简介：通过课程设计一方面可检查学生理论知识掌握的程度,更重要的是提高学生对知识的综合运用能力.在十来天的时间里,全班同学在一名教师的指导下,需根据设计要求,完

简介：介绍了静态开关的功能、组成及其工作过程。

简介：论述课程设计本土化对实现社会工作专业人才培养目标具有重要的意义,分析现阶段地方高校开展社会工作专业教育面临的机遇与挑战,探究社会工作专业课程设计本土化中应注重的原则.

简介：本文分析了测控技术与仪器专业综合深程设计存在的问题，探索提出了解决问题的途径和改革方法，对用改革后的方法进行综合课程设计的效果作了总结和展望。

简介：

简介：《现代推销与谈判》是营销专业的一门主干专业课.自91年开始,我尝试在教学中引入课程设计,收到了较好的效果.一、关于课题的选择课程设计,就其地位和作用来讲,是连接理论教学与实践操作的一座桥梁,本身应该具备两点:一是综合性,即课程设计应涵盖本课程所学的全部内容.二是实践性,设计是一次对实践操作的演练,因而设计条件要尽可能符合实际,一招一式都应按实践状态去要

简介：一、课程的含义1、课程的概念应该扩展到学习的全过程:学生要获取哪种知识、能力、技能、态度和行为方式?他将面临什么样的课程问题和内容?他学什么?他要在哪里学习?什么时候?他将采取什么样的学习步骤?什么样的方式?借助何种教材?如何达到目标?2、课程不仅要确定知识类型和水平,还应确定运用知识的能力。3、课程不仅要研究所需的学习时数,还要研究如何学习课程的过程和如何使学生自主、能动学习的方法和途径。4、课程不仅提高学生获取知识的智力水平,还要使学生在学习过程中提高和锻炼自身的素质,如:道德、意志、态度、思想、兴趣、情感、性格等方面的非智力因素。5、课程要素可以归结为目标、内容、学习活动(组织实施)及评价程度。6、课程设计是指研究确定一门课程的组织形式和组织结构,其最后决策取决于对上述课程要

简介：针对某些工业产品其工作原理较为复杂，如加热器的工作原理涉及水、蒸汽的状态变化。通过计算机三维建模工具建立产品的三维实体模型，并根据工作情况模拟水、蒸汽的状态变化，实现整个过程的可视化，有助于产品的设计和改进。

简介：给出计算机（网络）专业大专班网络类课程架构，详细说明了设计原因和各门课主要内容。

简介：《机械设计基础》课程设计是一次阶段性的较大规模的综合训练,也是一个重要的实践性教学环节。这里就我的教学实践,谈一些看法。一、实物的拆装实习要加强现在设计的课题主要还是减速器,减速器实物的装拆实习,是设计前非常必要的感性认识过程。不难想象,要对一个从来都没有接触过,或最多只见到过粗糙模型的装置进行细致入微的设计是多么困难。实践证明,只有通过实物装拆,才能使学生对减速器的结构有更加直观的认

简介：《机械制造工艺学》课程设计是机电专业学生重要的实践性教学环节，剖析学生设计过程中出现的问题，指导教师应抓好六个方面的工作，使学生的工作能力、设计水平得到锻炼和提高。

简介：创造教育是培养具有创造能力和未来意识的创造型人才的心理教育，是包括课内创造教育、课外创造教育和社会教育三大领域的一种综合性全方位教育。其中，课内创造教育应成为主战场。笔者认为，我国应在高等教育中开设专门的创造教育课程，该课程（１）必须提高学生的创造意识：（２）注意传授关于创造的知识；（３）进行创造思维的训练；（４）进行创造性心理品质的培养；（５）进行创造技法教育。

简介：本文阐述了中国音乐学院音乐教育系开设新课程《聆听与创造》的目的、计划和三年实践的反馈与总结，以及所引发的思考。

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简介：教学质量管理是整个教学活动的核心，教学质量管理体系和机制是实现教学目标的关键。长期以来，我们习惯了把教学质量和教员授课质量效果的评价单纯定位在考学员上，用学员考试成绩检验教学水平和质量，使教学活动特别是授课效果的管控缺乏先期预见性和计划性。随着社会政治、经济、科技和文明水平的不断发展，特别是信息技术和信息手段在教学中的大量运用，给教学活动提供了创新和改革的广阔舞台。新的授课方法使教员更加易教，学员更加易学，

简介：当今网络技术迅猛发展，远程教育正在走向计算机网上教学时代，在此背景下，本文简单介绍了基于网络学习的课程现状，并针对传统教育课程列举了网络课程的问题，着重对怎样设计和开设网络课程和其中的注意事项进行了探讨，结合自己设计的一门简单的网络课程加以佐证。

简介：高校学生工作即德育工作,虽高等教育质量的生命线，这对于培养新世纪高素质人才具有十分重要的现实意义。高校德育主要是通过德育课程来完成的。高校德育课程由显性德育课程与隐性德育课程两部分构成。实施高校隐性德育课程设计必须深刻理解其内涵及特征，客观确定其价值取向，科学设计其课程内容。

简介：《机械零件》(以下简称《零件》)课程设计是机械类各专业学生初次全面运用技术基础理论，解决生产实际问题的一次综合训练。它不仅是对学生所学基础理论的一次全面检验，也是培养学生逐渐形成系统的理论思维和分析解决生产实际问题能力的重要环节，同时，还为进一步深人学习专业理论打下坚实的基础。因此，如何提高学生的设计能力，就成为该项教学环节的主要目标，当然它也是检验教学效果，提高学生科学素质的重要环节。

简介：网络课程其本身就是一个教学系统,对该教学系统进行系统教学设计的优劣将直接决定着网络课程的教学功能是否实现.本文首先分析了教学系统设计在网络课程设计中的地位与作用,接着便对网络教学系统的各个要素-学习者、教学目标、教学内容、学习环境、教学策略、评价等作了系统的设计.

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