简介：尊敬的各位领导、评委、老师、同学们：大家好!我是来自云浮市云城区邓发小学五（8）班的赖首宇，今天，我演讲的题目是“我的幸福追求”。

简介：我们阅读文学家的作品时,往往内心会涌动起蔚蓝的波澜,那些透明的、晶莹的文句直接抵达我们灵魂的深处,让我们不能自已;而我们阅读哲学家的作品时,又往往从他们的文章里读到灿烂的思想火花,有时像节日的烟火一样点亮幽暗的天空,让我们的思想延伸到许多平时无法涉及的领域。是的,让我给同学们的写作定位,我就要说:要像文学家一样写出文采,要像哲学家一样对社会生活进行深度思考——如果这样做,我们的作文一定可以超越自己的原有水平。

简介：监利县深入贯彻落实省第十次党代会提出的"建设幸福湖北"重要精神,站在新的历史方位,推进"幸福监利"建设,用一个个小幸福构成监利大幸福,用一个个小梦想畅想"幸福监利"的美好未来。

简介：我们苦苦追寻的，其实就在我们身边。一天，我问哥哥伊恩：“你感到幸福吗？”他回答说：“可以说幸福，也可以说不幸福，这要看你指什么了。”“那你告诉我，”我说，“最近一次你感到幸福是什么时候？“1967年4月。”他答道。向一个游戏人生的人提问这么严肃的问题，我真是自讨苦吃。但是伊恩的话启发了我，当我们考虑幸福的时候，我们通常想到一些不同寻常的事情和愉快无比的时刻，而随着年龄的增长，这种时刻是越来越少。

简介：一个教师的成长有很多因素的影响,它始终都伴随着教师自我的心境在成长,它是一种幸福的追求。一、在阅读中成长阅读一直被认为是教师专业发展、教师成长的基石,因为阅读在丰厚教师底蕴的同时,也能开阔教师的视野,让教师拥有更广阔的胸怀去看待当下的教育,审视学生的发展,从而让教育更具智慧。

简介：我们苦苦追寻的,其实就在我们身边。一天,我问哥哥伊恩：＂你感到幸福吗？＂他回答说：＂可以说幸福,也可以说不幸福,这要看你指什么了。＂＂那你告诉我,＂我说,＂最近一次你感到幸福是什么时候？＂＂1967年4月,＂他答道。向一个游戏人生的人提问这么严肃的问题,我真是自讨苦吃。

简介：<正>有五位客人一起来到安达妮的家里,这五个人是一家人。“赶的真巧,今天是我的生日,可我姐姐偏偏定在今天启程去英国,我心里很不是滋味。”安达妮对客人们说。安达妮是个刚满二十岁的姑娘,她身材苗条,姿色动人。“可有什么法子呢?我无论如何不能再拖延了。我要进的那所大学再过四天就开学,我还能耽搁吗?”姐姐说。“你要入的大学在伦敦吗?”来客中的一位妇女问。“当然啦!那是一所名牌大学,进这样的学校是很不容易的。”

简介：卢梭的同时代人对追求幸福的解释往往把幸福界定为减轻不幸或者通过娱乐回避不幸。数学家莫佩尔蒂试图用数学方法计算出人类生活的幸福与痛苦,从而主张追求幸福只会增加欲望与满足之间的间隔,进而用斯多葛式节制欲望的方法来追求幸福;霍布斯认为没有完全满足的欲望,幸福是从欲望到欲望的权力欲求。卢梭则主张用当下的享受来代替追求幸福,用新的关注我们自身的方式来代替娱乐并分散我们的注意力,他认为,延迟满足而不是追求满足才能经常增加幸福,从而为追求幸福提供一种新的可能性。

简介：一、什么是幸福教育简言之，幸福教育就是“让孩子们能幸福成长的教育”。从价值取向看，幸福教育有三个维度：为了幸福、基于幸福和在幸福之中。这里，要重点强调在幸福之中，这是对传统教育不科学和不人性的部分的重要否定，体现了历史的进步和时代的要求。在传统教育中，把学习的过程和学习的结果对立起来，强调以学习过程的辛苦和痛苦（实质上不幸福）换取学习后人生的幸福。如古语所言：“少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功”……但少年和青春每人只有一次，是最饱含希望和华丽的时光，很难想象一个人的少年和青春时期学习过程是不幸福的，他的人生会是幸福的。

简介：如今，无论是来我校参观的，还是走过和路过我们学校的人，都会情不自禁地说：“昌北二小变了，变化真大啊!”每当这个时候，我便会有几分欣喜、几分成就，还掺和着几分激情，这种潜在的精神力量迫使着我不断地为明天设置着一个又一个新的目标。

简介：[3]有信念的教育是幸福的教育,而教育就在追求、启迪、弘扬人获得与感受、创造与享受幸福的智慧的过程和行动中,而成功的教育就是要开启人们认识幸福的智慧

简介：铁机村座落在繁华的九省通衢武汉，富庶的土地养育着勤劳的人们。然而4年前．这里却是远近闻名的经济落后村。村财政欠债1800多万元．连应向国家交纳的税款也交不起。4年后的今天．这片土地焕发了生机：住宅小区整洁漂亮。工业园区热气腾腾。仅税收一项一年就达700多万元。抚今追昔，村民们无比感慨地说：“这一切．都是吴盛玉带领村委会一班人干得好带来的!”

简介：[3]有信念的教育是幸福的教育,而教育就在追求、启迪、弘扬人获得与感受、创造与享受幸福的智慧的过程和行动中,而成功的教育就是要开启人们认识幸福的智慧

简介：[3]有信念的教育是幸福的教育,而教育就在追求、启迪、弘扬人获得与感受、创造与享受幸福的智慧的过程和行动中,而成功的教育就是要开启人们认识幸福的智慧

简介：近些年来,幸福就像花一样竞相开放。从打造幸福城市到建设幸福社区,从热议"国民幸福感"到"提升幸福指数"……充满了对民生问题的关切,洋溢着对美好明天的向往。那

简介：幸福是什么？每当心中涌起这个＂大问题＂时,我就会不由自主地想起《非诚勿扰》电视节目主持人孟非的＂四条带鱼带来的幸福＂。原来,他心目中的幸福是如此的平凡、简单,同时又是真实的、可信的、

简介：2011年12月28-29日,我作为随行摄影记者跟随总社采访组回到阔别已久的家乡——淮安,开展＂百名记者百县千校行＂行动。自2005年离开家乡赴南京求学、工作至今,已有6年多的光景。

简介：本文系钱理群先生2010年3月于宝钢讲演鲁迅的节选。回顾我们每个人对幸福的理解，其实是有一个发展过程的。就我个人而言，我最早对幸福的理解，就是首先要有一个好的工作和稳定的收入，有一个基本的工作和生活条件。

简介：在这个暖洋洋的午后，我邂逅了一位日本动画大师：今敏。今敏的动画电影曾经为我打开了新世界的大门，碾压一切的想象力，令人眼花缭乱的表现形式，再加上扣人心弦的故事情节，这一切都令我沉陷他的作品无法自拔。

简介：摘要幸福课堂要求在教学中关注情感，态度和价值观，其实质是关注人，而这些又是以人为本思想在教学中的体现。教育要以人为本，关注学生的全面发展，追求真正的幸福课堂。