，秋的声音》是一首现代诗，作者抓住秋天里大自然的一些声响，用诗的形式，赞美了秋天的美妙，表达了对秋天的喜爱。诗歌语言精练优美，富有韵味。教学中可引导学生从语言文字中想象秋天景象的美好，感受诗句情感的美妙，在朗读、想象、表述中训练学生的言语能力，在言语实践中感受声音的奇妙。

简介：<正>【片段实录】师:请同学们认真默读第4自然段,找出段落中的一句话来概括主要内容。(学生读完汇报,板书:特别好)师:我们知道这段话是围绕着"船夫的驾驶技术特别好"这句话来写的,再读读课文,想想哪些字词让你具体感受到了船夫的驾驶技术特别好。(学生自由读书,圈画,思考)生:我从"毫不手忙脚乱"中的"毫"字感受到了船夫的驾驶技术特别好。师:"毫"可以组成什么词语?生:毫米、丝毫。师:可见"毫"的意思是?生:一丝、很少的意思。师:那么,"毫不手忙脚乱"呢?生:一点儿也不慌乱。师:对,这句话不用"毫",只说"不手忙脚乱"

简介：由武汉大学和教育部语言文字应用研究所主办,三峡大学和湖北师范学院协办的“言语与言语学国际学术研讨会”于2002年10月25—28日在武汉召开。来自中国内地、澳门、英国、日本、韩国、新加坡、菲律宾、越南、土耳其等九个国家和地区的60多位代表出席了会议,提交论文、论文提要60余篇。

简介：摘要：作为文学的一种表现形式，诗歌具有独特的魅力和艺术性。同时，作为一种古老的文学载体，诗歌与我们有着时间、空间甚至思维逻辑上的差异性。诗歌的教学如何从诗歌本身出发，从学生本体出发，通过原味品读，去感受诗歌本身所特有的言语生命魅力呢？粤语诵诗、以诗评诗、歌词解诗都可以是诗歌教学的不同尝试。

简介：

简介：刚刚吃过午饭,我和督查组的同志正在双流乡党委书记的办公室谈工作。大约2时28分,我感觉坐在凳子上有些摇晃,再一看,没关严实的玻璃窗在震颤,仔细地感觉了一番,不是我们在动,确实是楼房在动。感受过唐山大地震震波的德超突然大吼一声:。地震了!"惊吓之余,我们的第一反应就是赶快下楼,跑到开阔地带。在乡政府的二楼蹒跚地跑步,像在左右摇晃着的索桥上奔跑。来到楼下,站在街上,我只觉得大地和街道两旁的房屋在强烈地

简介：感受“过程”与感受“结果”逸柏在当今现实社会中，在经济大发展、思想大解放的同时，那些富有民族传统意味的艺术形式和先人们历千余年探索创造才积累起来的绘画法则，究竟还有没有价值？对绘画的发展还有没有现实意义？那些深藏在世界各大博物馆里的中国传统绘画的艺术...

简介：9月9日晚上，我怀着兴奋的心情来到了一直盼望的鸟巢，观看残奥会田径比赛。这真是一个令人激动的夜晚，我在鸟巢一共听到奏响五次国歌，五星红旗多次高高飘扬。

简介：~~

简介：摘要语文课堂离不开语文实践活动。在言语实践中加强积累，在言语实践中深化感悟，在言语实践活动中促进创生，不断提升学生语文素养。

简介：<正>当今,在社会交际活动中,人们为了达到交际的成功、预期的目的效果,非常重视交谈言辞修辞。人际言语修辞及交流活动应以相互尊重信赖、合作融洽、恪守社会公德为原则,此乃正道大道。可是有个别人搞言语修辞的旁门左道,以预设的含混言语,诱人误入其言语的陷阱圈套,蒙人骗钱,宰客损人,以牟取蝇头小利,到头来,必遭世人谴责唾弃。下面随手拈来二例——

简介：云何持戒能生戒？因五戒得沙弥戒，因沙弥戒得律仪戒，因律仪戒得禅定戒，因禅定戒得无漏戒，是为戒生戒。

简介：摘要儿童天生是诗人，他们的言语透着天然的灵性。“雪化了是春天”，“雾霾太调皮，风婆婆很生气，一口气把它吹跑了”，“云朵想念大地妈妈了，就变成雨点飘落下来”……这些语言流露着神话般的色彩，天然纯净、真诚质朴。随着年级的升高，儿童言语灵性仿佛隐遁了似的，作文中多了“套话和空话”，更多的是“结构一致化”“语言模式化”。他们自身的语言系统如同遭遇了“格式化”，被“作文选语言系统”取而代之。细读许多优秀习作，恍然发现竟是某些“满分作文”的复制。这种现象不由得让人顿生忧虑和惋惜。

简介：孔子说:“辞达而已矣。”(《论语·卫灵公》)其意是说:言语(即“辞”)只要能达意就可以了;换言之,言语只是为了达意。他这么说,为的是强调“达”的重要性,并没有否定言语的其他要求(如“文彩”之类)的意思。正因为如此,他同时又说过“情欲信,辞欲巧”(《礼记·表记》)、“言之无文,行而不远”(《春秋左

简介：经历了短短2个星期的广州火车东站出租车执法现场跟班后，身边的很多事足以让我感动。我的感受有三：

简介：感受田黎明田黎明水波（局部）９０×１６０ｃｍ１９９６登高远望，俯仰天地。天，蓝得是一个没有外缘的平面，在上面能感觉出很深远的画来，每幅都极为谐调。地，用赭红浑化了万物只显露岁月苍茫的轨迹。河流如同水墨画上的飞白，大小长短不经意地划过深厚沉积的黄土。此...

简介：芭蕾被称为足尖的优雅艺术。自十五世纪从意大利起源，后来又备受法国国王路易十四的推崇，直到十九世纪在俄罗斯进入繁荣时代，芭蕾已经走过了几百年的发展历程。今天，当欣赏芭蕾时，你是否被舞者优美的舞姿、炫目的技巧所深深吸引，陶醉其中呢？

简介：言语形式并不比言语内容更重要。因为言语形式和言语内容相互交融，无法偏重形式忽略内容；言语内容外现为言语形式，没有言语内容的准确生动，就没有言语形式的存在价值；从语文学习的习惯和教学实践来看，以言语内容为纲开展教学更符合教学规律；到底偏重言语形式还是言语内容，要视文本的不同特点区别对待，不能简单认定。

简介：言语异常是大多数听力障碍儿童在进行听觉言语康复过程中遇到的主要问题,言语矫治是听力障碍儿童全面康复内容的必要组成部分.目前,聋儿康复临床只把言语矫治简单地归为正音的做法,使得言语矫治工作不能得到规范而系统地开展,势必会影响到聋儿康复整体专业水平的提升.目的本文试图凭借言语病理学的相关理论和知识,对听力障碍儿童言语中存在的异常现象进行生理病理机制的探讨,有针对性地介绍几种常用的言语矫治的专业方法,以期唤醒读者对言语矫治工作的专业认知,在临床实践中逐步规范原有的康复行为,切实提高言语矫治工作的专业水平.