简介：本文从高职教师专业素质现状入手，指出高职教师专业素质能力培养的重要性，并结合实际，提出其培养途径。

简介：阐述高职教师专业能力的内涵，分析高职教师专业能力存在的问题，并从政策、学校以及教师自身三方面提出提高高职教师专业能力的措施。

简介：从分析现代职教体系下高职教师专业能力评价的三个方面需求入手，提出了专业能力评价“三个基于”原则，构建了“双轮驱动七维度运行”的评价标准框架，并以南京科技职业学院为例论述了“两个实现，一个保障”的具体实施策略，使教师专业能力评价成为可能，旨在为高职教师专业发展提供更多可以评判的标准和可以实现的路径，使技术技能型人才培养质量得以提升，使现代职业教育得以推进．

简介：随着近年高考生源的逐渐萎缩，招生批次靠后的高职院校面临生存危机。走内涵发展、提升人才培养质量成为各院校生存、发展的首要目标。在此背景下作为主要承担培养人才任务的教师的职教能力日益得到重视。以中国知网收录的近年来有关职教能力的研究文献为依据，分析我国学者对高职教师职教能力的概念、构成、现状和缺失原因分析以及培养途径等相关问题研究的进展。

简介：当代,教师专业发展更已成为国际教师教育改革的一个引人注目的趋势.社会经济和科学技术的进步、发展是高职教育发展的必然,高职教师专业发展则是高职教育发展的根本保证。教师专业发展是一项长期的、复杂的过程,这就要求从事高职教育的教师,不仅要有扎实的科学理论知识,而且要有丰富的实践经验。笔者认为,高职教师应从加强自我专业发展意识、丰富自身专业知识、提高自身专业能力、明确自身的专业态度和动机等方面积极加强自身专业发展。

简介：

简介：本文主要从高职教师专业发展的价值入手分析,重点介绍高职教师专业发展的具体内容,并提出有助于高职教师专业发展的方法和手段。

简介：摘要 ： 近年来随着高职教育的不断发展，职业院校教育体系内涵建设已然成为人们日益关注的话题。为了确保高职教育发展与国家职业教育规划相衔接，教师科研能力的提升成为建设高质量职业院校的途径之一。本文通过梳理高职教师科研现状，分析高职院校科研工作滞后的因素，提出强化科研意识、开展相关培训、建立团队负责制、完善科研工作制度等一系列措施，从而提高高职院校教师科研能力。

简介：教师专业能力是衡量教师专业展的重要指标之一,从系统论角度审视,高职教师专业能力可以分为基础、特色、动力和调控等四个子系统,以及高职生需求分析与满足、课程资源开发与教学、技术应用、专业实践、教研与科研、反思与创新、协调与合作、评价与调控等八大能力要素。专业能力发展结构与类型的构建,指明了高职教师的专业和专业能力发展方向。高职教师专业能力发展测评方法和提高率计算公式的建立,不仅可以从质的方面,而且可以从量的方面对教师专业发展水平进行测量。

简介：高职公共英语兼职教师承担高职基础课部分公共英语教学，他们的专业能力发展涵盖教学能力、教学管理能力与教育科研能力。高职公共英语兼职教师在专业能力发展中面临的瓶颈有：缺少与在职教师同等的培训与再教育、缺乏与校内英语教师进行教学交流与合作、高职院校缺乏开发公共英语兼职教师教育科研能力的意识、高职院校对公共英语教师的考评机制不健全等。针对以上问题提出：政策应规范并完善高职公共英语兼职教师队伍管理、高职院校应重视公共英语兼职教师的培训与进修、高职应完善公共英语兼职教师的激励机制、公共英语兼职教师自身应树立专业能力发展意识等建议，旨在为高职公共英语兼职教师的专业能力发展有所启示。

简介：摘要：高职教师需要有较强的专业实践经验与能力。本文在分析高职教师专业实践能力现状的基础上，将高职教师职业发展分为几个阶段：适应与过渡时期、分化与定型时期、突破与退守时期、成熟与维持时期、创造与智慧时期，并针对不同阶段提出相应的培养提升策略。

简介：摘要：在教育体制改革稳定发展的背景下，对各个阶段教育都提出较多的要求，需要得到全面重视，尤其是针对教师教学能力的提升。而且在近些年高职院校发展下，引进大量的青年教师，由于部分教师从师范院校毕业就进入到高职院校任教，自身的教学能力不够充足，在实践教育过程中经常会面临问题，无法提升教学质量，甚至会影响高职院校学生的未来发展。所以，为避免受多种因素限制，则应该通过技能竞赛的方式，培养年轻的教师，促进其教学能力的提升。基于此，本文简要分析提高教师教学能力的重要意义，并阐述了以技能竞赛提升高职教师教学能力的对策。

简介：随着近年高考生源竞争的加剧,招生批次靠后的高职院校面临生存危机。走内涵发展、提升人才培养质量成为各高职院校生存、发展的首要目标。在此背景下作为主要承担培养人才任务的教师的职教能力日益得到重视。以中国知网收录的近年来有关职教能力的研究文献为依据,分析我国学者对高职教师职教能力的概念、构成、现状和缺失原因分析以及培养途径等相关问题研究的进展。

简介：EIP-CDIO强调的是只有将专业能力和职业道德培养有机结合,才能培养适应市场需求的更有发展前景的高级专业工程人才。我们认为在EIP-CDIO理念下通过以下途径可以提升高职教师专业能力:转变职业教育观念,树立大工程教育理念、融入EIP-CDIO,提高职业技术教学能力、具有教研科研能力,全面提高专业发展能力、搭建学校教育教学平台,发展专业团队建设,促进教师专业能力的发展、树立EIP-CDIO本土化过程中的人文素养观。

简介：随着信息技术与教育改革的碰撞,教育行业面临巨大的挑战。教师作为教育工作的主要实施者,应如何拓展能力,迎接技术革命的挑战,成为一个重要的研究命题。以高职教师应该具备的能力结构为研究对象,引入TPCK概念,结合高职教育的特点,提炼高职教师的能力因子结构,进而构建信息化环境下基于TPCK框架的高职教师能力结构模型。

简介：摘要要推进高职人才培养的供给侧结构性改革，促进我国高职教育驶入健康发展的快车道，为世界提供中国经验，就必须深化高职教育教学改革，促进高职教育科研的纵深发展。这既是驱动高职教育内涵化发展的力量源泉，也是实现高职教育“产—学—研”互动共赢的基本途径，而其着力点应放在培养和提高高职教师的教育科研能力上。

简介：摘要：随着信息技术的迅猛发展，数智化已成为现代社会发展的重要趋势。在现代教育领域，高职教师作为培养高素质人才的重要力量，其数智能力的提升显得尤为重要。对此，本文阐述高职教师数智能力提升的必要性，探讨高职教师数智能力提升的策略，期望能够推动高职教师适应现代社会和教育领域的发展需求，培养更多具备数智素养的优秀人才。

简介：摘要：鼓励畜牧兽医专业学生创业对于全面实现乡村振兴具有巨大的推动作用，创业实践也有助于学生个人的全面发展。然而在现实层面还存在着一些许多问题，本文从教师角度分析了提高学生双创能力的方法。

简介：CDIO教学模式建立了一个由相互支持的技术领域和个人、人际交往能力以及产品、过程和系统的建造能力等高度交叉的能力所组成的课程计划。在高职院校开展这样的改革背景下,专业教师必须转变自身角色,从课堂的讲授者转变为引导者、设计者,必须采取各种措施应对教师角色的转变,不断提高教师的工程实践能力、教学能力、学习能力、项目开发能力以及对学生的考核能力等,才能顺应改革的要求。

简介：摘要随着教育理念的不断革新发展，教育技术和教育手段不断呈现多元化。当前，信息化教学正在以其鲜明的时代特点和良好的教学效果受到教育工作者的青睐，作为新时代的教师，我们要不断适应信息技术带给教育的冲击，提高自身信息化教学能力，充分发挥信息化教学优势，不断探索实践，提高教育教学质量。