简介：一、毛泽东策略思想的定义及其方法论基础研究者认为,毛泽东从无产阶级革命斗争全局和局部的角度,给策略下了科学的定义,指出策略是关于无产阶级革命斗争的局部性指导规律的科学。它的主要内容是根据革命形势发展的趋势和实际状况,规定在一

简介：作为一种教学智慧，自学辅导早已存在，且思想的根脉绵延及今；作为一种教学策略，自学辅导屡有创建，且已形成独具特色的流程与形态。在新课程背景下，在重构课堂的呼唤中，自学辅导教学呈现出巨大的活力。自学辅导教学是一个互动的过程，在它的理论视阈中，教学不仅是认识过程，也是社会过程，知识不是被动教给的，而是主动建构的；自学辅导教学是一个充分体现平等的过程，在它的实践探索中，课堂成为了平等对话、自由追问的场所，成为了一个高度开放的时空。

简介：综观近年来全国中考数学题型，不难发现：纯数学的命题越来越简单化、少量化，而应用数学所占的比重越来越大．可以说：“培养创新意识，注重实际应用，着眼考查能力”已经成为中考数学试题的主旋律．但是这些考查学生应用数学能力的题型即使层次降得很低，它的得分率也远低于其它题，原因之一就是学生缺乏应用数学的意识和建立数学模型的能力．因此中学数学教师应加强数学建模的教学，提高学生的数学建模能力，培养学生应用数学的意识．

简介：摘要：数学思想是对数学的根本认知，也是数学理论知识的根源。在数学学习中，数学思想影响着学生数学方法的选择，也能锻炼学生的数学思维能力。但是，教师依然保留着传统教育理念，为了让学生取得优异成绩，会让学生反复背诵教学重难点。并没有为学生讲解数学思想。这就导致学生会做题，但是数学能力依然薄弱。对此，本文就提出小学数学渗透数学思想的研究策略，希望能够帮助到同行教师。

简介：摘 要： 新课改指出：“在教学过程中，教师要尽可能的使自己的课程内容反映数学的特点，要确保教学内容符合学生的认知规律，要包含数学的思想方法。”因此，在数学教学中，教师需要渗透数学建模思想，以增强学生的数学意识。本文主要围绕如何渗透数学建模思想进行探析。

简介：摘要：随着教育体制的深化改革，国家对学生的综合素质发展有了进一步的要求，社会也越来越需要有高素质的人才。因此，作为高中的思想政治老师，要重视对学生核心素养的培养，帮助他们成为全面发展的优秀少年。为了实现这一目标，教师首先需要更新教学手段，来激发学生学习思想政治、领悟素质教育的兴趣，其次应该转变传统的教学模式，强调学生在课堂上的主体地位，最后还应开展实践练习，从整体上提升学生的综合素养。

简介：摘要本文主要从现代义务教育中小学数学的现状和小学生的主要特征入手，对学生的数学模型思想进行培养的正确方法和策略展开了简要的论述。目的在于帮助提高小学的教学质量和完善小学数学教育体系。

简介：摘要：我们学习数学的关键是学习数学思想，学会了数学思想，就可以领会其中的数学思维，从而对以后的学习起到很大的作用。我们如果只是简单的学习数学知识，做到的仅是应付考试，不能将数学灵活应用，变成了死读书。在高中数学学习中，数学思想对解题有着很大的帮助，是学习数学解题的精髓所在。在这里，讲述了数学思想对高中数学学习产生的影响，通过几种数学思想对高中数学学习的影响，举例说明了数学思想在高中数学解题中的应用。

简介：摘要：在数学课程领域，“极限”是基本数学思想之一，主要用来描述变量通过一定变化而达成极端的状态，即事物无限接近某状态的过程。在数学解题中应用极限思想，能够化繁为简、化零为整，以此反映数学的本质，促进学生从形象思维走向抽象思维。从小学数学阶段开始渗透极限思想，不仅为了锻炼解题能力，更在于启发数学思想，培养数学方法，奠定数学核心素养的发展基础。本文结合小学数学教学的具体案例，探讨渗透极限思想的几点策略。

简介：摘要：利用好物联网技术，能够将不同的事物利用相应的网络，从而结合起来，并且有效进行对不同事物之间的相互管控，提高生活的便利性。本文接下来的行业分析，希望能给相关从业者一些帮助。就从物联网的技术要点、物联网的技术思想以及物联网的实际应用策略这三个方面进

简介：摘要：高中思想政治教学所涉及的内容比较深奥，且教师教学中普遍存在教学模式单一，课堂教学枯燥、乏味的问题，不利于高中生学习思想政治兴趣的激发，进而导致教师思想政治教学工作的开展受阻。创设生活化的教学课堂，能够将抽象的理论知识与现实生活相结合，有利于培养高中生学习思想政治的兴趣，让高中思想政治课堂“活”起来。

简介：摘要：教师在开展数学教学时，除了单纯的讲述数学知识，更多的是需要传递数学的思考方式及思维习惯，让学生拥有知识的转化能力，提高学生的数学学习效果。授之以鱼，不如授之以渔。因为转化思想不仅是数学思想中的核心，更是数学知识的精髓以及灵魂。

简介：摘要:在过去的初中思想品德教育中，传统教育模式往往占据主导，无论是教学方法还是教学内容都已经严重脱离当下的社会实际，因此不能够很好地提高学生的核心素养和思想品德水平，尤其是在传统的初中思想品德教育模式中，借用强制灌输的方法来抹平学生之间的个体差异导致学生难以提起学习兴趣。基于此，本文重点探讨相关教学策略。

简介：摘要：数学建模是数学核心素养的内容之一，这足以说明其重要性。在素质教育的影响下，小学数学教师必须要对学生的数学建模思想进行培养。本文笔者基于此，针对能够培养学生数学建模思想的策略这一方向展开了深入研究，并在本文中给出了自己的研究结果，它们分别是：创设生活情境、提出数学问题、组织实践活动，一步一步地对学生的数学建模思想进行有效的培养。

简介：【摘要】当前全国煤炭企业正处于调整、爬坡和转型发展的关键时期，矛盾凸显交错并存，面临的挑战和困难前所未有，职工思想空前活跃，舆情动态更加复杂，对宣传思想工作提出了新挑战、新要求。作为一名煤炭企业宣传工作者，对新形势下宣传思想工作如何定位，如何拓展，如何突破，必须进行深入的思考。

简介：摘要：药品是用来预防、治疗、诊断人的疾病，是治病救人、保障人类健康的物质，保证药品质量是药品生产的生命，任何异常问题都可能影响药品的安全性、有效性、稳定性。风险管理思想立足于风险的客观性和普遍性，必须把风险管理应用于生产全过程和药品的全生命周期。为此，本文分析药品生产风险管理的内容，强调把风险管理思想融入药品生产的重要性，并且从不同维度研究将风险管理思想融入药品生产的策略，确保所生产的药品符合预定用途和注册要求，有效保证药品安全。

简介：摘要： 小学是对学生数学思想启迪的最佳时期。这就要求教师在教学开展的过程当中应该灵活的运用教材， 对教材当中的数学思想进行娴熟的运用。 这样才能够真正的让学生形成数学思想，能够用数学的眼光对事物进行看待，对 问题进行 解决，让学生养成良好的思考和探究习惯。所以，在当前， 小学教师在开展数学教学的过程当中应该加强数学思想的渗透。让 学生能够自觉的动脑思考，成为学习中真正的小主人。 关键词： 小学数学；数学思想；渗透

简介：摘要： 在小学阶段的数学学习中要向学生传达一些简单的数学方法的使用，这不仅仅要求教师对于课本上的内容有一个较为深层次理解，也需要教师凝练出在简单的课本知识中所存在的数学思想。对于小学阶段的孩子来说，刚接触数学这一门学科一定是一头雾水、不知所云的，教师如何帮助其建立起数学思维、培养起理解数学的能力，是考验一名教师是否称职的重要指标。本文将对小学中三个重要的思想方法：数学结合的思想方法、归纳的思想方法、函数的思想方法的教学策略展开研究。

简介：摘要：本文从党校思想政治课堂教学的基本原则出发，从学员需求、教学内容和 技术手段 三个层面探索了思想政治课堂深度教学的策略。希望进一步推进党校思想政治课堂教学效率，加深学员对国家政策、方针的理解与掌握程度。

简介：摘要：数学建模是学生数学学习的重要思想，是学生探究数学奥秘的“金钥匙”，也是学生必备的数学素养。文章以小学阶段学生的数学学习为例，展开研究。探析小学数学教师应当在数学教学中如何把握学生数学建模思想培养的“黄金期”，落实数学教学策略，响应核心素养培养策略，推进数学教育工作深度开展。