简介：在新课程理念的指导下，数学教师必须向教育过程的指导者、组织者、参与者的角色转变，教师不再是单纯的传递者，而有可能同时作为学生的同伴，活动的组织者，学生学习过程的支持者和帮助者等，教师的角色越来越向多元化发展。

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简介：摘要：课堂教学由三个基本因素构成：教师、学生、教材。作为沟通中介，教师在学生与教材之间架起了沟通知识的桥梁，并形成了培养学生品德的纽带。高效课堂中的教师角色更倾向于引导者和组织推动者，其相较于传统的教学模式来说地位和作用都发生了“翻天覆地”的变化，身处在高效课堂教师应当肩负起推动者、组织者和引导者的责任。

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简介：教师是课程改革的主力。转变教师的教学理念，就是要在课堂教学中，强调学生的自主性，重在启发，贵在引导，妙在点拨，巧在如何帮助学生设计正确的学习线路，选择正确的学习方法，让学生在课堂中始终处于一种积极、活泼、兴奋的状态，让学生有自己的空间去探究、合作、体验、创造，完成各种教学活动。

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简介：摘要：作为高效教学和提升教学质量的重要条件，小学体育教师的准确角色定位不容忽略。新时期的小学体育教师需要关注自身的多重角色，以组织者、传播者和传授者的角色来与学生互动，体育教学中的家校合作能够进一步推进小学体育教学创新。在定位自身角色时，小学体育教师需要深入了解体育教学大纲，关注学生的体育学习需求和目前的教学条件，切实推进小学生的身心健康成长及发展。

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简介：“简约而不简单”用来形容当下对数学课堂有效性的追求是十分贴切的。数学学习是学生展开一系列数学活动的过程。教师应在教学中做智慧的组织者、高超的引导者、愉快的合作者，使课堂在简约中丰满及至丰美。

简介：摘要《新课程标准》强调“教师应该是学生学习的促进者，是教育教学的研究者，是课程的建设者和开发者。”在小学课堂教学中教师应加强对学生课堂教学的指导和开展，准确定位课堂教学中教师的角色，重在激发学生的学习兴趣，意在鼓励学生的积极参与过程和环节，旨在发挥学生主体地位，全面提高学生素质，提高教学的实际效果。

简介：摘要陈鹤琴说过“游戏是幼儿的生命。”游戏是幼儿的基本活动，幼儿是在游戏活动中成长的。而角色游戏是幼儿最典型、最有特色的游戏，深受幼儿的喜爱。而教师该如何在游戏中自我定位？如何更好地指导幼儿呢？

简介：教育改革中，人们把更高的期望赋予了新手教师，因为作为教育改革的新生力量，青年人往往会给教师队伍注入新鲜的血液。在新课改的倡导下，各大高校开展了一系列“课堂管理艺术”“班主任管理”“教学教法”类型的课程，师范类大学生在学习了这些“技术”后，迫不及待地想要把自己理解的新课改的教法应用于实践当中。但是当新手教师真正走进课堂，又往往会在朋友、教师、领导者、心理医生这些角色中模糊不定，有必要对教师这个职业进行准确的定位。

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简介：＂自主互助＂课堂教学模式是一种科学的、能激发学生学习热情的教学方式。它是一种以师生互助、生生互助为基础,以培养学生自主学习能力为目标,以自主学习、合作学习为主要形式的课堂教学模式。＂自主互助＂的教学模式充分体现了学生的主体地位,那么,在这种教学模式下,教师的角色如何定位呢？一、课前教师是教材的优化者在传统教学中,教师是教材的依附者,是教学参考书的忠实执行者。

简介：美国未来学家奈斯比特在他的《大趋势》里说道：“要想真正取得成功，你必须要懂三种语言：流利的英语，西班牙语和电脑语言。”言下之意，也就是要懂得流利的母语，一门外国语和电脑语言。这可以说是人类进入21世纪的一个基本要求。美国人的母语是英语，西班牙语是他们的第一外语；在我国英语是我们的第一外语，所以在全民中普及英语，可以说是一项战略任务。

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简介：摘要：在传统应试教学理念之中，原有的小学体育课程并不能够渗透到日常教学活动之中，这是因为在传统教学模式下，以成绩来衡量学生的学习效果，并且考虑学生的升学率，而忽视了学生体能训练和体育素养的发展。因此为了积极转变当下小学体育教学现状，小学体育教师需要在新课改素质教育理念之中，重新分析自身在体育课程教学中的角色定位，在找准角色发展方向中为学生带来不同层次的体育锻炼体验感，增强学生体育锻炼兴趣和热情，使得学生德智体美劳得到协调性发展，为小学体育教学有效性提升奠定良好的角色基础。