简介：幸福，是依偎在妈妈温暖怀抱里的温馨；幸福，是依靠在恋人宽阔肩膀上的甜蜜；幸福，是抚摸儿女细嫩皮肤的慈爱；幸福，是朋友促膝长谈后的坦然。幸福是什么？幸福在哪里？幸福在心里，是内心的一种感觉．这种感觉应该是使人心情舒畅、甜蜜快乐的。作为一名幼儿教师，我们的幸福感除了来自于家庭，还来自于为人师的快乐经历与体验。

简介：通过随机抽样法，对300名幼儿教师科研素养进行调查分析，调查表明，当前幼儿教师教育科研素养存在的主要问题有：教育科研意识薄弱、缺乏教育科研知识、教育科研能力薄弱、科研道德问题等；造成上述问题的主要原因是幼儿教师队伍整体素养不高以及缺乏教育科研实践锻炼机会等；实现幼儿教师职前、职后教育一体化，进一步完善教育科研管理机制、运行机制、经费保障机制和激励机制是解决上述问题的主要措施。

简介：<正>一、用欣赏的眼光获取幸福用欣赏的眼光看世界,生活处处呈鲜花美景。幼儿教师工作,没有丰厚的待遇,没有较高的社会地位,没有优越的工作环境,幼儿教师如何获得职业的幸福感呢?只有靠自己去体味、寻找工作中的乐趣。要像一个慈母一样,在幼儿的童声中憧憬未来,在幼儿绘画中放飞理想,在幼儿的哭笑中寻觅真爱。幼儿教师面对的是一群花儿一样的幼儿,幼儿的真情包围着我们,幼儿的乐趣感染着我们,幼儿的笑声滋润着我们,

简介：俗话说：女人能顶半边天。对全是女性的幼儿园来说，女人就是整个天。如何发挥女性的力量，坚实地顶好幼儿园这片天宁我园开展了一次教职工问卷大调查，听一听教职工对工会和园务开展活动的需求。结果显示，61％的教职工要求工会开展一些健康活动，

简介：倾听需要讲求方式方法,观察是倾听的前提,尊重是倾听的基础,教师要掌握倾听的时机、姿势,要与孩子沟通,做他们的朋友、良师,做他们的好榜样。

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简介：幼儿教师是幼儿生活中的重要他人，其形象对幼儿和幼教事业的发展都具有重要影响。我国关于幼儿教师形象的研究主要包括幼儿教师的素质结构、角色定位、仪表形象与形象管理等；研究视角包括基于幼儿教师的视角、幼儿的视角以及农村幼儿教师的视角等；研究方法主要是应然研究，少实证研究。已有研究为幼儿教师形象研究打下了良好的基础，但未来还需从研究内容、研究视角和研究方法上进行深度和广度的拓展。

简介：学前教育对儿童的社会性、人格品质的发展,认知的发展和学习积极性的提高等有着极其重要的作用。在学前教育阶段,幼儿教师的示范性操作、合作性操作和探索性操作以及语言上的支持等,可以对幼儿产生极强的指导作用,有利于幼儿心理和生理的完善,促进幼儿健康成长。

简介：近几年，不断曝出关于幼儿园教师的负面新闻，有虐待孩子的，有喂孩子吃药的，一时间幼儿园老师成了众矢之的，被无数网友唾骂。每个行业都有其不尽如人意的一面，但不能因为这一两颗“老鼠屎”，就让大伙觉得这锅粥全是坏的。也有很多人以为幼儿园老师是一份很轻松很愉快的职业，甚至有些小儿科……这些都是对我们的误解：那真实的幼儿园教师是什么样的呢？

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简介：在园里,我算是一位工作了许多年的老教师了,和孩子打了许多年的交道,可是,许多人对我说：＂老师,你们一天到晚和孩子们在一起,多开心,就是显得年轻!＂听了这话,心里美滋滋的。是啊!我爱孩子,与孩子们相处是那样的快乐、融洽;更为重要的是,在这快乐的生活中,孩子们无拘无束,不断地交流信息、不停地接纳信息,自觉地将外界的知识和技能内化为自己的经验和能力,多角度多方位地获得适应将来社会的知识、技能和情感。

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简介：幼儿教师幽默感是幼儿教师教育机智的重要体现，对幼儿具有重要影响。从幼儿身心发展的特点、幼儿对幽默的理解、幼儿教师对自身幽默感的认识等方面入手，利用观察法切身观察幼儿教师幽默感及对幼儿的影响，反思幼儿教师幽默感，积极挖掘、利用自身的幽默来潜移默化地影响幼儿，以引导幼儿教师合理利用自身的幽默感，促进幼儿健康发展。

简介：教师是幼儿园课程与幼儿之间的桥梁,不仅关系到课程实施的效果,更关系到幼儿发展的质量。园本教研因强调教师主动参与、对话反思和共同成长成为幼儿教师在职培养的主要途径,其中课程异构作为园本教研的积极尝试,在提高幼儿园教育教学质量,促进幼儿教师专业发展方面起着非常重要的作用。

简介：作为一种先进且较为完善的职业教育模式，“双元制”职业教育模式不仅提高了劳动者的职业素质，而且促进了德国教育和经济的飞速发展。我国正处于社会转型和产业结构优化调整的关键时期，学前教育和幼儿教师继续教育工作的成败关系到祖国的前途和命运。针对我国幼儿教师继续教育的实际情况，文章阐述了“双元制”职业教育模式的含义、基本特点与成功经验，旨在引起对幼儿教师继续教育的思考，并努力在教育实践中探索出一条具有中国特色的幼儿教师继续教育之路。

简介：摘要智力是指以思维为核心的几种能力的组合，即言语—语言智力、音乐—节奏智力、逻辑—数理智力、视觉—空间智力、身体—动觉智力、自知自省智力、人际交往智力和自然观察智力。这是一种全新的智力观，让我们曾经单一、平面的智力观多元化、立体化了。幼儿教师专业发展，是指幼儿教师作为专业人员不断成长和追求成熟的过程，是幼儿教师的专业知识不断进步、专业技能不断成熟、专业思想不断完善的过程。幼儿教师专业发展对幼教质量的全面提高、幼教改革的顺利推进起着决定性的作用。教育观念的更新、对教学实践的反思和教学行为的改进是幼儿教师专业发展的重要内容。

简介：摘要幼师师德建设，已成为幼儿园加强教师队伍建设和精神文明建设的“龙头工程”，目前，探索与构建科学合理、可操作性强、富有时代特色的幼师师德建设模式，已成为学前教育事业发展的重大课题。