简介：很多人经常有意无意地数数自己的脉搏，有的人会发现自己的脉搏比较快，比如80次，分钟或90次／分钟。部分心率快的人会感觉心慌，而多数人可能没有什么感觉，就认为没什么大事。的确，在医学上，正常的心跳次数定义为每分钟60～100次，但近年越来越多的医学研究结果提示，心率增快会增加心血管病的发病率和死亡率。因此，可以毫不夸张地说，脉搏快慢影响寿命!

简介：寻我,悄悄地沐浴在星星的身边。白茫茫的银河撕开束缚的内衣,像风一样,徐来。润湿了我的脖子、身体及一切。于是,我在这里缠绵了。游荡于两岸的灵魂,像一片干瘪的叶子,在苦苦地等待。等待什么?不知道,只是额头和

简介：65岁的格拉德·朗文是世界上唯一一个既没有心跳又没有血压的人，因为在他的胸腔里工作的是一颗机械心。朗文是加拿大人，他患有一种罕见的心脏病，在两次心脏病发作后，医生发出了病危通知，告知如果不及时进行心脏移植手术，朗文将很快失去生命。然而，当医生对朗文进一步检查后发现，他的身体并不适合移植手术。

简介：平均速度是指物体在整个运动过程中的平均快慢程度（即：总路程和总时间的比值）．整个运动过程的平均速度和速度的平均值不一定相等．题1汽车在长lOOkm的公路上行驶，前50km的速度为20m/s，后50km的速度为10m/s，汽车在这1OOkm公路上的平均速度为多少？

简介：“平均速度”与“速度平均”是初学物理的初中同学极易混淆的概念，涉及有关问题的解答也往往令其手足无措。

简介：放学的路上，小明和几个同学争论他们遇到的一道数学题：某人骑摩托车从甲地到乙地，每小时行30千米，返回时逆风，每小时行20千米。问他往返的平均速度是多少？王飞说道：“这道题太容易了。这个往返甲、乙两地的平均速度不就是每小时（30＋20）÷2=25千米吗？”好几个同学也都附和说：“对，平均速度就是每小时25千米，这没有什么可争的。”

简介：“平均分”是把一个数或一些物体等平均分成若干等份，每份得到的同样多。例如把8本《数学童话》平均分给2个小朋友，平均每个小朋友分得4本书，这个“4本”是每个小朋友实际分得的书的本数。

简介：1问题我们不少教师在讲授高中物理必修1第一章“运动快慢的描述——速度”这一节时，往往会提出类似这样的一个问题：

简介：

简介：当亚运走进人们的生活,人与人之间被某种情绪和冲动牵连在一起,社会中就多了一种关联。新鲜的故事,特别的人,因为无所不在的责任感,变得栩栩如生。

简介：把握学生的脉搏要求一切从学生出发，把学生作为教学的出发点，把学生的发展作为教学的终极追求。基于“以学定教”的理念，本文通过《光的反射》课例的观察，从教材解读、课堂片段回放与讨论思考该理念在小学课堂中的指导价值。

简介：“平均分”是除法的一种分法（也叫“等分除法”）。这种分法就是把物品分成若干份，使每份的物品数量一样多。例题：把下面8片同样的树叶平均分成几份，使每份的树叶片数同样多，有几种分法？

简介：<正>某次数学考试,小明解一道题时写出了一个特解(要求是写通解),结果没有得分．小明去找老师理论:“写出一个就应该给一个的分嘛!”老师也毫不含糊:“是呀,这题有无穷多个解,你写了一个,我给的就是平均分啊!”

简介：

简介：排列、组合一章中涉及的平均分组和分组后的分配问题一直是困扰学生的难题，有的甚至陷入误区，百思不得其解，现举例分析二者的差异及计算方法．

简介：在排列、组合问题中有一类平均或不平均分组、平均分配或不平均分配的问题，其方法总数的计算常常容易混淆．如

简介：给出气体分子的平均相对速率与平均速率关系式的一种简单推导过程。

简介：通过研究发现了最大值λ和最小值μ,使得双向不等式Lλ(a,b)0且a≠b成立。其中X(a,b)和Lp(a,b)分别是Sándor平均和p阶Lehmer平均。作为应用,推导出了几个涉及双曲函数、三角函数和反三角函数的精确不等式。

简介：周六，我急匆匆地做完作业，收拾好简单的行装。踏上了回家的路程。从县城到我们村只需两个小时。远远的我便望见了我们村庄的影子。在青藏高原，一般村庄都在山沟里，象我们村庄在山梁上的是不多见的。村庄北面是高大的老爷山，西南面是较小的娘娘山。听村庄里的老人讲：我们的祖先从山西大槐树下迁徙到这儿，

简介：在过去的一年里，准系统地位之争一直没有停息：有人说准系统是目前台式机的主流发展方向，也有人说准系统是一个过渡产品，还有人说准系统是一个处于边缘状态的产品。