简介：

简介：英语新教材教法点滴吕润梅学习语言的目的，无非是要以此为工具进行交际。但是以语法句型为主要脉络编写的旧教材，过于重视语言的结构形式，脱离语境单纯进行句型操练，忽视语言的交际功能。旧教材这种以语法句型为主的教学体系，我们称之为结构教学。而以语言功能为纲，...

简介：新课程改革给我们带来了新的教学理念和新的教学方式，同时也给我们带来了新的挑战。面对新教材，该如何使用呢？是教教材，还是用教材？是做教材的“复制者”，还是做教材的创造者？答案肯定是后者。我根据教学实际，创造性地使用了教材。

简介：摘要：随着教育改革进程的深化，小学阶段的英语教育正逐步转向综合性素质培育的方向。一种新兴的教学方法——教材整合教学法，应运而生，其核心在于将多种教育资源进行有机融合，旨在优化教学流程，增强学生对英语知识与技能的掌握能力。通过科学整合教材素材，既能有效提升学生的学习积极性，又能为他们的语言能力发展提供更为有力的支撑。本文围绕英语教材的深入剖析，探究了教材整合策略的实践细节及其实际成效。

简介：摘要：统编版小学语文教材的调整具有一定的前瞻性，实现对于新时代小学生更好地教育，本文从统编版小学语文教材特点以及教师对于教材具体的使用策略，阐述了只有教师先对自己的教学手段进行革新，实现新教材内容的充分挖掘，才会让小学生的语文学科素养得到切实提升。

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简介：摘要现行初中英语新教材《英语课程标准》为依据，以学生的英语语言综合运用能力为目标，在教学上提倡以语言知识、语言技能为重点，注重学生的学习策略、情感态度和文化意识。这就要求教师应该积极主动地转变教学观念，调整教学方式和行为，也要求学生转变传统的学习方法。也就是说，在教学内容的处理上可以灵活多样，只要教师从学生的实际水平和语言能力出发，任何教学内容的调整和取舍，任何教学步骤的安排都是可行的。

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简介：摘要新教材的主导思想编排体系知识结构和题型配制的教学方法教学过程中学生兴趣的培养各种教学方法的合理利用以及各种综合素质的培养为学生的学习和以后的生活工作打下良好的基础。

简介：《义务教育课程标准实验教科书》的特点是：知识性、趣味性强，图文并茂，营造贴近学生生活的语境，通过小对话，小短文、小诗歌、幽默故事、看图说话、趣味猜谜、做游戏、听歌学唱、脑筋急转弯、思考题等丰富多彩的构件，展开多种活动，注重交际性，改变了过去那种以语法和词汇为教学主线的弊端。面对新教材，需要探索新教法。

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简介：摘要高一使用新课改教材,新教材内容简明扼要,探究性学习要求高,更强调了学生的素质培养。我们要使用新的教法，加强学生思维方法的培养，提高学生学习物理的兴趣。

简介：摘要：《义务教育英语课程标准(2022年版)》（《新课标》）指出，在新的历史条件下，小学英语教育要把英语的关键素质作为培养对象。小学英语是英语教学的一个基本环节，这个时期的教学质量直接关系到学生今后的学业。人教版本的英语教科书从学生的认识特征及语言发展的角度出发，采用多种形式，调动了学生们的学习积极性，培养了他们的英语应用技能。但是，在实践中，有些老师忽视了对英语核心素质的训练，过多地向他们传授单词、语法等内容，这既不利于提高他们的学习积极性，也制约了他们英语的思考与表达。

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简介：打开人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》，扑面而来的是一股清新气息，课程的开放性、综合性与灵活性令人耳目一新。可是，有些教师面对新教材，感到无所适从。有的恪守教材而教教材，不敢越雷池半步地照本宣科；有的脱离教材而随意另选材料。课堂教学中“穿新鞋走老路”的现象屡见不鲜。笔者认为，新教材是新一轮课程改革的文本体现，是一个载体，需要我们每一位教师去挖掘、去创造。

简介：根据我国政府与联合国开发计划署达成的协议,由联合国开发计划署提供资助,由联合国教科文组织执行机构、人民教育出版社与英国朗文出版集团有限公司合作编写的九年制义务教育初中英语教材(JuniorEnglishforChina)。这套教材已经过一段时间的试用,并将于一九九三年九月份正式开始替代现行的初中英语教材。一九九五年九月全部替代完毕。新教材由人民教育出版社教科书编辑人员、设计人员与英方作者、编辑人员和设计人员紧密合作,精心编制而成。新教材建立在现代语言教学理论的基础上,是吸取了世界上现代语言教学方法,根据语言教学、学习发展的规律而精心设计编制的一套结构新颖、易于学习、实用性强的教材。

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简介：学英语离不开记单词,而机械枯燥地记忆单词增添了学生的学习负担。朱熹有言:“教不见意趣,必不乐学。”所以,我在教学中注意培养学生对英语单词识记的兴趣,引导学生用灵活多变的方法记忆单词,课堂上就能解决记单词的问题,而且学生乐在其中,没有心理负担,不再对单词“望而生畏”。

简介：自从2005年下半年开始，职高英语省编新教材逐渐地进入了各职业高中的英语课堂。新教材打破了传统的灌输教学方式，更加突出体现了英语的基础性和交际性，更加关注学生的情感、价值观、和交际能力的培养。既有利于促进学生全面、持续、和谐的发展，也有利于创设活泼的教学气氛，增强教学的趣味性，提高学习效率。那么作为教师怎样驾驭新教材，使新教材在课堂上充分发挥其作用呢？下面我谈谈自己的一些观点和做法，与同行们一起切磋一下。