简介:深静脉血栓是外科手术后颇为常见且极为严重的并发症之一。它宛如隐匿的健康杀手,不仅会给患者带来肉体上的苦痛,更可能对生命造成严重威胁。在外科护理领域,预防深静脉血栓的形成乃是重中之重的关键任务。本文将全方位、深层次地探讨深静脉血栓的预防策略,致力于提升医护人员和患者对这一关键问题的认知水平,从而有效降低其发生率,为患者的术后康复和生命质量提供坚实保障。
简介:内容摘要:日记可以放飞心灵,情感自然,写法也灵活,题材又广泛,恰恰是很好的练笔形式。从内容上看,日记不单调,学校、家庭、社会、人生,一个个话题在日记中洋洋洒洒,很受学生喜欢,同时,写法也很灵活、自然,不受约束。好日记就是智慧的燃烧、心血的结晶,也是同学们善于观察的结果。日记不仅能激发学生作文的兴趣,并能让学生作文写出真情实感,更能为作文的“文如泉涌”打下基础。因而养成良好的写日记的习惯,则是写好作文的重要的一环。
简介:摘要目的探讨肝胆外科引流管的护理及并发症防治临床效果。方法择本科室2015年1月到2017年11月间80例肝胆外科手术患者,根据随机数表分组传统组(n=40)、优质组(n=40),传统组实施传统基础护理,优质组进行引流管优质护理干预,对比不同护理方案的运用效果。结果优质组患者护理后感染、胆道出血、胆漏总并发症发生率较传统组相比明显降低(P<0.05)。优质组患者护理后护理操作、服务态度、护理内容、心理舒适、生理舒适满意度评分较传统组相比明显升高(P<0.05)。结论肝胆外科患者术后留置引流管时实施优质护理干预可有效防治患者并发症发生,提升患者护理满意度。
简介:摘要学习的本质是学习者用已有的经验来解释同化新知的过程,也是未知与已有的经验之间建立实质性联系的过程。现在我在教学这部分内容时,首先让学生用1、2两个数字组成尽可能多的算式并计算出结果。这一开放的教学情境,有效地沟通了数与式之间的内在联系。在学生探究“1÷2是什么意思”时,老师巧妙地提供8÷4、4÷2这两个算式。学生借助它们,通过类比思考,发现了1÷2与8÷4等算式的本质联系。这样的教学善于把握学生学习的挈入点,引导他们着力沟通新旧知识的联系,学生在捕捉联系,发现窍门的“顿悟”过程中不知不觉地经历着知识经验的迁移与同化,认知矛盾趋于平衡,认知结构得以拓展。学生在解决问题的过程中既获得知识,又发展思维,同时也在解决问题学习成功中体验学习的快乐。
简介:摘要:目的:外科术后各种引流管并发症的预防及护理探究。方法:56例外科术后患者均为我院2018年11月-2020年11月收治,随机分为观察组、对照组,分别实施针对性护理干预、常规护理,对两组并发症发生率、住院时间与费用以及护理满意度进行比较。对两组护理前、护理后的生活质量进行比较。对护理人员实施不同护理方案期间的MBI(职业倦怠量表)评分进行比较。结果:观察组并发症发生率、住院费用低于对照组,住院时间短于对照组,护理满意度高于对照组(P<0.05)。两组护理前生活质量比较无明显差异(P>0.05);观察组护理后各维度评分均较对照组高(P<0.05)。护理人员实施针对性护理干预期间,去人格化评分、情感衰竭评分均高于常规护理,个人成就感低落评分低于常规护理(P<0.05)。结论:在外科术后各种引流管并发症预防中采取针对性护理干预措施可取得十分明显的应用效果。