简介：

简介：素质教育的基本要求是要面向全体学生,而后进生的转化是素质教育的重要一环,一位学者说得好:“不是好学生需要赏识,而是赏识造就了好学生。不是后进生需要抱怨,而是抱怨造就了后进生。”一句话揭示了后进生形成的根本原因。“没有教不好的学生,只有不会教的老师”,是摆在今天的教师面前的一份考卷。如何看待后进生,如何转化后进生,更是我们要探索的重要课题。

简介：【摘要】高效课堂的东风已经在东莞的大地上吹了几个年头了，关于什么是高效课堂，每个人都有着自己的见解。但无非都是围绕课堂这一主题进行研究。一节课,从教学理念、教学设计、教学方法等方面入手，精心研究，如何让学生在四十分钟里面就掌握教科书中想要赋予学生的知识点。我认为，这就是高效课堂的真正内涵。今年，东莞市教育局更是把高效课堂提高到更高的一个层面，组织全市各科骨干教师进行观摩研讨，交流学习各个镇街在高效课堂方面的经验。市音乐教研会会长，东莞市音乐教研员田老师在今年初的计划中更提到音乐教研的重点和方向就是高效课堂。

简介：摘要音乐课堂应该是一个快乐的音乐天堂，是解放学生，让他们在平等、轻松、愉快的气氛中体验美；在游戏、歌唱、表演中学习音乐，感受音乐的魅力。

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简介：摘要：歌唱是音乐教育的一种音乐手段,也是人们表达情感的一种方式。依托歌唱教学能有效提升学生的音乐审美，提高学生的综合素养,陶冶情操等。本文从教学实践出发，从歌唱教学的探究了如何运用科学的方法让学生放声歌唱，最终促进音乐课堂教与学的成效。

简介：经过长期的实践,笔者认为对处在变声期的青少年来说,运用轻声练唱,是一种比较容易掌握的发音方法。它不仅对噪音有积极的保护作用,而且能帮助学生在学习掌握科学的练唱方法过程中,少走弯路少出毛病。再将轻声唱法简要介绍如下:1轻声的正确概念及特点轻声,之所以称为“轻声”就因它是一种音量不大而又非常动听的声音。单从音量上看,轻声比半声音量小,比微声音量大。如果把一个人的音量划分为十二级,其最小音量定为一级,那么轻声的音量相

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简介：摘要中学课堂中，越往高的年级，音乐课的歌声越小。但“歌唱”在中学的音乐课堂依然有着举足轻重的地位。中学是人生观、价值观渐渐形成的时期，根据中学生的心理生理特点设计音乐课堂，激起学生的兴趣带动气氛让学生大胆自信地演唱，感受歌曲的美感让音乐从“心”出发感染听众，巧用律动，活跃课堂让学生全身心投入到歌曲的演唱表现中。学习正确的演唱方式，培养学生大胆自信地在众人面前表现自己，让学生把课堂的平台转变为自己的舞台积极参与音乐实践过程，培养学生对音乐产生浓厚而持久的兴趣。

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简介：摘要：唱歌是小学音乐课程内容中重要的一个领域,2011年版新课程标准中提出：演唱歌曲是中小学音乐教学的基本内容，也是学生最易于接受和乐于参与的变现形式。演唱技能的练习应结合演唱实践活动进行，创设与歌曲变现内容相适应的教学情境，激发学生富有感情的演唱。

简介：歌唱的发声运动和我们平时说话的发卢有所不同。歌唱发声既是生理上相关器官的调节过程又是一个物理的声学、音响学的展现。歌唱艺术又是一个复杂丰富的心理活动过程，因此我们的歌唱运动可以说是生理、物理、心理“三位一体”的行为。

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简介：长春市一所中学十七岁的高二女生谷阳，出版了一本作文书《不及格》，此书收录的全是她被老师“判”为“不及格”的作文。谷阳从初中到高中的许多作文都遭遇“不及格”的厄运。看这本《不及格》，我们会欣赏到她抒发真感情而突显出来的特异的个性和才情，会感受到她叙写真见识而跳荡着的深刻的思想脉搏。其实，在出版《不及格》之前，谷阳就出版了一部中篇、一部长篇，那么，为什么这样一位才情横溢的学生，作文却遭遇这么多的“不及格”？

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简介：<正>声乐课的教学,主要是使学生建立歌唱的基本技能、演唱作品并表达出作品思想情感两个方面的基础训练。基本技能的训练,也是建立歌唱发声方法的训练。这部分大致归属于生理上、物理现象的范畴。演唱方面的基础训练,主要包括:艺术修养、文化修养、音乐感与情感的表达能力、审美观、创美能力等等,这部分大致归属精神上、心理上的范畴。本文主要

简介：内容摘要：本文通过实际教学中运用情感共鸣、正确呼吸、语言激励等方式方法，探索出提升中学生歌唱能力的一些策略，激发出学生对音乐的热爱，提高了学生的音乐综合素质，陶冶了情操，美化了心灵。

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