简介：前几天朋友约吃饭,吃完之后一个住在我家附近的女性好朋友顺路准备送我回家,几个月不见,她又换了一辆骨骼清奇的跑车。当我坐在副驾驶座时,发现椅子后背极度向后倾斜,但是我也没好意思说。她发现了,就跟我说你调一下椅子背,坐的能舒服点。

简介：不知从什么时候开始,当我们赞美一个人的时候,会说"这人好厉害啊,不仅智商高,情商也高!"而且还逐渐形成了一种观点"光是智商高的人未必会成功,情商高的人才更有可能成功"。伴随而生的,是大量的畅销书和辅导班,教你如何提高情商——小伙子,来来来,我看你骨骼精奇,只要八千八,秘籍拿回家!买了我这本情商宝典,你就走上成功的康庄大道了!然而,如果你够仔细,或许会发现:往往被认为"情商高"的人,也都相当聪明。那么问题来了:

简介：安德鲁·摩尔是人工智能领域领先的卡内基梅隆大学计算机学院院长。他介绍说，美国国家科学院已经召集技术专家、经济学家和社会学家研究人工智能取代人工的问题。“这里人工智能取代的不是蓝领工人的生产工作，而是传统认为它们不能取代的、需要人与人互动的白领工作。”

简介：当今职场中，除了学历、证书、专业技能等硬实力外，性格、态度等软实力对薪酬和职业发展也有着重要影响。近日，全球最大的职场社交平台LinkedIn（领英）携手数字100市场调研机构开展了一项针对性格和态度对薪酬水平影响的调查，从教育背景、收入水平、职位以及就业年限等维度对中国一、二线城市职场人进行了问卷分析。

简介：我们总习惯赞赏“外向”的嘴仗派人士，“内向者无用”论在每个人的心中根深蒂固，八面玲珑巧舌如簧似乎才是现代社会的制胜宝剑。甚至你宅在家读书的时候，妈妈都会逼问：为什么不出去和小伙伴玩耍？

简介：中国传统教育一直以来都是以'接受性学习'为主,学生只能对教师'惟命是从'。这种师生关系严重扼杀了学生学习的主动性,学生过度依赖,导致情商的依附性,再加上情感受到压抑,导致学生心理不健康,人格不健全,在性格上自私、孤僻,甚至仇视社会。为了改变这种应试教育下扭曲的师生关系,培养学生良好的情商,通过开展平等教育,给学生渗透正确的亲情、同学情和师生情,来提高学生的情商,形成一种新型的民主、平等、和谐的人际关系。本文从三个方面阐述促进学生情商的培养:学生情商现状;平等教育的重要性;以平等教育的理念提高学生情商。

简介：10月20日下午,阿里巴巴董事局主席马云作为清华大学经济管理学院顾问委员会委员,走进清华EMBA课堂,发表了题为'企业家精神与未来'的主题演讲。一个人要成功,靠情商;一个人要不败,靠智商。成功有时候你情商很高,搞定一个人,搞定一个机会,也许你就起来了。但是你要不败,一定是靠智商,智商就是你要不断的学习。智商低的人,没有愿意人跟着你干的;情商低的人,是没有办法管理一批智商高的人。智商

简介：我们常说社会冷漠,或许首先是因为我们自己太冷漠,一个懂得关心他人的人,是比较容易融入社会的,因为没有人会抗拒这样的温情。

简介："情商"的内涵包括自我意识、自我激励、情绪控制、抗挫能力以及人际交往能力等。"情商之父"丹尼尔·戈尔曼(美)在《情商》一书中写道:情商高低并非是与生俱来的,是可以通过从经验当中学习来持续开发、不断提高的。一项长达数年的研究表明,人如果越来越善于控制情绪和抑制冲动,越来越善于激励自己努力,能运用同理心,善于社交,那么他的情商就随之升高。班主任是学校德育工作的主要实施者,如何帮助学生培养美好情感、塑

简介：为了提高基于就业能力的大学生情商，提升就业能力，论述了情商与大学生就业能力的正相关性，阐述了基于就业能力提升的大学生情商培养体系的主要内容，提出了转变观念、智商与情商教育并重、开展多种形式的就业情商教育、督促大学生在实践中提升个人情商素养等情商培养路径。

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简介：加强对科学学科教师情商的要求和培养，是深化基础教育改革的重要前提。只有拥有一支高情商的科学学科教师队伍，才能为祖国培养出面向未来且富有创造力的高素质人才。本文对新课改下的科学学科教师的情商进行了研究，希望能对我们的教学有所帮助。

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简介：摘要在高中新课改中科学地进行英语情商教育是提高英语教学质量、培养素质型人才的最佳途径，使学生学习英语情绪高，兴趣浓，意志坚定，自我调节能力好，与教学活动结果相一致，教学活动价值得以实现。

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简介：以22名初中生为研究对象,围绕情绪智力的四个维度设计干预方案,探讨团体心理辅导对提高初中生情商的效果。结果表明,团体心理辅导对初中生情商的提高起着显著的立即性和持续性效果,认为采用团体辅导的方式来提高初中生情商的做法是可行且有效的。

简介：思想政治课作为培养学生德育的一门重要学科,为学生情商的培养奠定了基础。思想政治课教师应该认识到情商对技校生的重要性,探索有效教学途径,加强对学生情商的培养,为社会培养更多的综合素质人才。

简介：内容摘要学生的情商，是指影响学习的意志品质、态度心情、兴趣习惯等非智力因素，情商在数学教学中是一个不可忽视的因素。充分调动学生的情商因素，能使学生态度积极，心情愉悦、思维活跃，更有利于高效率的学习。