简介：

简介：摘要注重小学生综合素质培养是新形势下教育教学的重点，具体到小学语文教学中，阅读是其中的关键和核心，阅读教学思维方法必须按照新课程三个维度的教学目标进行调整，重点要将提升小学生阅读能力作为其中的突破和亮点，将小学生阅读兴趣激发出来，确保他们的阅读能力水平实现最大化的提升。本文主要结合小学生阅读现状对小学生阅读能力培养和提升进行分析和探究。

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简介：〔摘要〕《新课程标准》提出“小学语文教学应致力于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。”从中我们可以体会其重要地位。在知识爆炸的今天，知识是老师教不完的，更多的知识还得靠学生自己去学习研究,因此,培养学生自主学习探究的能力就显得尤为重要。在小学的中高年级,学生阅读能力的培养是一个重要内容。如何进行阅读教学，怎样指导学生进行课外阅读就成了摆在语文老师面前的一个问题。

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简介：信息化社会的今天,电子传媒正越来越广泛地替代纸质传媒的功能,各种音像符号也已逐步挤占了人们的业余生活空间。虽然学生进入了一个更为多彩且独享的电子空间,可以从中获取极为庞大的生活与学习信息,但是弊端也彻底显现:对课文不甚感兴趣,对教师布置的课外阅读书目也有一定抵触。

简介：摘 要：随着素质教育的深入改革，为了进一步加强小学语文的教学，提高小学生的阅读与鉴赏能力。在进行语文教学的过程中，语文教师要充分的挖掘阅读中的艺术元素，利用音乐元素，给小学生带来不一样的听觉感官享受，提高学生的阅读与鉴赏能力。本篇文章就是基于音乐元素促进阅读与鉴赏的实践研究，通过分析音乐元素对阅读教学的重要性，提出将音乐元素融入阅读教学的实践方法，促进语文教学的改革与发展。

简介：摘要：本文主要针对小学中段音乐教育进行探索，致力于提高小学生音乐素养和审美能力。文章首先对培养小学生审美眼光的意义进行论述，以及对小学中段学生的审美要求进行探索，接着从曲谱、歌词、歌唱者三个角度出发，寻找其中的审美元素，借此培养小学中段学生的节奏感与审美能力。

简介：摘要：素质教育要求教育不仅仅是教会学生知识，更重要的是对学生各方面的能力的培养，让学生把学到的知识真正的转变成技能来武装学生的头脑。在小学音乐教学中，教授学生音乐知识是音乐学习的基础，更重要的是对小学生进行音乐素养的培养，提高小学生的音乐审美能力，让小学生在音乐学习的过程中身心都能得到音乐的熏陶。

简介：摘要在新课程背景下，小学生音乐教学重在培养学生的音乐素养，培养学生对音乐的兴趣爱好，陶冶学生情操，促进学生综合素质的提高。而我国传统的老师讲解、学生死记硬背等教学方式显然不能很好地培养小学生的音乐素养，提高学生的综合素质，反而可能导致学生对音乐学习失去兴趣，起到相反的作用。因此，要想培养小学生音乐素养，还需要改变教学方式，不断尝试教学创新。

简介：摘要：在小学阶段，教师要注重培养学生的音乐能力，在小学音乐课堂上，教师要培养学生的音乐素养，增强学生对于音乐的理解能力，培养学生的乐感，强化学生的听力。在上课时，教师要为学生讲授一些音乐知识，让学生对音乐都一定的了解，在课堂上，教师可以为学生播放一些古典音乐，陶冶学生的情操，学生在听这些古典音乐时，学生的身心都会沉浸在音乐中，在这种环境下，学生能够感受到音乐的魅力，有利于学生音乐素养的形成。

简介：摘要：在新课程改革中的素质教学理念下，对小学学科教学提出了新的要求和标准，以促进学生的综合素质的发展。因此，在小学音乐教学的改革与创新中，有必要重视学生在音乐课堂中的主体地位，进行音乐学习，增强学生的主动性和积极性，以减轻学生的心理压力。还可以帮助学生在音乐课堂中更好地发展音乐的文化素养。因此，音乐教学内容的合理科学设计在培养学生的音乐学习能力方面起着举足轻重的作用。

简介：摘要：素质教育要求教育不仅仅是教会学生知识，更重要的是对学生各方面的能力的培养，让学生把学到的知识真正的转变成技能来武装学生的头脑。在小学音乐教学中，教授学生音乐知识是音乐学习的基础，更重要的是对小学生进行音乐素养的培养，提高小学生的音乐审美能力，让小学生在音乐学习的过程中身心都能得到音乐的熏陶。

简介：摘要：随着当今社会发展，传统的教育理念和方法已不再适应当前社会发展的步伐。社会需要更多身心健康、爱好广泛、品学兼优的人才。因此，近年来，中国也开始进行深刻的教育改革。新课程改革提出培养学生的综合素质，不再提倡传统的应试教育。在新课程背景下，小学音乐教学注重培养学生的音乐素养，培养学生对音乐的兴趣，培养学生的情感，促进学生综合素质的提高。教学方法以往过于传统，教师讲解和学生记忆，显然不能培养学生的音乐素养。因此，要培养学生的音乐素养，还必须改变教学方法，不断尝试教学创新。

简介：摘要：在小学阶段，教师要注重培养学生的音乐能力，在小学音乐课堂上，教师要培养学生的音乐素养，增强学生对于音乐的理解能力，培养学生的乐感，强化学生的听力。在上课时，教师要为学生讲授一些音乐知识，让学生对音乐都一定的了解，在课堂上，教师可以为学生播放一些古典音乐，陶冶学生的情操，学生在听这些古典音乐时，学生的身心都会沉浸在音乐中，在这种环境下，学生能够感受到音乐的魅力，有利于学生音乐素养的形成。

简介：摘要：小学音乐教学是基础教育的重要内容之一，旨在培养学生的音乐素质和音乐修养，利用专业的音乐知识和氛围，提高学生对音乐的兴趣和爱好。音乐素养的培养是一门小学音乐教学理论和实践性都比较强的课程，提高的是学生对音乐的认知和审美能力，以及实践和应用的能力。音乐素养的培养就是将音乐渗透到学生的学习和生活中，在音乐的潜移默化中培养进学生身体里，提高学生的欣赏音乐、读懂音乐的能力，加强学生的自身修养。充分利用好音乐课堂，辅之以多媒体、网络等学习的平台，多渠道、多角度培养学生的音乐素养。

简介：摘要：素质教育不仅要传授知识，还要注重培养学生的各个方面的综合能力，使他们能够将所学的知识转化为技能，武装他们的大脑。在小学音乐教学中，教授学生音乐知识是音乐学习的基础，更重要的是对小学生进行音乐素养的培养，调动学生学习音乐的积极性，提高小学生的音乐审美能力，让小学生在音乐学习的过程中身心都能得到音乐的熏陶，陶冶情操。

简介：摘要：核心素养是现阶段的主要育人目标，教师在落实小学学生音乐素养培育时,应以切实了解学生的身心特性与认知实际为基础,来做好对多元音乐资源、丰富教学素材的开发与整合,借助与利用,并将具体教学内容以活动化、项目化、趣味化途径呈现,来凸显小学音乐音乐教学的生机与活力,在此基础上更好引领学生的音乐素养升华,并为小学音乐教学高效推进注入新鲜血液。本文对此进行分析研究，并且提出了几点浅见。

简介：摘要：小学音乐教学是培养小学生音乐素养的重要途径之一。针对当前小学音乐教学存在的问题，本文通过对相关文献的综述和分析，归纳总结出有效提高小学生音乐素养的方法。小学音乐教学应该全面发掘和培养学生的音乐素养，使他们在音乐学习中感受到快乐和成就感，从而真正实现全面发展的目标。