简介：摘要：随着我国教育改革不断发展，新课标明确指出：语文是一门实践性极强的知识学科，学习资源无处不在。语文教师必须转变传统教学观念，创造性的开发并利用一切适宜课程资源，以此为学生树立正确语文学习观。本文就是细谈笔者深入研究小学语文教材，积极开发并利用课内课外课程资源的具体路径，以期为进一步提升语文教学质量提供参考，真正实现“世界皆为可用资源”。

简介：摘要在新的语文课程标准下，小学语文教师不能紧紧抓住语文教科书并把它视为唯一的课程资源，而放弃广博的语文课程的开发利用。教师要积极投身到新的《语文课程标准》的实践中去，合理利用、充分开发课程资源。

简介：在学校教育中,“课程资源的开发与利用”是一个方兴未艾的艺术性实践课题,它的逐步兴起与不断推广,充分体现了新形势下广大师生在教育理念与教学行为两个方面相辅相成、相互促进的良好发展态势。最近一段时间以来,在“新课程资源观”的有效引领和有力推动下,各类课程资源的开发与利用如火如荼地进行着,为教育教学源源不断地注入了非常新鲜而又极其生动的活力元素。然而,任何新生事物都要经历一个逐步推进和不断完善的发展过程,课程资源现象同样也不例外。

简介：摘要：语文课程的成功取决于教师是否能够有效地开发和使用课程资源。这些资源既包含了知识、信息和经验，又能为教学提供指导和建议。随着社会的进步和教育改革的深入，语文课程的资源越来越丰富。为了达到课程标准和教学目标，教师要筛选出最优秀的课程资源，并对其进行深入的分析。农村小学语文教师要努力打造一个完整的课程资源体系，重视对于培养人才的作用；创造有效的学习环境，提高教学活动的质量，并对这些资源的价值进行合理的评估；采取多种措施，建立健康的教育体系，不断提升教师的专业水平，为学生的全面发展打下坚实的基础。

简介：课程资源是指形成课程的因素来源和必要而直接的实施条件。合理开发利用语文课程资源，可以为完成教学工作创造便利条件。作为一名语文教师，应在有限条件内将可以利用的语文课程资源进行合理开发、挖掘，从而真正达到新课标中明确提出的：将语文课程根植于现实、面向世界、面向未来。拓宽语文学习和运用的领域。使学生在不同的内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，使语文课程开放而有活力。

简介：新课标强调语文课要充分利用当地的课程资源。课程资源在城市中小学校中得到了较好的开发利用，而农村中小学校中的开发利用却仍然处于如下现状：一是教师的课程资源意识淡薄．教学中不善于发掘和利用课程资源；二是学校课程资源不足。要改变这一现状就必须要发挥教师教学的主观能动性，适时而有针对性地开发和利用校园内外的课程资源，这样既可丰富课堂内容又可激起学生的学习兴趣，最终令教学效果事丰功倍。

简介：在新课程已实验了八个年头的今天，如何更好更有效地开发利用好语文课程资源，为又好又快地发展学生的语文能力服务，是摆在我们每一位语文教师面前的必须作出回答的一个大问题。在笔者看来，要实现语文课程资源的高效的开发利用，就必须紧随着课程改革的脚步，从目前的随意性比较大的粗放型转向目标针对性强、有开发深度和高利用价值的集约型，在开发利用的目标、思路、内容、主体、策略等方面走上一条不断优化之路。

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简介：摘要：随着我国小学语文教育的深入改革，教师更加注重教育资源的开发与整合。如何做好语文教学课程资源的整合及应用，成为每一位语文教师需要在教学中重视的教学任务。本文对三个方面对小学语文课程资源开发与利用分析语文学习效果，紧紧围绕语文课程资源整合与利用展开系统论述。

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简介：摘要课堂教学离不开课程资源的支撑。“语文课程资源的开发和利用”是指教师利用校内外的语文教学内容资源，合理构建课程资源的结构，创设语文学习环境，引导学生观察、感悟和积累，培养和发展学生的语文素养，满足时代发展的多样化需求，实现课程资源价值的超水平发挥。

简介：在新的信息时代,新的课程背景下,就小学语文教学来说,如何大力开发与充分利用各种课程资源呢？笔者拟就如下几个方面,试对此作出简要性阐述。一、以基础教材为蓝本,努力改变单纯的教材教学模式教材固然是课程教学的主要依据,但绝不是＂唯一＂的课程资源。

简介：随着新一轮课程改革的推进，语文课程资源的开发利用越来越成为备受关注的热点研究话题。开发与利用课程资源也成了当前语文教育教学的重要任务。《语文课程标准》指出：“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。”作为一名语文教师，要充分利用校内外的各种语文教学资源，合理构建课程资源的结构，创设语文学习环境，引导学生观察、感悟、积累，培养和发展学生的语文素养，以满足时代发展的多样化需求。

简介：摘要：本文旨在探讨小学语文课程资源的开发与利用。通过分析当前小学语文课程资源的现状，阐述课程资源开发与利用的重要性，并提出具体的策略和方法。文中结合实际教学案例，强调充分挖掘校内外各种资源，以丰富语文教学内容，提高教学质量，促进学生全面发展。

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简介：摘要：随着“新课改”政策的贯彻落实，素质教育得到了推广普及，加之学生核心素养的培养受到高度重视，对课程资源的开发与利用也提出了更为明确具体的要求。初中语文教师也应追随时代发展脚步，积极开发并合理利用课程资源，通过多元化课程资源丰富教学内容，激发学生对于语文知识学习的兴趣，从而全面提升语文素养。本文针对初中语文课程资源开发与利用进行分析，并提出几点具有可行性的策略，以期为广大语文教师的教学提供参考与帮助。

简介：摘要：在我国，基础教育改革不断深入，在新课改的进程中课程资源的开发就显得尤为重要。在新课改的背景下，小学语文课程应如何实现课程资源的开发，不仅是政府应该思考的问题，更是每一个教学一线的工作者应该思考的问题。但是现实生活中，学校和教师在课程资源开发的开发和利用中意识比较单薄。因此，对开发课程资源的理论研究就显得尤为重要，一线教师应不断提高自身对课程资源的认识，把教材当成唯一的课程资源的思想已经不能适应现在的教学实际了。教学环境中甚至课堂意外的所有能利用的因素都可以成为我们的课程资源。

简介：[摘要]充分开发和利用好各种有用的语文课程资源，才能拓宽学生语文学习和运用的领域。课程资源的开发与利用，也促进学生终生学习能力的培养和教师的专业成长。[关键词]语文内容来源环境感悟积累“语文课程资源的开发和利用”是指教师利用校内外的语文教学内容来源，合理构建课程资源的结构，创设语文学习环境，引导学生观察、感悟和积累，培养和发展学生的语文素养，满足时代发展的多样化需求，实现课程资源价值的超水平发挥。随着新一轮课程改革热浪的冲击，开发与利用课程资源就成了当前教育教学的重要任务。那么如何开发和利用课程资源，不仅是教材编写者面临的问题，更是我们一线教师应该关注的重要课题……

简介：摘要：语言是人类沟通地纽带，人类通过思维方式进行语言称述，但这并不是人类独有地技能，有些动物也会根据自身特点进行交流，所以交流就成了生物本身技能。从人类幼儿时期开始就要学习语言，同时语言也是人类表达喜怒哀乐地重要工具，人类对某件事物地理解或是看法可以通过很多种方式表达出来，语言是人类表达这些地重要方法之一，人类是世界地主宰，不论是在世界那个地方，只要有人类存在，就会有语言交流地存在。并且每个地方地都有每个地方地语中，那么如何与国外地语中交流就成了问题，不过人类找到了与国外人进行交流地方法，通过对国外人词语地解读进行语句上地理解进行交流，这种方式完全拉近了世界各国之间地距离，与世界交流中人类找到了国际通用语言英语，英语是世界交楼的重要工具，同时也是联系世界各国的重要课程。当然，随着我国的发展，我国语言也会成为世界语种的一员，国语是我国经过五千年历史演变而来的产物，这是我们值得骄傲的，深厚的文化底蕴和悠久的语言文字历史都是我们引以为傲的资本。有些外国有人为学中文，专门来到我国进行进一步学习，这对我国语言文化来讲完全是另外一种证明方式。所以，外国有人都在学习我国语言，那么我们国人也应该学好自己的母语。语文课程是我们学习国语的最好途径，也是我们学好国语的最好途径。从我们在幼儿园时开始，就要学习语文课程，一直到大学我们都还在学习语文国学课程，这无疑于是对我国语言文化的传承。小学语文是我们学习语文课程的关键，同时我们学习语言的基础，小学语文如果未打好基础，对未来的语言学习有很大阻碍，所以如何给小学生打好基础就成了问题。语文课程资源的开发和利用就成了语文课程教师必须要做好准备，如何合理利用课程资源进行教学，又如何利用语文培养学生的语文课程素养就成了教师应该思考的问题。