简介：摘要： 素质教育是现代教学的主要推动力，小学数学教学也随之发生改善。现今网络教育是小学数学教学的主要方式，有效问题情境创设为小学数学教学提供更多帮助，能激发学生的思考主动性，让学生更喜欢数学钻研。

简介：摘 要：我们在课堂教学的过程中要善于根据教材的具体内容和学生的学习特点来创设问题情境，以使学生能够在对问题进行深入思考和探究的过程中，实现对数学知识的深层次理解和感知，进而促使数学课堂获取高质量、高效化的教学效果。

简介：问题情境指的是教师在教学中创设的围绕提出问题、解决问题而形成的一种氛围。问题情境有利于培养学生的问题意识，而问题意识是创新的前提。那么，如何在数学教学中创设有效的问题情境呢？

简介：摘要：问题是数学教学的心脏,数学学习的过程也是一个不断解决问题的过程。有了问题,学生的学习活动才有动力,学生的思维才有方向。因此我们在数学教学中,要积极创设生动、有趣、贴近生活的问题情境,让学生亲身经历活动的整个过程,亲身体验数学的情趣与活力,并通过这样的问题情境来充分调动学生学习的主动性,使学生积极的、快乐的投入到学习活动中来,让他们主动的获取知识、发展思维、让学生更加喜欢数学。

简介：摘要： 在新课改下，对数学教学的要求越来越高，为了牢牢吸引学生注意力，增强学生学习兴趣，切实提高小学数学教学的质量，积极创设有效问题情境是非常重要的，这也是充分突显广大小学数学教师主导作用的重要方面。基于此，本文主要分析和探索了小学数学教学中创设问题情境的有效策略。

简介：摘要：小学数学教学过程中，适宜教学情境可激发学生学习兴趣，强化学生理解能力，创设针对性问题融入情境后，更利于学生思考探究与应用所学知识。因此，在教学开展过程中，教师可针对课程内容与重难点知识创设问题情境，借此激发小学生兴趣与求知欲望，并引导他们积极探究、分析、思考、实践与运用，能让小学生更好的理解与掌握数学知识，确保小学生学习质量与数学学科教学效率得以实现明显提升。

简介：摘要：小学数学是一门高度重视生活知识的关联性学科,因而需要教师结合生活式案例进行情境导入,帮助学生找到学习兴趣的入口,这样才能确保数学内容融入学生日常生活学习之中。而有效问题的设计正是指引学生快速进入到学习状态的关键,以有效问题的创设来发散学生的逻辑思维,用数形结合、转换思维、代数模型以及实践体系来助力学生高效学习、趣味学习、深度学习。同时教师应注重教学问题设计的系统性、全局性,避免学生唯分数式的学习观念。

简介：

简介：随着新课程改革理念在全国范围内的广泛推广,对于小学数学教学也提出了更高的要求,创设问题情境是一种较为先进的教学方式,能够起到培养学生综合能力的作用,对于小学生的学习能力提升具有重要意义。但就当前的小学教学情况来看,创设问题情境在教学过程中的应用尚不广泛,本文通过对小学数学教学创设问题情境的情况进行研究,以期促进小学教学质量的提升,更好地满足学生的发展需求。一、培养小学数学教师的问题情境意识小学数学教学过程中,创设问题情境是提高教学质量的重要途径,一个好

简介：

简介：在新一轮课程改革下,新的教学方式如雨后春笋般涌现在我们的眼前。其中一些方式在小学数学教学活动开展中取得了一定的成功。例如问题情境在小学数学教学活动开展中的应用,不仅丰富了课堂教学活动,还使得学生在问题的引导下,学会了发现问题、分析问题、解决问题,促进了数学思维的发展。但是需要注意一点,问题情境的创设不是随意为之的,是要符合数学教学原则和特点的。在本文中,我主要谈一谈如何创设小学数学问题情境。

简介：课堂教学中，教师根据教材内容设计问题情境，能使学生感到神秘、好奇、疑惑，从而激起学生对学习目标的认知需要，产生急不可待想获得有关知识或尝试一下自己能力的愿望，调动了学生的学习积极性．下面笔者结合教学实际，就如何创设问题情境、开展有效学习谈谈自己的一些看法．

简介：摘要：随着小学数学教学改革的不断深入，创设问题情境被越来越多的教师所应用，其不仅能够活跃课堂氛围，激发学生的学习热情，提高他们的参与积极性，而且能够帮助学生更好地理解数学知识。但是由于多种因素的影响，目前我国小学数学教学中问题情境的创设依然存在着一定的问题，导致其无法发挥自身的强大作用，因此本文将对小学数学教学中创设问题情境的现状进行研究，为小学数学教学质量的提升提供有利的帮助。

简介：摘要：数学是一门开发思维的学科，也是需要学生不断进行分析与探究的学科，为了充分培养小学生的探究能力，小学数学教师应在课堂教学中创设问题教学情境，从而为学生分析、解决数学问题提供帮助。本文主要针对小学数学教学中创设问题情境的有效策略进行了深入研究。

简介：【摘要】在小学数学课堂教学中，提出引导问题是实施师生互动的一种常见的教学方式.但是在新课程改革的背景下，如何通过问题情境的创设，激发学生对引导问题的探究欲望、增强学生对引导问题的学习体验，已经成了教师最值得深思的问题.由此可见，进行有效的问题情境创设对提高小学数学课堂教学效率有着不可忽视的重要作用.因此，教师应结合教学内容和学生的认知能力、学习规律进行问题情境的有效设计及创设，使学生在问题情境的引领下，循序渐进地理解和把握教学内容.

简介：摘要：课堂教学是教学活动的主要展开形式，学生在这个过程中收获知识与能力的提升，教师在这个过程中不断优化自身的教学水平和教学方法。因此，如何提升课堂效率，让学生以更加积极的学习态度参与到教学过程当中，主动参加学习的同时，实现自身能力的全面发展是教师教学工作的重点内容之一。本文主要探讨在小学数学教学过程中应用创设问题情境的教学方法的策略，以期帮助教师群体更好的应用创设问题情境的教学方法。

简介：初中数学与小学数学比较起来，不仅仅是知识面的拓宽，还涉及到学生学习数学方法的调整与改变。作为数学教师，在与学生探讨数学问题的时候，如何能让学生在有限的课堂教学时间内顺利地进入学习状态，并能很快跟上教师的思路就变得尤为重要了。初中数学教师如果能更好地创设问题情境，使学生的精力、记忆、思维凝聚在一起，智力活动达到最佳状态，并能圆满完成数学课的学习目标，这是课堂教学应追求的境界，也是教学艺术的体现。笔者现结合自己的教学实践，对在数学课堂教学中如何创设问题情境做初步探讨。

简介：

简介：摘要《课程标准》把创设“问题情境”作为教学的重要环节。因此，在教学中教师应根据课程改革纲要和新课程标准的精神，善于在整个课程教学过程中不断地创设问题情境，使学生的思维总是处于“一波未平一波又起”的积极状态，始终主动地参与教学的全过程。

简介：摘要：数学地学习，需要有探索和深入挖掘的精神，每一个知识都需要能够全面地掌握，需要将每一种知识都可以全面地应用。老师也需要在这一阶段可以传授给学生把握知识的技巧，老师需要引领学生能够去参悟和搜索一些问题，并且能够从这些问题中找到更多相应的知识。让学生能够养成自己的数学思维，通过这些思维找到更好的技巧和方法。