简介：大学生在遇到心理问题时，其中只有少数人主动寻求帮助，且学生的个体差异、事件特点和环境因素都会影响求助行为的发生。因此，要促进大学生主动进行专业心理求助，需要从创造咨询预约渠道、丰富咨询形式、加强中心宣传、提升机构专业性、普及健康知识以及强化多方力量等方面提高高校心理咨询服务利用率。

简介：目的：为了解大学生对心理咨询的态度及其求助行为。方法：采用自编《大学生对心理咨询的态度调查问卷》对江西某高校170名本科生进行调查。结果：大多数大学生对心理咨询本身是持肯定和重视态度的,但对心理咨询的发展性功能还认识不足,只有20%左右的大学生认识到心理咨询具有完善个性、开发潜能的作用。不少大学生对心理咨询这一解决心理问题的方式的相关的基本信息关注不够。

简介：求助是个体在现实社会情境下解决困境的一种策略。由于年龄特征以及生活经验的不足,在幼儿园这个特定的环境中,幼儿会遇到来自生活、学习、情感等方面的困境。寻求帮助是他们解决困境的常用方式之一。研究者采用质的研究方法.分析了3～6岁幼儿人际互动中求助行为的功能。

简介：本研究是一项关于大学生心理帮助与求助方式的调查，包括对全国17所大学800多名学生的问卷调查和对25名北京地区大学生的访谈。结果显示，调查对象有较强的通过人际沟通处理心理问题的需要；表现出较强的个人独立意识和主动进取的价值取向；求助和帮助方式有明显的认知取向；对于“非指导性”帮助的态度，在认知和情感维度上不一；对心理服务的态度在理念上肯定，但具体到个人时有所保留。

简介：引入主体间理论视角，探讨心理疾病病因观、专业心理求助有效性和污名信念等三种心理健康学识在个人和主体间两个层面上的相互关联及其对专业心理求助意愿的解释能力，以此分析个人信念和对社会文化的知觉与专业心理求助的关系。对社区居民和在校大学生的问卷调查结果显示，个人和主体间学识信念关系紧密但又有显著差异，主体间内源病因观强于个人内源病因观，主体间有效性信念弱于个人有效性信念，主体间污名信念强于个人污名信念。个人和主体间层面的学识信念都存在人口学差异。个人和主体间学识信念均可独立评估求助意愿，但个人信念解释力更强。结果有助于从个人和社会文化两个层面同时理解专业心理求助行为。

简介：摘要：在农村幼儿园的日常教学活动中，通过幼儿的同伴求助行为的细致观察和分析， 可以深入了解幼儿在集体环境中的互动方式，以及这些方式如何影响他们的社会适应能力。幼儿在遇到问题时，常常会寻求同伴的帮助，这一行为不仅体现了他们的社交需求，也反映了他们在面对挑战时的应对策略。对农村幼儿园幼儿同伴求助行为的系统研究，不仅有助于 更好地理解幼儿的社会性发展，也为教育实践提供了重要的参考。

简介：公园里，一位父亲带着女儿在游玩。忽然，女儿发现前方一棵小树上飘扬着一根红丝带，彩虹般诱人。女儿兴奋地奔过去，高高举起小手，跳跃着，试图抓到漂亮的红丝带，但由于个子实在太小，每次都落空了。不久，女儿停了下来，开始四处张望，好像在寻找什么。随后，女儿向一块大石头走去。原来，女儿打算用石头垫脚。她蹲下身，几次想搬起石头，石头都纹丝不动。可能是憋足了劲，女儿忽然双手一滑，身体向后仰去，重重摔倒在地上，她忍不住哇哇大哭起来。

简介：孔子曾大力提倡学习过程中要“不耻下问”。韩愈曰：“师者，传道授业解惑也。”然而，实际中一些学生在学习过程中遇到疑惑、困难时并不会主动向老师和同学请教，寻求可能的帮助。为此，一些学者将学生学习和问题解决过程中的求助行为，当作有效利用他人信息资源的一种特殊认知策略和人际社会交往活动进行研究。

简介：

简介：本文在前人研究的基础上，就中国人心理病理和中国心理疾病患者求助方式的文化根源进行了探讨，并认为弄清这一问题对于有效地预防和控制欠国当前日益明显增多的心理疾病大有裨益。

简介：摘要：专业心理求助态度是指个体在遇到困难后，自己无法处理而找寻专业心理帮助的一种内在心理倾向。本研究选取我校600名高中生进行整体施测，调查分析了高中专业心理求助态度状况及其特点。研究结果表明：①我校高中生对于寻求专业心理求助态度整体较好；②其对寻求专业心理帮助的态度存在显著的性别差异；③在年级和家庭所在地上不存在显著相关。

简介：学业求助是一种有目的性的、具有重要自我调控功能的行为。影响学前教育本科生学业求助行为的自身因素主要包括求助者性别及个体成长背景、目标取向、直觉能力或自尊心、学业成绩等。本文通过对学前教育专业学生学业求助行为自身影响因素的分析探讨，为相关学生及教师对学业求助行为进行积极正面的调适提供理论参考，以期提高学习质量及能力，培养出素质过硬的学前教育教师。

简介：【案例】那是一个7月的午后，窗外大雨滂沱。A坐在我身旁，眼泪像窗外的雨一样，汩汩地涌出来。她的身体蜷缩在沙发的一角显得那样的无助，这女孩一定受了天大的委屈。我怜惜地一次次递上面巾纸，等她情绪平稳下来，我轻声说：“有什么委屈和老师说说。”

简介：turnto意为“求助于；（使）转向；（使）变成；翻书到……页”。【经典例句】Where＇syourbook？TakeitoutandturntoPage4.．你的书呢？拿出来，翻到第4页。

简介：那天傍晚时分,我在所里的接警台坐班。这时,接警组送来一个满头白发的老人,说是迷路者,要我做接下来的处理。我仔细打量起这个老人,只见他70岁左右,虽说白发苍苍,但是额头光亮,衣着干净,手里拎着个装满空饮料瓶的塑料袋,完全不像是有智力问题或老年痴呆的样子。再一看,这老人还有点儿面熟,似乎在哪里见过。仔细一想,前段时间,有个值班的同事在微信群里晒工作成绩时,上传过一位老人的照片,说这个老人迷

简介：精彩导读我的朋友们，我们在这里都是为了彼此的爱和互助；无论我们的个人处境如何，爱和互助仍然是可能的。如果我们想要去爱和服务别人，那就努力去做，指引就会出现，它会温柔而地支持我们。

简介：A.What'swrong?B.Thanksforallthegoodadvice.C.Whydon'tyoutalkaboutthesefeelingswithyourparents?D.Itotallyagree.

简介：采用问卷调查法,选取815名初中生为研究对象,探讨初中生学业求助和自我调节学习的特点及二者之间的关系。研究发现:初中生学业求助总体处于中下水平,其适应性求助行为得分虽然高于理论中值,但还可以继续优化;初中生自我调节学习处于中上水平,但其计划与目标定向、动机策略和认知策略需要进一步提升;初中生的学业求助与其自我调节学习显著负相关,其中的求助代价、执行性求助行为和回避性求助行为与其自我调节学习显著负相关,求助益处、工具性求助行为与其自我调节学习显著正相关。

简介：摘要目的探讨早产儿父母专业心理支持求助态度的现状，并分析其影响因素。方法采取便利抽样法，于2019年1—9月选取浙江省2所三甲医院就诊的121名早产儿父母作为受试对象。采用一般资料调查表、中文版专业心理支持求助态度量表简版（ATSPPH-SF）、简易应对方式量表及一般自我效能感量表进行调查分析。本次调查研究共发放121份问卷，回收有效问卷112份，有效回收率为92.6%。结果112名早产儿父母ATSPPH-SF总分为（18.11±3.76）分；不同早产儿体重、父母性别、居住地、家庭月收入的早产儿父母ATSPPH-SF总分比较差异均有统计学意义（P<0.05）；早产儿父母ATSPPH-SF总分与积极应对方式评分呈正相关（r=0.337，P<0.05）；与消极应对方式、自我效能感评分呈负相关（r=-0.319、-0.296；P<0.05）；多重线性回归分析显示，早产儿体重、家庭月收入、积极应对方式、自我效能感总分是早产儿父母专业心理支持求助态度的影响因素（P<0.05）。结论护理管理者应重视早产儿父母专业心理支持求助态度水平，尤其对早产儿体质量低、家庭月收入低、自我效能低的父母，应帮助其建立积极的应对方式，从而提高寻求专业心理帮助的接受度。

简介：