简介：

简介：【摘要】:随着社会文明的发展，在国内，第二语言的学习已经成为热门话题。很多家长为了孩子将来的发展，在同龄人中学业上的优势对比，以及为了他们成长后的就业着想。培养孩子从小就进行第二外语的学习。很多学校为此从幼儿园开始进行双语教育。本文从二语习得概念和双语教育作为出发点，结合目前国内儿童的第二外语习得现状进行综合分析，一起寻找国内儿童学习第二外语的学习目的。

简介：摘要：所谓的二语习得，通常指的是在学习本国的语言之后，再学习其它国的语文，对于它的研究是作为一门独立学科来研究的。此理论对于语言的教学有着很大的影响。近年来学者对于二语习得理论的研究不断深入扩展，这个理论包括了很多学科的研究成果。运用二语习得理论可以极大帮助我们学习语言学，这边特别提到的是英语，二语习得理论对于高校的英语教学很有借鉴的意义，在高校英语的教学过程当中，教师需要注意运用二语习得理论，让学生更好地学习英语。

简介：摘要：本文从一线心理老师的真实案例出发，引出当前高中生出现的一个容易忽视又很重要的问题“习得性无助”，分析其产生的原因，并找到解决的策略。

简介：摘要：幼儿的语言习得受语言环境很大的影响，它不仅是心理学的重要课题，也是语言教学研究和心里语言学的重要课题。虽说幼儿语言习得受到多种因素的影响，但是在这诸多的影响中，语言环境是对幼儿语言习得影响最大的，但也起着至关重要的作用。就语言环境的影响，做出了对幼儿语言习得影响的分析研究。

简介：摘要：英语词意学习是学好英语的关键。而在汉语的影响下，中国的许多英文学习者接受着这种语言文化迁移的挑战。母语环境的熏陶下，人们已经形成了固有的学习方式和理解能力，这使其在学习其他语言的道路上产生了重要影响。本文将结合汉语迁移的正反两种路径，对英文词意习得的方式进行研究，剖析两者之间的关系，探究帮助英文学习者更好了解和掌握英文的教学策略。

简介：摘要：“习得性无助”现象存在明显的代际传递特征, 高学历家长及学生在选择主动逃离，只有存在“习得性无助”的家长和学生在选择技工院校。家长没有能力帮助学生解决学习问题。

简介：摘要：“习得性无助”是学生中一种较为常见的心理现象。学生产生习得性无助现象不仅是单一的因素造成，例如:家庭教育管理、社会评价标准、自我认知水平和其他因素。习得性无助现象的存在对小学生身心发展有着十分不利的影响。分析学生这种现象的表现和原因，并且总结了相应的应对方法，如何帮助学生克服习得性无助的研究策略，使学生健康成长。

简介：摘要 ：目的 探讨ASD儿童汉语词汇习得及发音规律和特点。方法 采用自制词汇调查表与询问家长结合的半访谈方式，获得训练机构孤独症谱系障碍（ASD）、智力障碍（IDD）或全面发育迟缓（GDD）儿童表达性词汇信息，并以病例组智商为基线招募健康发育（TD）儿童作对照组。结果 共调查儿童112名，ASD组31例，DD组44例，TD组37例。三组儿童历法年龄分别为36.0（27.0-59.0）月，37.0（12.0-77.0）月，20.0（10.0-61.0)月；智龄分别为20.6（12.0-35.0）月，24.3（6.0-56.0）月，21.9（12.0-55.0）月，智龄比较无统计学差异（x2=1.472，p=0.479）。三组词汇量总体存在显著差异（x2=570.302，p=0.0001），儿童习得理解能说达50%以上词汇，ASD组仅为一个词汇“妈妈”， DD儿童为14个词汇，TD儿童21个词汇；达到25%-50%词汇，ASD儿童有8个，TD儿童97个，DD儿童324个。在发音部位方面，儿童理解能说达50%以上词汇， ASD仅有双唇音，DD有双唇音、舌尖中音以及零/无声母三个部位，TD有五个部位；而词汇在25%-50%之间时，ASD组儿童有双唇音、舌尖中音以及零/无声母三个部位， TD和DD覆盖所有发音部位。ASD与TD组间比较，唇齿音和舌尖前音没有统计学差异（p>0.05）。结论 ASD儿童习得词汇量和掌握发音部位方面显著低于相同智龄TD儿童，容易掌握的词汇发音部位主要是双唇音、舌尖中音和零声母/无声母。

简介：摘要：写作文只怕是很多小学生都会头疼的一项作业，而改作文常常又是令老师减寿的一项工作，究其原因多数是因为很多的小学生作文写的十分干瘪，语言枯燥乏味，让人读了一两句就没有再读下去的兴趣，那么如何指导学生写好作文，审题、立意、选材、构思、动手写，及至到后面的如何把文章写生动具体，习作指导是一个长期的、持续性的过程，除了学生自己要多观察、多阅读、多积累，老师的指导也是至关重要的。这里，我先讲一下小学生作文指导的如何把文章写得具体生动。

简介：摘 要：当前教育平台受到着国家“双减”政策的指引，如何搞好教育工作已经是一项艰巨使命。具体到教育工作者，在响应国家教育方针的同时，还如何保证教学质量；怎样进行教学方法的改进；师生在教学过程中怎样提高学习效率等问题，也是小学英语写作教学中的难点。本文就将具体论述小学英语写作教学的有效对策。

简介：摘 要：习得性无助感现象最先由心理学家塞利格曼在研究动物时提出，后又在人的身上得到证实。它是指人在某种环境中经历多次失败后，会认为自己的努力无法改变结果，最后放弃努力。习得性无助会影响学生的认知、情绪、行为，给学生的人生发展带来消极影响。通过综述前人研究，在文末提出对于习得性无助学生的应对策略。

简介：摘要：

简介：摘要：在新课改的要求下，小学语文课堂教学不仅要高效，而且要更加的生动有趣，以此才能激发出学生的学习欲望，让学生能够全身心的投入到课堂教学中来。基于此，小学语文教师应该要对生动课堂有更深刻的理解，利用有效的方式来打造生动课堂，增强教学的趣味性，活跃学生的思维，以此来促进学生全面发展。

简介：摘要：跟随我国经济发展，教育事业的发展趋势，小学语文的教学质量也得到了一定的改善，同样也备受关注。小学语文的教育在整个教育素质中占据着重要的地位。因为语文教学可以推动学生的综合素质能力提升，可以帮助学生树立正确的三观，价值观和人生观。所以，在语文教学中，教师要改善教学模式，将语文课变得更加生动有趣，从而解决语文教育工作者的难题，进一步实现语文教学的工作质量。

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简介：摘要：在当前全球化进程不断深化的背景下，英语作为一种世界通用语言，其重要性不断提升，社会各方面发展对英语技能的要求也随之提升。由此，我国对学校英语教育提供更高的要求。但是艺术类学生在实际学习过程中，受其学科特点影响，英语教学成效不足，学生英语水平难以得到有效提升。基于此，本文将对艺术生英语学习的关键问题进行分析，并提出相应解决措施，希望对教育工作者提供参考意见。

简介：摘要：随着我国社会的逐渐发展，教育事业的重要性也越来越得到广大民众的认可。英语是我国教育事业中的主要课程之一，但学习英语对学生而言有较大的阻碍，与其他两个主要学科进行比较，英语不具备数学的逻辑性，同时也不具备语文作为母语的先天条件，对于学生而言，英语完全是陌生的学科。因此，也导致了部分学生缺乏学习英语的兴趣，并且没有掌握学习方法，学习进度缓慢，这一部分学生也就是所谓的“学困生”，为了帮助学困生摆脱学习英语的苦恼，本文就语境对初中英语学困生词汇习得影响进行分析和解答，希望对初中英语教育事业有所启示。

简介：摘要：习得性无助的孩子是在父母的一次次否定，老师的一次次批评，同学们一次次的嘲笑中自我否定，丧失信心，对自身产生怀疑，觉得自己“这也不行，那也不行”，最终破罐子破摔，变成了现在这个样子。而事实上，他们并不是“真的不行”，而是陷入了“习得性无助”的心理状态中，这种心理让人们自设樊篱，把失败的原因归结为自身不可改变的因素，放弃继续尝试的勇气和信心，破罐子破摔，比如，认为学习成绩差是因为自己智力不好等，从此不再努力，最终就会放弃所有努力，真的陷入绝望。

简介：摘 要：汉语连词是连句成篇的重要语法手段，如何正确使用连词是进行二语学习的学生学习汉语的难点之一。本文通过留学生语料数据库收集语料进行分析，对二语学生连词“通常”的使用中产生的偏误现象从错用、多用、省略三个方面进行了分析研究，并总结了偏误产生的主要原因。。