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  • 简介:<正>布朗共四万五千余人,主要分布在云南省西双版纳傣族自治州勐海县的布朗山、西定和巴达,临沧地区的双江、镇康、云县、耿马、思茅地区的澜沧、景东、景谷、镇沅等县也有部分散居。布朗人民居住的山区和半山区,气候温和,土地肥沃,雨量充沛,适于农作物生长,森林资源和地下矿藏都很丰富。过去,居住在西双版纳的布朗自称“布朗”,临沧地区镇康县的自称“乌”,思茅地区澜沧县的自称“翁拱”,双江、云县、耿马、墨江等地的自称“瓦”或“阿娃”。邻近的其他民族则通称布朗为“濮曼”。解放以后,根据本民族人民的意愿,统一称为布朗

  • 标签: 布朗族 西双版纳傣族自治州 思茅地区 布朗山 临沧地区 土地所有制
  • 简介:目的探讨影响施甸县布朗孕产妇系统管理的影响因素,提高布朗孕产妇系统管理率。方法运用χ2检验等统计方法,分析2006年1月1日至2010年12月31日施甸县布朗聚居的摆朗乡和木老元乡分娩的225名布朗孕产妇和685名汉族孕产妇孕产妇保健手册的记录结果。结果2006年,施甸县布朗孕妇建册率、早孕检查率、产前检查(≥5次)率、住院分娩率、产妇产后访视率(≥1次)分别为70.00%、66.67%、46.67%、48.33%、53.33%,到2010年分别提高到91.49%、89.36%、85.11%、82.97%、87.23%。孕产妇系统管理率明显提高(P〈0.01),但与汉族相比,其孕产妇系统管理率仍然较低(P=0.003)。结论施甸县布朗孕产妇系统管理率逐年提高,孕产妇的家庭经济、受教育程度、自我保健意识是影响孕产妇系统管理率高低的主要因素,只有采取综合措施,才能逐步实现布朗孕产妇系统管理率达100%的目标。

  • 标签: 孕产妇系统管理 布朗族孕产妇 孕产期保健服务
  • 简介:作为布朗传统文化重要组成部分的丧葬文化,在内容和形式上都显示出它自身特有的风格.布朗的丧葬文化负载着诸多历史文化内涵,向我们传递着许多古代的信息,从而反映出这一古朴民族的社会发展进程.

  • 标签: 布朗族 丧葬文化 社会进程 病患处理
  • 简介:摘要布朗教育是国民教育的重要组成部分,布朗教育使全民族的科学文化知识水平、创新精神和实践能力得到提高,并对于布朗文化的传承与发展以及布朗地区经济的发展、国家的稳定和各民族的团结、共同繁荣都有着重要的作用。本文分析了影响布朗教育的因素,探索了如何做好布朗教育的有效对策。

  • 标签: 布朗族教育教师学校
  • 简介:摘要:布朗是全国人口最多的一个族群,其分布范围包括:云南省西双版纳、思茅市、临沧市、保山市等。布朗在与其它民族的融合过程中,产生了独特而又多种多样的民族文化。文章从民俗文化和服饰文化两个方面对布朗文化和特点进行了探讨。

  • 标签: 布朗族 民族文化 特征
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  • 简介:区域活动是教师通过有目的、有计划地创设活动环境,投放活动材料,让幼儿在宽松和谐的氛围中,自主选择活动内容和合作伙伴,主动进行探索与交往,最终达到最佳的学习效果。双江县是少数民族自治县,有着深厚的民族文化底蕴,为培养幼儿热爱本民族的情感,我园将本地民族艺术教育与幼儿区域活动进行了有机结合。

  • 标签: 艺术教育 民族文化底蕴 学习效果 活动区 蜂桶鼓 双江县
  • 简介:摘要院通过对澜沧县惠民乡翁基布朗文化背景、村寨空间肌理、村寨环境、民居布局形态、民居空间布局等的深入调查,分析了澜沧地区布朗村寨的空间格局特色,展示人、神、自然的和谐共聚,寻找和谐的内在原因。

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  • 简介:20世纪50年代以前,南传佛教音乐与“索”调这一对重要的布朗传统音乐类型,曾经见证了传统社会里僧、俗文化长期的紧密联系及族群/宗教/地域认同原生文化格局。从历时性角度看,半个多世纪以来,上述关系经历了多重社会与文化转型:“解构”——前三十年,紧密联系遭致解体,佛教音乐在艺术形态和基本内容上大体恢复原有的状态,“索”调则有了异常明显的变化;“重构”——其后二十年,两个乐(文)种之间产生了本土化与全球化的对立意义,新“索”传遍各布朗地区,滋生出新的社会关系以及区域/民族认同因素;“建构”——新世纪以来,官方与民间合力,“布朗弹唱”进入国家“非遗”,起到进一步强化和建构民族/国家认同及民族自治区域文化体系的作用。共时性层面上,则出现了宗教认同与族群、区域、民族、国家等多个认同层面之间并存、冲突和调适的状况。

  • 标签: 音乐与认同 布朗族 佛教音乐 布朗弹唱
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  • 简介:对西双版纳布朗村寨的田野调查发现,少数民族地区的教育场域正在现代化社会变迁中发生重构。传统宗教教育的模式已经发生了改变,佛寺教育日渐式微,境遇尴尬,学校教育的教育文化传承功能凸现,同时也存在诸多亟需解决的问题。只有实现传统与现代的整合,消除和化解传统文化对现代学校教育发展的制约因素,吸收和借鉴民族传统文化中科学和合理的内容,同时观照现代化中得到普遍共识与社会认可的价值,才能使教育真正成为名副其实的文化传承场。

  • 标签: 协调与重构 宗教教育 学校教育 布朗族
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