简介：摘要随着素质教育的不断深化、新的教学模式和教学理念的引入，对当前的学校教育带来了机遇和挑战。思维导图这一新的教学理念的引入，可以在教学过程中激发学生的想象力、创造力，提高学生的记忆力。鉴于高中政治具有较强的时序性、逻辑性、综合性等特点，结合高中学生特有的心理特点，在实践教学中引入思维导图辅助教学具有很大的价值和意义。

简介：摘要伴随着我国教育质量的提升以及新课程改革的不断推进，初中物理教学的高效性受到空前的重视，因此提升物理教学效率成为目前初中物理教学工作的首要任务。故教师通过应用思维导图教学方式展开初中物理教学，旨在将抽象的物理学知识直观形象地展现给学生，并在此过程中培养学生养成良好的思维习惯，能够清晰洞察物理各部分知识点，切实提高学生的物理学习效率。

简介：摘要思维导图作为一种开发大脑思维潜能的重要方式，已经被越来越多地应用于各科教学之中。而思维导图和小学作文的结合，将极大地改善传统作文课中枯燥乏味、效率低下的弊病，在提高课堂效率的同时，从根本上培养小学生的写作能力，让他们真正享受写作、爱上写作。

简介：摘要：通过思维导图，训练学生思维的多面性，减轻学生思维的无序混乱，提高学生思维的流畅性和批判性，训练学生思维的逆度和深度，提高学生思维的思维的广度和温度，让学生依据思维导图有逻辑地理性思考，有别具一格的逆向思维，有三观的思维碰撞，如此，学生思维的发展就有了依据，有了后劲。思维导图对语文教学有着十分重要的作用，它能够引导学生以导图为助力，开发自己的思维潜能。

简介：摘要电阻的测量是高中物理实验中一个基础却极其重要的实验。在高考中也是一个高频出现的考点，往往考查学生灵活运用实验方法的能力、知识迁移的能力。电阻测量方法多种多样，但学生在众多方法面前经常无所适从。如何引导学生快速有效地找到合适的方法成为教师研究的一个焦点。笔者引进思维导图，意图帮助学生把思考过程可视化，从而引领学生高效找出电阻测量的解题策略。

简介：【摘要】

简介：摘要思维导图方式如果能够在英语课堂中得到合理的应用，可以有效地帮助学生扩展学生的学习内容，促进学生思维的开拓，帮助学生建设正确的学习思路，养成良好的学习方法，全面地提高学生的综合素养，教师可以在词汇、阅读等不同教学方面结合思维导图方式进行教学。

简介：[论文摘要]　小学英语教学中在分类单词、音标单词、语法连接如何巧用思维导图让学生易学易懂，学生在学习中巧用思维导图，再以发挥小学生自身条件为基础，结合英语学习的一些规律，就能找到适合他们的英语学习方法，达到事半功倍的效果。　

简介：摘要：英语不但是一门需要重视学生思维能力以及阅读理解能力的学科，还是小学教学中必不可少的部分，为了提高学生的思维能力，增强学生的综合语言运用能力，就要结合利用新颖的教学方法——思维导图，来激起学生学习英语的兴趣，不断培养学生的思维能力。思维导图的教学方式能将课本中的枯燥文字变得更加明了透彻，便于学生理解。在小学英语的课堂中，思维导图的运用不但可以有效辅助加深学生对英语词汇的记忆，还能提高学生的口语表达、写作能力以及阅读能力，引领英语课堂教学走向精彩，提升课堂教学效率，高效达成教学目标。

简介：【摘要】新的学期，学校的一项重要工作就是如何贯彻“双减”精神。“双减”之一，就是减轻学生作业负担。面对这一问题，我们需要思考的方面太多了。哪些作业是必须的？哪些作业是负担？应该怎样减？如何在减轻作业负担同时保证教学质量？

简介：摘要：在初中数学的课堂上，老师们应该积极地推行有效、轻松的教学方式，改变学生在学习数学时死记硬背的局面，把教学重点由“量”转向“质”，以降低学生的学习压力，使他们能够在自己的能力极限之内进行自主探索和协作学习。本文通过对思维导图教学法的研究，就思维导图在初中数学教学中的减负增效提出相关策略。

简介：摘要：随着新课程改革步伐的不断加快，很多教学方法应运而生。小学数学是一门知识体系比较完整的学科，每个专题的知识点具有相对的独立性和系统性，利用思维导图进行教学，能收到很好的教学效果。尤其是在优化课堂教学方法，活跃课堂气氛，解决教学难点，提高学生数学素养等方面起到很好的促进作用。

简介：摘要语言能力是英语学科核心素养的基础，思维品质是英语学科核心素养的重要组成部分。在英语教学中思维导图的使用提升了学生的思维品质，也是发展学生语言能力的有效工具。

简介：摘要：英语课堂教学需要转变以传授知识和发展技能为主的教学模式，代之以“主题为引领、语篇为依托、活动为途径”的教学模式。本文通过课堂中搭建的“思维导图”支架，探索和实践在词汇教学中上利用思维导图实现零散知识系统化，隐性思维显性化，语篇解读整体化有生命力的英语课。

简介：摘要：语文四大核心素养为“语言建构与运用”“思维发展与品质”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”，其中“思维发展”占据很重要的部分。语文课程标准课中明确指出：“在发展语文能力的同时，发展思维能力。”朱绍禹先生曾说“语文学科是语言学科，同时也是思维学科。”

简介：摘要：地理学科的综合性、区域性、协调性适宜培养学生的综合思维，思维导图的综合性、系统性、逻辑性适合培养学生的综合思维，地理教师要探索运用思维导图培养学生思维的综合性，为学生未来发展奠定基础。

简介：摘要：语文课程，要想深入、全面理解文本内容，且灵活运用所学知识与技能，就需要学生具有逻辑思维、推理思维，才能挖掘文本的核心与本质，感悟其中的思想与情感。而思维导图，是锻炼思维的高效手段，可以广泛应用在小学语文教学中，从而激活学生的推理思维，引导学生主动、高效参与学习，发展自身的学科核心素养。

简介：思维导图可以应用于生活和工作的各个方面．包括学习、写作、沟通、演讲、管理和会议等，运用思维导图带来的学习能力和清晰的思维方式会改善人的诸多行为表现。比如成倍提高自己的学习速度，更快地学习新知识与复习整合旧知识：激发联想与创意．将各种零散的智慧和资源等融会贯通成为一个系统.

简介：

简介：摘要：在“双减”政策背景下，语文教学应立足于学生的全面发展，结合学科特点，精心设计教学环节，通过课堂上做加法，课后做减法，实现“减负提质”的教学目标，从而优化学习效果。语文要素是语文教学的重点，也是学生言语发展的关键所在。为保证其语文要素的“教学”落地，教师可借助思维导图工具，一方面为其搭建直观化的图形架构，借助学习支架，将语文要素转化为课堂核心目标，丰富教学形式。另一方面为其导入丰富线条，梳理文章脉络，提升学生的逻辑思维，进而实现以“图”为方向、“导航”要素的目标。基于此，本文作者立足实际，对思维导图在语文要素学习中的运用展开探讨。