简介：摘要：小学数学教学有着自身的特点和规律，但它的基本出发点在于为学生进一步学习打下基础，促进学生主体性的发展。体验成功快乐，激发学习热情；坚持课堂结构高效化；鼓励学生质疑，培养学生的探索创新意识；动手实践，激活思维；善于以学生解题之错作为探究错因之源；创设生活化的情境。

简介：摘要：研究中学的数学教学状况对学生学习数学，积累知识和发展兴趣至关重要。让学生在轻松愉快的学习氛围以及灵活多样的学习环境中学习数学，使数学知识不再是抽象和无聊的，而是有趣的。在良好的学习环境中，学生可以获得自信、想象力、动力和勇气，在轻松愉快的学习环境中前进。更重要的是，学生可以掌握有效的学习方法并独立思考。

简介：摘要：随着新课程标准改革的深入，现代教育部门对初中英语教学的要求也在逐步提高。然而，在实际的英语教学中，许多初中英语教师采用英语教学方法存在问题。英语教学应重视学生英语应用能力的培养，为学生创造良好的教学环境。情境教学符合新课程改革的要求。教师应从多媒体技术、英语活动入手，结合生活实际和合作学习，创设符合教学内容的情境。

简介：摘要：小学阶段的学生对数学的认知很大程度上基于图像思维，并且很难理解一些抽象的数学知识。通过创设学生比较熟悉的和有趣的数学教学环境并对数学知识进行展示，可以将抽象化为具体，将静态化为动态，并鼓励学生在轻松愉快的教学环境中接受新的知识并解决实际问题。当教师创建特定教学情境时，他们需要接近学生的真实生活，与学生的“数学现实”相对应，并帮助激发学生的创新思维，以更好地实现教学目标。

简介：【摘要】物理作为初中阶段一门基础性学科，在初中教育教学中具有十分重要的地位和作用。一方面，为高中乃至大学的物理学习奠定坚实的基础；另一方面，学好物理能够帮学生养成严谨缜密的思考方式，让学生学会整体、全面地看问题。情境创设是初中物理教学的重要方法，既符合新课改所提倡的教学理念，也是素质教育发展的必然要求。

简介：摘要：小学生第一次接触英语时，虽然会尝试学习英语，但不容易理解单词和句子的模式，而且教师对学生进行口头背诵和强制应用知识并不能提高学生的理解力。同时，因为提高学生理解能力的最好方法是将英语学习内容融入生活中，从而可以有效地提高学生的学习效率，并使单词和句子模式更容易记忆。而为了实施这种方法，教师可以适应开发有新教学方法的教学方案，从而可以极大地提高班级学生的学习热情。

简介：【摘 要】小学数学作为孩子们学习数学的基础，自然也是极为受到家长们的重视的，而情境创设作为一种新型的教学方法，已经被教师们频繁的用于小学数学教学之中，并且收到了极好的反响。以下我将通过对问题情境创设的简要阐述，从而对如何更加有效地进行问题情境的创设提出了自己的一些见解。

简介：摘要：近些年来,随着小学语文新课改理念的不断深入与实践,贯彻与落实"以人为本"的教学理念,强调小学生自主,合作与探究学习,重视教师逐渐转变教学职能,从教学内容,设计,方式以及手段等多方面进行革新,借以创设特定情境教学,从而提升小学生学习语文兴趣.本文就针对新课改理念下的小学语文情境教学进行初探,意在情景交融,破格出新,最终提升现阶段的小学语文教学质量.

简介：摘要：历史课程创设教学情境是一个有效的教学方式，符合教育改革的要求，对培养学生学习兴趣，深化历史教学效果均有积极影响。教师可以通过多个角度来创设情境，辅助教学高效开展。本文从立足史实创设还原性情境、围绕教材创设探究性情境、把握情感创设体验性情境三个方面分析了历史课程情境创设的策略。

简介：摘要：创设情境教学法在小学语文的教学中应用体现出了较大的优势，所以广大的语文教师应该能够进一步对其进行深入地探究并将其应用到实际的教学中。在开展实际的语文教学的时候，语文教师应该能够进一步地对情境教学法的相关步骤以及实际的应用开展更加有效的研究，通过这些研究与应用有效地提高学生的文学素养以及语文学习综合能力。

简介：摘要：新课改革对小学数学教学目标与价值进赋予了新的内涵，明确了问题情境创设的作用，有利于引导学生自主地参与数学的学习与探究，提高学生效果。在进行有效问题情境创设时，需要就教学目标、问题设置以及探究活动进行引导，实现教学活动的高效性。

简介：摘要：在落实党的教育方针，坚持立德树人的要求下，地理情境在高中地理教学中的应用已是迫在眉睫。在高中地理教学中，要通过多样的形式、方法，及时效性、趣味性、丰富度、实用性来创设情境，更好地服务于地理教学，提升学生的地理核心素养和地理思维能力。

简介： 摘要：数学教学是整个学校教育的重要组成部分，而课堂教学又是数学教学的核心，是提高学生素质的主渠道。笔者在新课程标准下的初中数学课堂教学，根据自己的教学实践经验，在一节课的课始、课中、课尾创设有效的教学情境做了一些有益的尝试，以优化课堂教学结构，调动学生的学习积极性，提高教学质量。

简介：摘要：情景教学法是一种在尊重学生课堂主体地位基础上提出的高效教学手段，对于学生学习兴趣和能力的提升具有重要的意义，因此成为了新课改以后教师们经常使用的教学方法之一，对于学生的成长具有重要的指导意义。高中生物学科主要是研究自然与科学知识的基础学科，具有一定的抽象性，情境化的生物课堂有利于学生学习兴趣和效率的提升，同时也能够影响学生以后的发展。在本篇文章中，笔者将结合实践教学经验阐述高中生物教师如何灵活应用情境法展开生物教学活动，以此促进学生的生物素养也随之升高。

简介：摘要：通过创设情境开展教学活动，是教育现代化发展下各个学科常用的教学手段，并在实践中取得了良好的教学效果。而语文作为小学教育阶段的重要基础课程，它具有较强的综合性与情境性特征，因此对情境创设的小学语文教学策略展开探究具有重要意义。

简介：摘要：小学阶段是学生一生中非常重要的阶段，学生的很多学习习惯、兴趣好爱的养成和这一阶段所接触的内容有很大关系。小学数学属于小学课程中的较难课程，涉及到逻辑思维和一些相关公式运算等，小学生在脱离日常生活，转而学习一些数学内容时不免突然一下感到枯燥和乏味，因此要想提高数学课堂的教学效率还是应当以学生为基础，根据他们的实际情况进行教学，以生为本，对症下药，才能将他们培养成为全面发展的高素质人才。

简介：摘要：生活化数学教学可以在一定程度上丰富课堂教学的内容，在课堂上营造轻松愉快的氛围，减少学生对数学知识理解的困难，并有效地提高学生对课堂的兴趣。以生活为中心的数学教学的发展应基于学生的学习兴趣。本文分析并研究了针对小学数学生活化的教学策略。

简介：摘要：在传统的教学模式中，教师往往会采用较为单一的授课方式对小学高年级道德与法治的相关内容进行讲解，因而学生并不能够较好地感受学习的乐趣，这对于提高学生的学习效率是较为不利的。为了能够较为有效地解决这个问题，教师可以对情境教学的策略进行应用，从而帮助学生在多样化的教学模式中更好地激发自己学习道德与法治相关内容的兴趣，这对于提高学生的学习效果有着较为重要的帮助。本文围绕浅谈初中语文作文指导的有效方法展开论述，希望对相关人士有所帮助。

简介：摘要：体育课通常给人的印象就是“玩玩”而已，而如何让孩子觉得好玩，在玩中学则是一门学问。小学生年龄较小，情境的创设让学生能更快的融入到教学课堂中。教学情境的创设让教师真正成为学生“学习活动的引导者和组织者”，学生在玩中做 “体育学习的主人”，有效促进自主、合作、探究式的学习方式的转变。因此，如何创造情境促进学生学习方式的改变，进而使学生在入情、入境中学习，在“玩和乐”中成长进步显得十分重要。

简介：摘要：生活化数学教学可以在一定程度上丰富课堂教学的内容，在课堂上营造轻松愉快的氛围，减少学生对数学知识理解的困难，并有效地提高学生对课堂的兴趣。以生活为中心的数学教学的发展应基于学生的学习兴趣。只有学生感兴趣时，他们才能参与，思考和探索。本文分析并研究了针对小学数学生活化的教学策略。