简介：幼儿时期是社会交往态度和社会交往能力形成的重要时期。幼儿与父母及其他人的交往，对其形成健康的个性，拥有安全感，发展正常的智力。实现社会化，都是非常重要的。

简介：摘要：幼儿的各种探索能力以及社会认知能力还处于正在开发的阶段，但是在幼儿所接触的环境中，能够接触到的便是教师和其他幼儿。所以教师应该关注幼儿的社会交往能力，让幼儿在游戏探索中增强交往的感知力。但是在运用游戏进行教学引导的时候，教师要注意幼儿的身心发展为基础进行游戏设定。本篇在浅析现阶段激发幼儿社会交往能力教学现状的基础上，提出相应的实施策略。

简介：

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简介：【摘要】近年来随着教育体制改革的深度推进，越来越多的专家学者对幼儿社会交往能力引起足够的重视。在以往的幼儿教学中，授课教师主要作为活动的主体，幼儿只能被动地跟随教师的思维进行思考，这就导致幼儿好奇的天性受到压制。我国一位著名的教育学者曾经说过“儿童喜欢玩游戏是他的天性”。因此，本研究认为幼儿教师可以在日常活动中为幼儿安排适当的游戏环节，鼓励幼儿发挥自身的主观能动性，在游戏中发掘内涵、了解社会。角色游戏能够满足幼儿的模仿天性，使幼儿在活动中形成更加完善的社会交往能力与沟通能力。因此，本研究将角色游戏作为培养幼儿社会交往能力的突破口，详细阐述了角色游戏的教学优势、基本路径与实践思考，以期能够促进我国幼儿教学的发展。

简介：摘要在幼儿期培养社会交往能力，不仅是幼儿全面健康发展的需要，而且是幼儿将来适应社会、适应时代发展的基础，对于幼儿一生的学习、生活都有非常重要的意义。幼儿社会交往能力的培养，需要教师利用各种不同的手段、方法与策略，坚持不懈地进行。

简介：摘要：幼儿社会交往问题行为是交往障碍的一种表现，幼儿时期是幼儿社会交往形成的关键时期，当幼儿出现独处、排斥、羞怯甚至敌意的交往行为时应及时进行矫正。本文通过个案观察，分析幼儿出现问题行为的原因，运用心理干预环境支持以及个别化教育等策略，家园通力合作，共同帮助幼儿形成亲社会行为。

简介：摘要：幼儿阶段的社会交往能力会对幼儿未来的社会生活以及学习工作产生深远的影响。《纲要》为幼儿社会领域发展的教育目标指明了方向。在对幼儿进行培养教学的过程中，可以感觉到幼儿是有很强的学习能力的，但是学习集中度不高，教师要结合一定的教学形式来吸引幼儿的注意力。对幼儿的心理特征和行为习惯进行分析，得知其更喜欢轻松愉快具有趣味性的学习环境去，这样更符合幼儿的心理需求。因此，本文以对幼儿的教学为研究对象，通过趣味游戏的有效开展，来提升幼儿的社会交往能力，为此提出的相应的实践策略。幼儿是学习的起始点，对其性格和学习习惯的培养是十分重要的。

简介：摘要；幼儿的健康不仅是身体的，更重要还有心理的健康。心理健康是幼儿教师、家长乃至全社会都关注的问题。心理学家皮亚杰曾指出：“孩子与同伴交往是克服性格孤僻和自我中心的良好途径，交往对孩子具有独特的心理价值，这是亲子关系代替不了的”根据有关心理学专家的研究表明:心理健康的幼儿应具有“智力符合常态”、“情绪稳定而愉快”、“意志健全和行动协调”、“性格和自我意识良好”以及“人际交往和谐”等个性心理特征。由此可见，从小培养幼儿具有良好的人际交往能力，对促进其心理健康发展，成就幼儿一生幸福有重要的意义。

简介：摘要：幼儿社会交往能力一直是幼儿教育关注的重点内容，如何对该项能力进行培养也是广大幼儿教师所关注的问题。针对该问题，本文将从X个角度出发提出对应培养策略。采用文中培养策略，能够让幼儿有意识的进行社会交往，且使得幼儿社会交往行为合理、正确。

简介：俗话说，千里之堤溃于蚁下。尽管蚂蚁身形微小，但由于众志成城、目标一致、团结一致，导致河堤蛀垮塌，这一现象与人心齐泰山移所言不谋而合，甚至超过了蚂蚁本身的百倍。因此，我们要重视幼儿团结合作意识和能力的培养。在幼儿教育的核心素养中，社会参与活动和责任担当扮演着至关重要的角色，而团队合作精神则是社会参与的重要体现，这不仅是孩子今后立足社会发展所必需的品质，也是幼儿未来参与社会的重要前提。然而，由于许多团结活动的起源可以追溯到幼儿时期，因此，幼儿园必须注重培养孩子的团结意识和能力。

简介：摘要：游戏是幼儿的基本活动，在幼儿一生的发展过程中起着极其重要的作用。而角色游戏更是对幼儿的交往能力有很大的促进作用。那么，角色游戏具体对幼儿社会交往能力有哪些影响？教师又应怎样引导、支持幼儿利用角色游戏促进其自身的社会交往能力发展呢？笔者分析如下。

简介：摘要：未来社会就是一个开放与互动的社会，其需要下一代拥有一定的社会交往能力，但是现阶段的独生子女大多缺少和人交往及合作的机会，其身上或多或少有着不合群和自私等问题，像是在平时交往当中，大部分孩子不知道运用合理的语言去将自己的看法讲出来，也无法理解别人实际的需求与想法，其很想加入伙伴活动中，但不知道运用哪些方式。为了让孩子在以后的人生当中能够适应社会，懂得和他人和谐相处，老师需要就打小就培育孩子的交往能力，让孩子成为适应时代发展的人。

简介：幼儿早期良好的社会交往行为是幼儿今后进入社会，学会与人相处，建立良好人际关系的前提和基础，也是促进幼儿社会化发展的必要条件。而角色游戏是幼儿积极主动地再现现实生活的活动。在游戏中，幼儿通过对现实生活的模仿，再现社会中的人际交往，练习社会交往的技能，发展社会交往的能力。因此，角色游戏的组织和开展对幼儿社会交往行为的培养有其重大意义。

简介：新入园的幼儿年龄小,对家人有较强的依恋性,因此他们大多不适应新环境.他们在入园时有的啼哭不止;有的神情紧张,坐立不安;有的虽不哭不闹,但非常任性,自由散漫.那么如何帮助幼儿学会一些最基本的社会交往技能,使之尽快适应幼儿园环境、适应集体生活呢?我的做法是:

简介：

简介：摘要：对人来讲社会交往是一种最基本的能力，幼儿的社会交往会随着生长发育与个体发展需求，逐渐完成个体社会化的发展过程，在社会交往中促使幼儿全面的了解并认识到人与人之间、人与社会之间的关系，引导幼儿克服任性、以自我为中心等不利于社会交往的行为。角色游戏则是幼儿在创造性活动开展中反应现实生活的游戏，幼儿可以在游戏开展中通过扮演不同的角色，体验到各个社会各个行业与其周边的发展环境，所以在开展角色游戏时，能够深入的帮助引导幼儿体验成人的生活并认知世界，促使彼此间进行深入的交往。

简介：摘要：对幼儿社会交往能力的培养、提升是一个循序渐进的过程，在此过程中，家长以及幼儿园教师应当在家庭教育以及幼儿园教育过程中为幼儿营造良好的人际交往环境，丰富人际交往环境中的各项元素，实施对幼儿积极、正确的教学引导。同时，家长以及幼儿园教师需要站在孩子的角度去思考问题、看待问题，根据孩子年龄以及心智发展特征适当地拓宽其交际范围，让幼儿与更多的伙伴进行玩耍、接触，掌握社会交往的基本技巧。

简介：摘要：随着教育改革的不断推进，教育工作者逐步转变教育理念，深入研究幼儿园教育教学活动，致力于实现幼儿园教学综合水平的全面提高。在实际的教学中，教师需要创新教学手段，通过游戏活动、实践教学等方式推进幼儿与同龄人之间的相互交流，有效培养幼儿的社会交往能力，为幼儿的未来发展提供重要基础。因此，本文分析了培养大班幼儿社会交往能力的意义，重点论述了大班幼儿社会交往能力的培养策略，通过总结和借鉴大量教学工作经验，有效激发大班幼儿的学习兴趣，使大班幼儿积极参与到社会交往过程中，从而全面提高大班幼儿的综合素质水平。

简介：摘要：在幼儿教育中游戏是重要的组成部分，游戏式的教育往往对幼儿的成长有着很重要的作用。在实践教学中幼师要充分的利用游戏的优势使幼儿进行充分的交流，这样有利于幼儿教育的有效性。本人根据多年的教学实践经验，在本文中对幼儿园大班游戏中社会交往的问题作一个浅析。