简介：

简介：摘要：道德与法治是小学阶段的重要课程，直接影响学生的道德品质。新课改对德育提出了更高的要求，道德与法治是落实德育的重要途径，因而教师应更新教学理念，在课堂教学中讲解知识时联系实际，并运用现代化教学手段提高教学效率和学生的道德品质。

简介： 摘要：新课改在小学教育教学中不断深入，对学生的道德素养与法治素养也有了新的要求。由此，教师应构建一个良好的道德与法治课堂教学氛围，能够帮助学生提升道德与法治素养，从而获得全方面的发展。本文从故事教学法入手，分析小学阶段道德与法治课堂中的实践运用，并要求教师加强生生互动，突出学生主体地位，巧用教材引入生活实例，引起学生情感共鸣，掌握故事“精趣新”技巧的策略。

简介： 摘要：新课改在小学教育教学中不断深入，对学生的道德素养与法治素养也有了新的要求。由此，教师应构建一个良好的道德与法治课堂教学氛围，能够帮助学生提升道德与法治素养，从而获得全方面的发展。本文从故事教学法入手，分析小学阶段道德与法治课堂中的实践运用，并要求教师加强生生互动，突出学生主体地位，巧用教材引入生活实例，引起学生情感共鸣，掌握故事“精趣新”技巧的策略。

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简介：【摘要】在当今，家长和学校也越来越重视对学生德育的培养。而不再是学习是主要，其他都是所谓“没用的科目”。在当下，大部分学校逐渐显露出了在小学道德与法治教学过程中的缺点和不足，有些教师在教学的过程中，只是单纯的文字输出，这其实是错误的，我们应该注重小学道德与法治教学的有效性，努力让学生喜欢学、能学懂，而这就需要教师要摒弃传统的教学方式方法，积极利用情境教学法开展教学，促使学生更好的学习小学道德与法治课程。本文就小学道德与法治教学中存在的问题及对策进行探讨。

简介：摘要：新课改以来，更注重学生综合能力的培养以实现素质教育，因此小学道德与法治课程越来越受到重视。而情景教学是新课改下一种全新教学方法，通过设计特定的情景，增强学生学习主动性，加深学生对知识的理解与感悟，能够有效提高教学水平与课堂效果。本文将通过分析情境教学法在小学道德与法治课程中的作用，浅谈在小学道德与法治课程中如何应用情境教学法。

简介：摘要：教导小学生道德与法治是非常重要的,这对小学生未来的人生有些很大的影响,有着优良的品德并遵循着国家法则才可以有好的,真确的未来。运用情境教学将小学生带入生活化,游戏化,悬疑化等生动形象有趣的情境中,可以有效的帮助小学生投入到学习中,使小学生对课程感兴趣,愿意自己主动学习,从而提升教学效果,帮助小学生学习更多应该遵守的道德规范,和法治法则。

简介：摘要：小学不仅是学生学习掌握基础知识、发展能力的重要基础阶段，同时也是道德观、法治观初步形成的关键阶段。该课教师要充分利用这一课程的优势，通过对教学环节的精心设计，以更丰富的授课内容、新颖的教学方法来引导更多学生多角度地认识了解生活与社会、学习法律知识。为此，本文就针对道德与法治课中情境教学法的应用做出了深入探究。

简介：摘要：在小学教育阶段，道德与法制教育是培养学生形成良好道德品质的基础，教师既要引导学生遵纪守法，又要通过生活实际将法制教育常态化、生活化，发挥教学实效，帮助小学生树立正确的三观，养成良好的品格。本文结合小学阶段道德与法治教学实际情况，从四方面分析了创设情景的具体措施，以达到提高教学质量与效果的目的。

简介：摘要：现代化社会环境下，小学生能够通过多种途径获取丰富的外界信息，而其中的不良信息可能给学生心理造成一定影响，如无完善的道德与法治教育培养，小学生身心健康就无法得到保障。由于小学生年龄相对较小，其心智尚不成熟，在这种情况下采用传统课堂教学模式教学质量欠佳，教师应根据小学生认知特点创新课堂教学方法，使学生以更为直观的形式了解并掌握相关知识。案例教学法是小学道德与法治课堂教学工作中常用的教学方法，本文将以该教学方法的教学应用价值为入手点，深入分析案例教学法的教学应用策略。

简介：摘要：传统教学模式下，道德与法治课的教学以理论灌输为主，不利于学生的理解和实践应用，不利于对学生的综合素养进行培养。新课程标准改革中强调实践教学、探究教学、生活化教学，鼓励对学生采取多样化的教学手段。本文分析小学道德与法治课堂教学存在的问题，探究小学道德与法治教学中应用情境教学的策略，以提升学生的道德素养。

简介：摘 要：素质教育不断深化的背景下，道德与法治课程受到了更为广泛的重视。为了更好地迎合当代教育的发展趋势，一些教师积极创新教学思路、方法，故事教学法便是其中一种，凭借自身优势获得了广大师生的青睐。以下就故事教学法在小学道德与法治教学中的实践策略展开探究，希望提供参考。

简介：摘要：微课作为现阶段的一个新型的教育模式在我国各个教学阶段都得到了广泛的应用。与以往的教学方式相比，微课大大缩短了教学时间，教学的内容更为突出，资源容量小，教学率高等特点，顺应了时代发展的潮流，对于教学来讲，是一个非常好的补充。小学阶段的学生好奇心强烈，对于周围的事物有着非常强烈的认知。微课的教学模式满足了小学学生的个性化教学需要，深化了教学内容的深度。

简介：摘要：初中的道德与法治课是一门让学生学习道德知识与法治知识的学科，通过学习道德与法治的理论知识来指导学生的道德行为，也可以说是一门为学生道德与法治健康发展奠定基础的一门综合性学科，该学科作为提升中学生的德育水平的主要来源和渠道，是学生学习和掌握道德与法治知识的主营阵地，通过该学科的学习不仅要帮助学生树立正确的价值观、人生观和社会观，还要让学生具备高尚的道德品质、健康的心理素质，知法懂法，符合社会需要的人才！因此，对于初中学生而言，掌握道德与法治的相关概念和知识对于以后的学习和发展都是非常有利的。

简介：摘要：初中道德与法治课故事教学法是一种在初中道德与法治课教学中，以故事为载体，吸引学生注意，启发学生思考并引导学生从故事中悟出道理、掌握知识和规范行为的教学方式。为了在初中道德与法治教学中落实立德树人的根本任务，在道德与法治课教学中将讲道理与讲故事相结合十分重要。明确故事选取原则，将故事教学贯穿于初中道德与法治课教学的五个环节，把好故事、好情感、好精神传递给学生。

简介：摘要：道德与法治课程旨在培养学生的道德情感和法治意识，引导他们形成正确的道德价值观和法治观念。而故事教学法是一种以故事为载体，启发学生思考并掌握道理和规范行为的教学方式。在初中道德与法治课中，故事教学法能够为课堂教学注入新的活力，提高效率，提升学生的思想政治素质和道德修养。本文就初中道德与法治课故事教学法展开论述。

简介：摘要：近年来，我国加强了对公民法治素养的培养，要求将法治教育渗透到中小学学科教学中。道德与法治课程是小学阶段的思政专业课，是对小学生培养法治意识的最重要和关键的渠道。本文以部编本小学道德与法治课程为例，从四个方面介绍在课堂上有机落实法治意识培养的有效教学措施。

简介：摘要：随着教育理念的不断进步，情境教学法作为一种以学生为中心的教学模式，在小学道德与法治课程中的应用日益受到重视。该方法通过构建具体、生动的学习环境，激发学生的学习兴趣，引导学生在情境中体验、思考和实践，从而达到知识传授、情感培养和价值观塑造的综合教育目标。

简介：在小学几何初步知识教学中,要尽量结合实际引导学生对实物和图形进行观察、比较和测量,把握事物间的逻辑联系,促使学生生动活泼地、独立地进行学习。一、指导记录教学“长方体的体积”时,我根据教学内容,指导学生进行直观演示,并做好观察记录,放手让学生自己探求新知。1.取出6个棱长1厘米的方木块让学生摆一个长、宽、高都不相等的长方体;