简介：摘要：用数学的眼光观察世界，发展数学抽象、直观想象素养；用数学的思维分析世界，发展逻辑推理、数学运算素养；用数学的语言表达世界，发展数学建模、数据分析素养。

简介：

简介：经过三天与数学核心素养有关的理论培训，对教师们观摩同一节课后的评课分析发现，教师们关注的焦点并不是六个核心素养中的任何一个。他们关注的焦点依次是教学对象、教学内容、教学形式、教学效果。在被要求把课堂中的具体内容和六个核心素养做关联后，教师们的交流呈现以下特点：大部分教师挑选与熟知的三大能力相对应的素养，如逻辑推理，数学运算；教师们对核心素养的理解基本处于望文生义的阶段。教师们认为合作、交流、经历某个过程，基于情境等是培养学生数学核心素养的关键因素。

简介：摘要：作为一种重要的数学素养，它既包括已掌握的知识与技能，也包括对客观世界的直觉认识。尤其是在小学数学的教学过程中，老师们要创造出一个有效的情景，进行一些探索性的探索，指导学生进行对比练习，持续地刺激他们的需要，让他们在自己的知觉经验中，把量感内化，提高他们自己的量感，实现高效的教育。基于此，在核心素养视域下作为小学数学教师要加强对小学生量感的培养，并且采取针对性的教学措施。

简介：随着课程教育改革的不断深入，人们越来越关注学生素质的培养．就数学学科而言，更关注学生数学素养的提高，特别是有关数学核心素养的问题，近年来引起了教育界的广泛关注和讨论．何为数学核心素养，教育界普遍认为其应包含数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象、数据分析等六个方面．这六个核心素养应该是贯穿在整个高中数学教学中的，是教师日常教学的主要切入点．

简介：摘要：随着新课改不断深化，要求广大教育工作者促进学科核心素养研究，传统小学教育体制发生本质性改变。核心素养这一理念的提出，不仅摒弃传统单一化教学模式，开启素质化教学模式，而且对教学目标和教学方式也是一种升级优化，有效提升学生的综合素质和思维能力。近年来，核心素养一词与教学改革紧密相连，为了提高小学数学教学质量以及激发小学生的数学兴趣，教师尝试多种教学方案，力求在小学课程中增强学生核心素养。

简介：摘要：小学阶段是教育教学工作开展的重要阶段，也是学生知识学习与能力培养提升的重要时期。在小学阶段的教育教学工作开展中，对学生进行数学课程教学，能够充分培养他们的智力，促进学生知识的高效学习与能力培养提升。在当下的小学数学教学工作开展的过程中，由于教师不能重视对学生进行教学方法的创新，学生长期处于传统的教学方法下进行学习，导致学习效率低下，严重影响学生知识的高效学习与能力培养提升。因此，在核心素养培养要求下，对小学数学教学方法进行创新研究。通过应用微课教学法能够充分满足这一创新要求，促进学生知识的高效学习与能力培养提升，促进小学数学教育教学工作的高效开展。

简介：摘要：微课是以教学视频为主要载体，主要用来记录数学教师围绕数学知识点开展的教学活动。在微课的背景下，数学教师可以更好地给学生提供与课程相关的视频和有用的资源。由此可见，微课对学生学习数学有很大的好处，可以增加小学生学习数学的学习效率，调动学生课堂积极性，从而提高数学教学质量。由此可见，在小学数学中引入微课教学手段是极其重要的。基于此，本文对核心素养下小学数学微课教学进行深入探究，以供参考。

简介：【摘要】 中国学生发展核心素养框架的发布，我们可以清晰地看到，新一轮课程改革有两个重大创新，即学科核心素养和学业质量标准。改革教育质量测量和评价的方式，通过科学测试和评价不同学生学习同一门课程后学科核心素养发展水平上的差异，引导广大教师改进课堂教学和育人模式，促进学生全面而有个性的发展，是新一轮课程改革的重要内容。侧重核心小学数学微课教学探究能够将核心素养和学科质量标准有机联系起来，是落小、落细、落实这两个课改理念的有效措施，符合核心素养本位的新课程改革目标，也反映了能力测评发展的新趋势。利用微课进行小学数学教学，从学生方面看，可以激发学生学习兴趣，培养他们的自学能力。从老师这方面来说，能提高老师的教学效率。

简介：摘要：微课作为一种现代化教育模式和先进教学手段，对学生的学习和教师的授课有着正面作用，因微课有着易于观看、重难点突出、教学时长较短等特点，受到了广大师生的喜爱，在提高学生数学核心素养过程中，教师要能够积极运用微课形式，做好教学活动准备，促使学生能够通过微课学习，不断感受到数学学习的乐趣，并最终提升自己的思维能力、学习能力和学科核心素养。基于此，以下对核心素养下小学数学微课教学进行了探讨，以供参考。

简介：摘要：小学教育是学生步入学习殿堂的立脚点，其中教育的重难点当属数学这一科目，所以在小学教学阶段培育核心素养能力很有必要渗入数学当中。数学思维作为一种抽象性思维，要想让小学生们有效接受并掌握，需要教师将核心素养进行一个着重培养，尤其农村地区学校，孩子们在生活中接触事物的范围和途径比较狭隘，并且目前农村地区大部分孩子还是留守儿童状态，父母不在身边，年迈的爷爷奶奶等长辈们并不能非常悉心的将辅助教育做到位，最终就会导致学习进度进行的比较慢，从而让教师的教育工作受阻。

简介：摘要：在当前教育改革的背景下，小学数学教育的目标逐渐从知识传授转向核心素养的培养。本文旨在探讨在课标指导下，如何构建有效的教学路径，以提升小学生在数学学习中的问题解决能力、创新思维和数学应用意识等核心素养。

简介：摘要近年来，我国教育课程在不断改革，其中核心素养方面的培养力度在不断加强。其中小学数学核心素养培养方面的问题更为显著。小学是学生各项能力的起步阶段，因此，对其核心素养的培养尤其重要。核心素养的培养不仅能够提高小学生的数学能力，还能够让学生具备创新思维，掌握适合自身的学习方式。本文根据当前小学数学教学中核心素养培养过程中存在的一些问题进行详细分析，并提出有效建议。在数学教学过程中，核心素养作为一种基础理念，是对学生提出的一种全新的、前瞻性的、整合性的、基础性的要求，也是对素质教育本质要求的一种重要体现在小学数学教学活动中培养学生的核心素养，首先就需要用联系和融通的观念来构建教学体系，同时在实际教学过程中也需要严格地落实，只有这样，才能够在日积月累和潜移默化中加强对学生核心素养的提高。

简介：摘要：在教育事业快速发展的今天，培养学生的核心素养，成了全新的教育热点词条。在小学数学教学过程中，培养学生的数学素养，是各位一线教育工作者共同的工作目标。掌握学科知识，获取学习方法，在丰富多样的学习活动中形成不同的能力，才能让小学数学课堂教学过程更有意义。

简介：摘要：数学是学生接受教育的过程中最重要的一门科目，它对培养学生思维能力以及理解能力有着极其重要的作用，也对以后的成长发展有着难以言喻的意义。但是数学的学习也有着一定的枯燥性，如果教师不积极对教学方式进行创新，学生就很容易失去对学习数学的兴趣。所以，要想更好的提高教学效率，教师就应该转变自己的教学思维，运用更加新型的方式帮助学生学习。

简介：摘要：小学数学学科是一门规律性强，培养学生思维能力及其综合素质的学科，在日常教学中，教师可以通过“微课”这样的新形式发展并完善学科教育资源，深化改革学校的数学教学模式。运用内容具体，指向性强且传播性广的优势与小学数学相结合，创造更多趣味性与实用性兼具的教学条件，以引导并培养学生的思维与核心素养为主题。下面就“微课”怎样为小学数学助力，谈一些自己的见解。

简介：【摘要】现今我国社会科技水平迅速发展，信息技术也逐渐应用到各个行业中，教师在教学的过程中也应该与时俱进利用微课教学。微课教学资源较为丰富，能够丰富课堂教学内容，也能够让学生更为积极的参与到学习中，进而激发学生的学习兴趣。微课教学也能够直观向学生展示数学知识的逻辑性和抽象性，更利于提高学生的数学逻辑思维，也能够推动课堂教学质量提升。

简介：摘要：核心素养下开展小学数学概念课教学，能够有效提升小学数学的教学效率，改善教学效果。因此教师要积极在探究、整合、实践的基础上，有效开展概念课教学，提升学习效率，达到新课改的教学目标。本文探讨了核心素养下小学数学概念课的有效教学策略，提出了自己的看法，希望为相关人士提供借鉴。

简介：【摘要】数学与生活息息相关，随着教育界对小学数学提出更高要求，让学生能够学习有价值的数学知识成为教学设计的重点。微课是一种重要的辅助教学工具，能够引导学生自主探究知识。因此，探讨新课程标准下如何转变教学模式，采用微课教学培养学生核心素养具有重要意义，可以帮助学生更好学习数学。

简介：摘要核心素养是某件事件的本质和灵魂，近些年来，它成了世界各国专家所热衷研究的课题。核心素养的提出，使人们对教育进入了更为深层次的思考，即“教育究竟培养什么样的人”。在电子信息技术飞速发展的今天，人们为了更好地与现代社会和世界相互融合，为了更有底气地迎接未知世界所带来的挑战，因此，核心素养就尤为重要。