简介：陈云综合平衡思想方法体系不仅包括财政、信贷、物质、外汇方面的总量平衡，而且包括产业结构、区域结构、城乡结构以及当前实际与长远目标和它们之间的结构平衡．还包括计划协调与市场协调、自力更生与利用外资等手段协调。陈云综合平衡思想方法深刻体现了我们党实事求是的思想路线，体现了历史唯物主义的发展观，体现了经济社会发展的客观规律。陈云综合平衡思想方法揭示了经济事物综合平衡运动的规律和要求．创新发展了我们党经济理论和实践，具有重要的历史意义和现实意义。

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简介：摘要：平衡是自然界中常见的现象之一，在教学过程中，运用平衡思想可以帮助学生理解化学反应的本质，掌握化学反应的基本规律，建立科学的化学原理和步骤。而沉淀溶解平衡作为化学反应平衡的一个重要分支，在高中化学教学中占有重要地位。本研究则首先探讨了平衡思想在高中化学教学的运用价值，继而以沉淀溶解平衡为例，探究类平衡思想的具体运用，旨在有效提升学生的核心素养。

简介：弗雷格和达米特从说者视角出发，认为语言是思想的容器和交流的工具，因而思想是静态的。戴维森则从听者视角主张：思想作为一种倾向性的语言．乃是解释者赋予说者的命题态度内容，因而思想是动态的。据此我们进一步论证：思想是解释者在交流过程中与说者所共同建构的东西，而不是说者在说话之前的现成之物；思想不是解释者的意见，也不单是说者的意图，而是话语自身的意义；思想是说者与解释者在话语交流的互动过程中一个逐步完成的过程。说者的话语与解释者赋予说者的思想之间是一种相互依赖、相互调整、相互促进的反思平衡关系。

简介：国民经济的发展是一个错综复杂的系统工程，平衡和不平衡是这一工程中的两个重要考量。一般而言，平衡是相对的，而不平衡则是绝对的。国民经济能不能获得按比例和协调的发展，关键就是要看对平衡和不平衡这一对既相矛盾又相统一的事物的认识程度和认识态度。毛泽东作为新中国的开国领袖，对此一直有着十分清醒的认识。他认为，由于社会生产和社会需要之间经常存在着矛盾，这就意味着平衡成为不平衡和不平衡成为平衡会成为社会发展的基本问题之一，因此，在社会主义建设过程中，一方面必须把这种不平衡的现象作为制定政策的依据和出发点，另一方面还必须要努力把搞好平衡作为制定政策的归宿和落脚点。只有有了这样的综合平衡，才能保证社会主义建设工作的顺利开展。

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简介：布哈林的平衡论是其哲学中最有争议的理论，往往被等同于机械论，甚至被斥为布哈林右倾机会主义的理论根源．但是布哈林的平衡论含有丰富的辩证法内核和唯物史观意蕴，因而对其平衡论思想进行再思考对社会主义国家的建设、改革和发展有着重要的指导作用和积极的现实意义．

简介：摘要：“平衡”一词在多个学科中都有所体现，但是在不同的学科中，它又有着不同的含义．在化学中，大多数化学反应中的反应物都无法完全转化为生成物，它们往往存在着一种“平衡”．这种平衡思想在高中化学中有着是十分重要的作用，熟练地分析平衡状态是每位学生应当具备的化学素养．基于此，以下对高中化学平衡思想的教学进行了探讨，以供参考。

简介：摘要：在化学平衡教学实践中，教师应着重于如何使学生逐步有效地发展观念和平衡变化观念，并介绍如何实现有效的基本素养教学以及如何适应高中改革。在教授化学平衡时，教师要注意概念的渗透，解决教学困难，并实现基本素养的教育功能。

简介：物体在共点力作用下,如果保持静止或匀速直线运动状态,则物体就处于平衡状态。例如沿斜面匀速下滑的木箱、天花板上悬挂的吊灯等,这些物体都处于平衡状态。重力、弹力、摩擦力作用下的物体平衡问题,是高考考查的重点和热点问题。结合我的学习体会,下面对解决共点力平衡问题的基本思想和方法进行归纳整理。

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简介：数学思想在数学解题中有着指导作用,是解题思维的灵魂所在,在注重学科综合的当下,越来越多的数学思想可以进行跨领域应用,如数学思想应用于物理问题,即利用数学的思维来研究物理对象,分析物理变化过程.下面将结合实例讲解数学思想在动态平衡问题中的解题应用.1数形转化思想动态平衡问题一般都需要对研究对象进行力学分析,因此构建问题的研究模型是解题的关键一步,这其中就涉及数学上的数形转化思想.利用数形转化思想时需要用线段和箭头来表示力的大小和方向,然后通过研究几何中线段的长度变化来解决问题.该思想方法可以将复杂的物理问题转化为较为简单的几何问题,实现问题的求解.

简介：每种经济思想都是在特定的时代条件下产生的,都需要不断地完善和补充.财政信贷平衡思想是陈云经济思想的重要组成部分,在经济发展中也得到了不断地实践和应用.通过三个具体的实践案例,分析了陈云财政信贷平衡思想在新中国经济建设中的重要作用.陈云财政信贷平衡思想对当前经济调控仍然具有很强的启示作用,无论是欧洲债务危机,还是我国当前的地方债务问题,陈云财政信贷综合平衡思想仍然具有重要的指导价值.

简介：摘要：在高中教育体系中，高中化学这一学科知识点烦琐、抽象性强、难度系数较大。尤其是在新课程改革的背景下，对高中化学教学提出了更多的任务和要求。教师在具体开展教学的时候，必须要改变以往的“知识型”教学模式，转变以往的化学教学观念，将“平衡思想”贯穿在课堂教学中，从多维视角入手，促使学生在化学学习的过程中逐渐形成化学变化观念以及平衡思想，实现核心素养下的教学目标。

简介：摘要： 在高中化学教学中，平衡思想关系到整体知识的理解和化学题目的解析，是提升化学成绩，提升化学素养的主要思想内容。但是针对高中生化学平衡思想的培养不是简单地让学生依据化学方程式做平衡解题，而是要从化学变化和平衡理念为出发点，建立化学平衡思想。本文从高中化学教学的特点出发，介绍了培养平衡思想的原则和策略，希望促进学生建立完善的知识体系，有化学核心素养和综合能力的成长和发展。

简介：家装设计作为一个为业主量身定做的服务，家装设计师该怎样在满足业主实际要求的同时，实现设计师本身的设计思想，让二者和谐的统一在一起，这是一个业内人事一直都在追求和改进的问题，今天把它作为采访的主题，既有其不可忽略的现实意义，又对家装行业的健康发展有着重要的引领和指导作用。

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简介：建模思想是高中化学常见思想，等效平衡思想，是建模思想的典型实例。运用建模思想，建立等效平衡，分析条件（浓度、压强、温度）变化对等效平衡的影响，很容易判断各气体体积分数的变化情况，

简介：摘要：本文简要分析“变化观念和平衡思想”这一核心素养的内涵，以及如何在课堂实际教学中有效的融入该核心素养进行尝试与探索，以期给新课程背景下的化学教学一些启迪。

简介：摘要：平衡思想是现代科学研究的基础之一，广泛应用于自然科学、社会科学和人文科学等各个领域。高中化学教学作为中学化学教学的一个重要环节，平衡思想在其中的运用具有非常重要的现实意义。盐类的水解是高中化学教学中一个重要的概念，它不仅具有理论上的重要性，还有着广泛的应用价值。本文首先就平衡思想进行了简单概述，然后就平衡思想在高中化学教学中的应用进行了探讨，最后以盐类的水解为例进行论述。